一、課前絮語:細節不細
說到細節,就會想起墻角下一棵小草、算術中一個小數點,想起老師的口頭禪,想起放學時爺爺接過我肩頭書包時的笑臉……細節無處不在。
說起細節,有點微不足道的感覺。其實,細節不細!
細節反映了事物的本質。比如說,媽媽看中商店里那套質量、款式、價錢都不錯的高級西服,想給爸爸買下,就仔細地把這件衣服里里外外、上上下下地看過來,卻發現它袖子邊有一滴油污!媽媽就懷疑這衣服有問題,不買了!實際上,這滴油污是無意中沾上的機油,而衣服本身質量沒有問題。
細節表現了事物發展的狀態。記得《揠苗助長》寓言里的那個農民吧?為了讓剛種下去的莊稼趕快長高,竟然把禾苗一棵棵地往高拔,結果禾苗全給拔死了。這農民不明白,莊稼是經歷了天天長高~點點的“細節”,才從一厘米長到一米多。
細節是認識感知事物的依據。常帶著微笑走進課堂的教師是和藹可親的:墻角里的迎春花綻放了,春天就要來臨了;深夜窗戶上亮著燈光,就知道有個勤奮學習的你:天邊飄來一片烏云,就預示可能要下雨。
細節這樣重要又這樣普遍,我們無論寫事還是狀物,都要注意細節描寫,通過描寫一些細小的環節或現象,來反映事物的本質、狀態,去感動文章的讀者。
一說細節描寫,有的同學就一臉痛苦——找不到事物的細節呀!是的,應該學會尋找細節和描寫細節。好,我們還是通過一項觀察游戲來獲得相關的認識和經驗吧。
二、課堂游戲,小螺螄的“細節”
當同學們的課桌上放上了七八顆鮮活的小螺螄時,教室里頓時喧騰起來了。同學們一邊“啊”“啊”地驚呼著,一邊開始觀察:有的目不轉睛地注視著,有的小心翼翼地觸摸著,有的湊上去嗅嗅,也有的放到陽光下瞅瞅……觀察的目光既熟悉又陌生。五分鐘后,我請大家開始“話說小螺螄”了。
“它的外殼是青灰色的。”
“殼非常硬,像是一件盔甲。”
“外殼是螺旋形的,像龍卷風。”
“它身上有一股腥味,腥味有點刺鼻。”
“它感覺很靈敏,用手輕輕一碰,它就縮到殼里去了。”
“它還有螺螄寶寶。”
“說得不錯!”我接著說,“除了剛才說的小螺螄的形、色、味、觸覺等特征之外,請再仔細觀察更細致的現象。”
在我的示意下,他們兩個一組,三個一伙,繼續觀察起來。幾個腦袋湊在一起,睜大眼睛,一眨不眨,好像怕錯過什么好景致似的;還有的手忙腳亂地拉著小螺螄的身體,想把它從螺螄殼中拉出來;更多的一邊觀察一邊相互嘀嘀咕咕,好像在和小螺螄說話。我走下座位去,聽到他們在說:
“嗨!小螺螄的腦袋上頂著一個螺旋蓋,這蓋子好像粘著膠水,拉也拉不下來。”“對呀,很好看的。像指紋,還像旋渦……”
“它的觸角會自由擺動,還會伸縮呢。”“這個觸角由細到粗,看上去像一個小三角形。”“估計這觸角最多只有1毫米粗。”
“哎呀,它的眼睛怎么這么小,比一個小數點還要小。”
“不得了啦!小螺螄拉屎了,它大概有腸胃呢,這黑黑的大概是它的腸子吧。”“臭不臭啊?我聞聞。哦喲——”
聽著他們的交流,我感覺到他們的觀察細致起來了。可沒有聽誰說起“螺螄寶寶”,便禁不住問:
“看見螺螄寶寶了嗎?”
“沒有,老師,我剛才把一粒螺螄的身體全拉出來看過了,沒有小螺螄寶寶,看來,現在不是小螺螄產卵的時候。”
“不對!”那邊馬上有學生反對,“我前兩天吃螺螄,看見它屁股上有一粒粒白色的小東西,媽媽說的,那是螺螄媽媽肚子里的寶寶。”
嘿,公說公有理,婆說婆有理。除了他倆的發現,還有其他發現嗎?我讓大家繼續觀察。
一分鐘,兩分鐘,三分鐘……忽然,教室的一角有人叫了起來:“看,小螺螄生寶寶了!”
我聽了,快步走過去看,果然,一顆米粒大小的小螺螄在水杯底部滾動著。
“呀,是乳白色的,真漂亮!”
“瞧,殼上還有一些細細的棕色的花紋呢!”
看到這么可愛的小螺螄,學生個個興奮不已。一顆極為普通的小螺螄引發了他們觀察細小部位的興趣,造就了一次細致觀察的經驗。現在,我可以請他們寫作文了。內容自選:可以寫螺螄蓋,可以寫螺螄殼,也可以寫軟體或螺螄寶寶,更可以寫自己感興趣的其他某個細節;形式不限,每篇字數不少于200。
二十多分鐘以后,學生的作文像雪片似的飛到了講臺上,我貪婪地讀著,仿佛小螺螄不是小螺螄,而是藝術品、小飾物,可愛之極。不信?你看——
三、讀讀學生的“快樂作文”
螺螄小寶寶
無錫市清揚中心小學五(3)班 沈 敏
嘿,你們發現我了嗎?我是螺螄寶寶,我是不是小得很可愛啊?我還有好多兄弟姐妹都在媽媽的肚子里睡覺呢!
我的身體很小,看上去還沒有一粒綠豆那么大我和爸爸媽媽一樣,也穿著一件盔甲,不過是乳白色的,其中稍帶有一點灰色。可我的盔甲禁不住風吹雨打,只要誰輕輕一壓,就會把我的盔甲壓碎,還會把我的身子壓扁。因為這件盔甲不中用,所以我只能整天睡在媽媽的懷抱里,受著她的關心與呵護、唉,真是太難為媽媽了
再讓我悄悄地告訴你們吧,現在我的身體還沒有發育完全,因此里面只有一些水和食物,這些水和食物也都是媽媽傳遞給我的。
雖然我現在還非常柔弱,不過,等我長大了,我一定要做螺螄家族中最強壯、最聰明的豪杰
小螺螄的觸角
無錫市清揚中心小學五(3)班 李 慧
螺螄觸角的頂端是尖尖的,如果你順著頂端往下觀察,就會發現它的觸角越來越粗不過,再粗,直徑也不會超過1毫米。螺螄的觸角由兩種顏色組成,外表是淡棕色的,而且看起來還有些透明
透過透明的外表往里看,就會發現里面是深棕色的,并帶有一些花紋,看起來非常漂亮。
螺螄的觸角不但外表好看,而且還特別光滑、特別柔軟。如果你伸出手來摸一摸的話,一定會感到非常舒服。
平時,只要螺螄一到水里,它那兩根纖細的觸角就會伸得長長的,并且在水中不停地來回擺動,猶如兩條水蛇在游來游去,又像是情報員正在探察敵人的動靜,那情景可有趣了!
一旦觸角碰到什么東西的話,它就會飛快地收回觸角,再把身體縮到堅硬的殼里去。直到危險過去,一切都風平浪靜了,它才會再慢慢地從殼中探出頭來。
小螺螄的螺旋蓋
無錫市清揚中心小學五(3)班 邰靜怡
小螺螄身上那片圓圓的是什么?對,那是小螺螄的“守門大將”——螺旋蓋。
看!螺旋蓋的顏色可有意思了,外面一圖是黑色的,往里一圈是古銅色的,再往里又是淡紅色的了。當然,不同的螺旋蓋會有不同的顏色。如果你再仔細看的話,肯定還能看到上面的螺紋,那些螺紋一圈一圈地往里卷,看上去像蚊香,又像是龍卷風,如果用手摸一摸,就會發覺它的表面并不十分平整,中間稍微有些往下凹陷。
你可別小看這片薄薄的螺旋蓋,雖然它只不過比一張白紙稍厚一些,但它非常牢固,而且它整天與螺螄的小腦袋形影不離。如果你想要把螺旋蓋撕掉,那可得用上九牛二虎之力。當你把它撕開以后,對著陽光一看,又會發現它還是有點透明的呢!
螺旋蓋看起來很普通,可對小螺螄來說,作用可大了!當觸角碰到什么“敵人”或是不明物體時,螺螄的身體就會很快縮到殼里,而螺旋蓋則會把“大門”關得緊緊的,任何東西都休想去侵犯它。
四、聽老師再說幾句話
讀了同學們的文章,就能明白:我們的觀察能力和寫作能力擅長在小處充分發揮作用。其實,小和大、局部和整體,是相互依存不可分割的統一體。大家想,如果讓你去觀察一座山、一座城市,你肯定“一眼望不到邊”。要寫出這座山的秀麗,就要去細細觀察山腰的迎客松、山巔的雄雞石:要寫出這座城市的繁榮,就要去細細觀察裝點夜色的燈光、川流不息的車流。把這些小地方看仔細了寫具體了,山的整體美、城市的現代美也就體現出來了。這不是以小見大嗎?道理則是——細節不細。
順便再說一句,要是老師給你們出了一個很大的作文題,比如寫《……伴我成長》《我擁有了智慧>等記敘文,你們也要千方百計地把題目內容縮小再縮小,直至小到只有一分鐘、一閃念內的事情,而且這一分鐘、一閃念又說明你成長了、智慧了,那就是“大題小做”了。道理也是——細節不細!