基于知識理解的網絡課程學習活動設計

摘 要:精品課程網絡資源的開發是目前精品課程建設的重點，但由于在資源的開發中缺乏有效的學習活動設計，影響了資源的可用性和共享性，不利于學生利用網絡資源構建知識。本文從知識理解的角度，探究網絡課程學習活動的設計，為學生利用網絡資源學習提供學習過程中需要的輔導與支持，使學生達到對知識的真正理解，從而促進學生高階能力的發展，使精品課程真正體現出其應有的示范性。

關鍵詞:精品課程網絡資源;知識理解;網絡學習活動

中圖分類號:G250.73文獻標識碼:B文章編號:1673-8454(2010)17-0079-04

一、問題的提出

2003年4月，教育部頒布了《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》(教高[2003]1號)，明確提出精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教學管理特點的示范性課程。到目前全國高校已建設了兩千多門國家精品課程和一大批省級精品課程、校級精品課程，在精品課程的開發和建設中，課程資源的建設和開發是重中之重，只有開發和建設出優質的課程網絡資源來實現共享，才能真正體現出精品課程的示范性。

從精品課程建設的現狀來看，目前把精品課程網絡資源僅僅當作電子化教學資源，重開發而輕應用，教學設計觀念明顯滯后，多數課程延續傳統教學理念，仍然按照傳統的教學方法將學習資源堆放在網上，沒有有效的網絡學習活動。而網絡學習活動最主要的特點就是學生和環境、資源的交互，是學生主動建構知識的過程。……