網(wǎng)絡(luò)合作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型初探

摘 要:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，以及全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)觀(guān)念的深入，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)越來(lái)越成為一種重要的學(xué)習(xí)形式。本文從傳統(tǒng)合作式學(xué)習(xí)入手，闡述了網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)以及要素，最后初步構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)合作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;合作式學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)合作式學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-8454(2010)17-0036-03

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)并不是一種新的學(xué)習(xí)理念，我國(guó)戰(zhàn)國(guó)晚期的《學(xué)記》中就有“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”的說(shuō)法;在西方，早在公元1世紀(jì)，古羅馬昆體良學(xué)派就指出學(xué)生們可以從互教中受益;20世紀(jì)70年代初在美國(guó)興起了現(xiàn)代的合作學(xué)習(xí)理論。[1]

1.什么是合作式學(xué)習(xí)

各個(gè)學(xué)者對(duì)合作學(xué)習(xí)的定義不盡相同。美國(guó)明尼大學(xué)“合作學(xué)習(xí)中心”的D.W.詹森、R.T.詹森兄弟認(rèn)為:“合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)上運(yùn)用小組，使學(xué)習(xí)者共同活動(dòng)以最大程度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。”臺(tái)灣教育學(xué)者林生傅指出:“合作學(xué)習(xí)乃是一種創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，目的在于使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為共同的活動(dòng)，其成效關(guān)系到團(tuán)體的榮辱。”梅瓦里克(Z.R.Mevarech)女士認(rèn)為:“合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者為達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)在小組中共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。”[2] 我國(guó)學(xué)者王坦認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)者在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系。總結(jié)以上定義可以看出合作學(xué)習(xí)有一些特點(diǎn):(1)以小組活動(dòng)為主體;(2)學(xué)習(xí)者有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo);(3)學(xué)習(xí)者之間互助合作;(4)以小組的總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。……