平凡比榮譽更璀璨

“我很平凡，一個普普通通的數學老師，能夠獲得全國模范教師只不過是我比別人幸運罷了?！迸c胡景華老師第一次見面，她就這樣謙虛地說。

她中等個頭，皮膚白皙，披肩的秀發洋溢著青春的氣息。她說話語言洗練，話語里透著與眾不同的睿智，她在教學和教研上取得的驕人成績為她的美麗做了一道加法。

上個世紀70年代初出生的胡景華老師，1994年開始當老師。在16年的教育生涯里，她善謀實干，一步一個腳印，取得了不凡的成績：先后被評為全國模范教師、江西省師德先進個人、市學科帶頭人、市優秀誠信班主任、市數學學會理事等等，參與了多項省、市重點課題研究，多篇教學案例收入《優秀課題集》一書中，制作的課件多次在全國大賽中獲獎，并光榮地加入了中國共產黨。

一個教齡并不算很長的青年教師，為什么能在教學和教研上取得如此多的成績？是銳意進取的創新精神讓她在平凡中鑄就不平凡?！耙粋€人可以平凡，但不能平庸”，胡景華老師在日記中這樣坦露自己的人生觀。正因為此，她在工作中不斷創新，超越自我，追求卓越，收獲鮮花和掌聲。

精彩源于創新

當胡景華老師在計算機教室的黑板上寫下“反比例函數的圖像”幾個字時，學生們有點奇怪：這堂課怎么不在教室里上？

“這一節的內容比較抽象，雙曲線是怎么形成的？雙曲線與兩坐標軸是怎樣無限逼近的？對學生來說難于把握。于是我一改傳統的‘教師示范——學生模仿——師生討論’的教學模式，讓學生利用計算機的自動繪圖功能，通過對反比例函數圖像的拖動，觀察不斷變化的數據，思考著幾個變量之間的關系，最終自己發現和歸納出圖像與系數的關系。”胡景華說。

在她的指導下，觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流有序進行，學生們很快繪制出反比例函數的圖像雙曲線，理解并掌握了要學的知識，而且普遍感到學得輕松：“數學課不再是單純依賴模仿與記憶?！?/p>

作為從教學一線成長起來的模范教師，怎樣把課上得精彩而讓學生學得輕松，是胡景華老師苦苦追求的目標。要從舊的教學中突圍需要付出很多精力和汗水。她是個博覽群書的人，花在買書上的錢已超過一萬元。經過分析、比較，她把布魯納“課堂教學與創造能力培養”的理論運用到教學中，以此作為新課程試驗的突破口，讓學生用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，學會自主學習。

以前的課堂注重理論闡述、題海訓練，教學是靜態的灌輸；而新的教學試驗是動態的，交互式的，學生要在經歷知識演化的過程中學得知識，對學生來說也是一次全新的體驗。這是一項全新的課改試驗，沒有現成的教材、課件和教具，一切得從零開始。

胡景華老師從轉變學生的觀念開始，精心設計教案，以打造高效課堂為核心，潛心探求課改試驗的新方法。

“一定要讓課堂變臉”，她始終認為創新課堂教學是新課改試驗的重中之重，要學生變“聽數學”為“做數學”，讓學生最大限度地參與到教學中去。

計算機具有極其強大的運算功能和圖形處理能力。她充分發揮自己多年開展省級重點課題《初中數學中計算機輔助教學積件開發》的優勢，將計算機引入教學之中，讓學生通過操作計算機，真切地體驗數學知識的形成過程，在“做數學”中發現數學，也讓老師在數學教學中擺脫了“說不清楚”的窘境。

她的一位男學生回憶了這樣一個片斷：胡景華老師在講“等腰三角形的性質”一節內容時，先讓學生在電腦里畫出一個任意三角形；再畫出某一邊的中線、高線和所對角的角平分線；然后拖動三角形，讓學生觀察兩邊長度發生變化時，第三邊的中線、高和所對角的角平分線的位置所發生的變化；最后觀察出當兩邊長度相等時，第三邊的中線、高和所對角的角平分線這三線的位置互相重合，在實驗的過程中輕松地掌握了等腰三角形的“三線合一”的特點。

胡景華老師十分注重讓學生自主探究知識。每個學生都有一本糾錯本，用于每張測試卷收集和問題的訂正，她指導學生寫數學小論文，并嘗試著讓學生站在講臺上上課、讓學生自己出試卷考試。

這些新的措施，大都是學生以前沒有見過的，給學生一種新的感覺，學生參與的積極性空前高漲。

為了這些試驗，她花去了大量的時間和精力。上課、集體備課、批改作業必須完成，而創新教學的設計更多的是在業余時間里進行?！鞍祝凇保ò滋旒油砩希?＋2”（工作日加上雙休日，是她的生活方式，多少年來，她習慣于沒有節假日，默默地把時間用于教學、教研上。她多次參加了全國各種教學大賽，與全國許多教學名師都有聯系，她通過網絡與名師交流，使自己的創新教學設計方案更加完善。

辛勤的耕耘換來了豐收的喜悅。她1997、1999、2002、2006、2010年所任教的五屆初中畢業班中考數學單科平均分均超過108分（總分120），居全省前列。所帶班級每次期中期末考試數學平均分、優秀率居年級第一，并遠遠高于同類班級。所輔導的學生在參加各項數學競賽中，多人多次榮獲國家級、省級一、二等獎。

魅力源于智慧

胡景華老師不但課講得很出色，而且帶班也很有名氣，很多家長都想盡辦法把自己的孩子塞到她的班上。

在班級管理中能夠高招迭出，同樣是源于創新的智慧。

就說編座位吧，這也許是有些老師最頭痛的事情。胡景華老師卻創造了最差的位置班干部坐的“胡氏編位法”。

“這樣安排座位不會讓許多家長找上門來‘興師問罪’嗎？”記者問道。

“不會的?！焙叭A老師嫣然一笑地回答說，“其實，只要做通了學生本人的思想工作就不會有什么事的。所謂家長有意見也就是學生有意見，如果學生沒有什么意見家長也就不會有什么意見。而對學生把道理說清楚了，學生就會全力支持老師的。我跟那些班干部說，你們只要成績好，坐在哪里都是一樣的，而且老師盡量把成績好的同學都安排在你們周圍，你們的學習不會受什么影響的。如果把成績差的都扔到教室后面，你們應該明白那是一個什么樣的結果。一旦課堂紀律不好，你們的學習不也要受影響嗎？”

班干部坐在最差的位置上，而一些頑皮的學生則坐在老師的眼皮底下，在課堂上便不敢亂說亂動了，從而營造出了良好的班風學風。

她在班上實行“臨時班主任”一日制，要求每名學生當一天班主任，管理班上的日常事務。她班上的班干部設得特別多，正副班長有5個，每個學科設兩個科代表，還有宣傳、勞動、文藝、體育、生活小組長等等，全班80%的人都是班干部，而且每年輪換一次，“皇帝輪流做”，每個人都有當班干部的機會。

記者在她任教的班上捕捉到這樣一個場面：在一天下午的數學單元測驗考試時，考場內靜悄悄的，沒有老師監考，考試秩序井然?！盁o人監考”是胡景華老師創造出來的一道美麗風景。

“無人監考的確是一種有益的嘗試，但從內心來講你信得過學生嗎？”記者問胡景華老師。

她回答說：“我信得過。我是把無人監考考試作為培養學生誠信品格的一個載體?！彼榻B說她班上學生的成績不對外公布、排位，考試考了多少分只有學生本人知道，因而考試的分數不重要，考試只是檢驗自己學得怎么樣的一種方法。在這個基礎上推出“無人監考”就變得輕而易舉了，而且培養了學生的誠信意識。

胡景華老師對學生既嚴格要求又關愛有加，經常與學生溝通。學生們說，胡老師課堂上是老師，課后是朋友。學生有什么煩惱，可以在作業本中夾一張小紙條給她，也可以用手機發短信給她，還可以用QQ聊天。所以，她的手機全天候都開著，她的QQ總是掛在網上的。不管學生有什么困難，她都會想辦法去解決。

胡景華老師育人講究藝術，做到以鼓勵為主，讓每一位學生都享受到成功的喜悅是貫穿在她教書育人工作中的一條紅線，而且工作的重點放在后進生上。

“好學生是不需要管的，連最不聽話、最不愿學習的學生都變好了，整個班不就管好了嗎？”從最后一位學生抓起是胡景華老師的育人智慧。她善于挖掘“閃光點”，使后進生能揚長避短，長善救失。

胡景華老師班上有個男生，不愛學習，小毛病還不少，但籃球打得很好。她班上男生多，喜愛籃球的人也多。于是，她決定由他擔任籃球隊長，組織一支班級籃球隊，他很高興地接受此任，并很快把籃球隊組織起來了。她趁機對他進行鼓勵，并在學習上向他提出一些要求，他也很樂意接受了，并保證努力改變自己。果真，以后的時間他改變得很快，學習認真了，也遵守紀律了，對自己要求嚴格了，學習上的進步也很快。

她就是這樣把滿腔的愛對后進生傾斜，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩膀上善意的輕拍，一次心與心的談話，這種真摯的感情交流，觸動了他們的心靈。她創造條件給后進生更多展示自己的機會，讓后進生找到自信，走向成功。

胡景華老師總是用人格的魅力去影響學生，做到身先士卒，率先垂范。要求學生不遲到，首先自己早到學校。每天早上到校后總是先到班級走一遭：學生有沒有按時到校，有沒有因病因事缺席的，值日生在不在打掃衛生，值日班干在不在組織學生早讀，或是檢查學生作業，或給缺席的學生家長打電話核實情況等等。她經常撿地上的垃圾，在她的帶動和影響下，全班每個同學都把這作為自覺行動，所以不管什么時候她帶班的教室都是干干凈凈的。

正因為這么多的與眾不同，胡景華老師所帶的班在校班級考評中多次被評為“優秀班級”“優秀團支部”，2005年她所帶班級被評為“市優秀班集體”，為她的教育人生添上了多姿多彩的一筆。

愿胡景華老師如翱翔藍天的雄鷹，展翅高翔，永葆職業青春，在平凡的崗位上鑄造新的輝煌！◆