一路感動

“下課了，老師您辛苦了!”悅耳的女中音，是學校里新安的鈴聲。心顫顫的，眼酸酸的。自己都訝異，就這樣一聲機器傳達的問候，怎么就感動了我?

幾個月前，新任教師研討會上的年輕人感動了我。臘月冰冷的天，寬大的階梯教室，一個個教育故事讓人溫暖。是誰說80后是垮掉的一代?是誰說他們?nèi)狈ι鐣熑胃?眼前的他們是那樣渴望把滿腹的經(jīng)綸付諸實踐，那樣急切討要與學生相處的“秘訣”，要習得實用高效的教學方法。他們?yōu)榈玫綄W生的擁戴而驕傲，也為得到學生家長的信任而欣喜。看到他們，就看到了教師隊伍強化的希望。他們的熱情讓我們這些作報告的老教師無法挪移撤離的腳步，那個會后交流的約定竟讓人切切地期待了。

一年前，我的學生感動了我。走出辦公室，到前樓上課，天飄著小雨，淅淅瀝瀝的，在地上積了一洼洼的淺水。這就是學生們來“保護”體弱的我的理由嗎?還沒下臺階呢，一下?lián)韥砹撕脦讉€女生，舉傘的舉傘，拿教本的拿教本，挽胳膊的挽胳膊，幾乎是架著我往前了。前面走著的一位老師回過頭來看，女孩子們更是驕傲地不撒手。喔，就讓別人羨慕去吧!我班里的小孩，平時叫我媽媽。那一聲聲呼喚讓我知道，我不止是在教書，還是在育人。

三年前，一名攝影師感動了我。有位編輯老師約了篇暑期生活的稿，要配發(fā)照片，我走進了一家影樓。那時候拍婚紗照的新人特別多，我原是怕人家對我這樣的小客戶不熱情，攝影師卻說一定要拍出教師的獨特魅力來。攝影棚里不乏海灘、樹林、鮮花叢的背景，可如何創(chuàng)設教師的辦公場景呢?我想大概是職業(yè)的關系，攝影師對服裝有著評價的熱情，我?guī)サ膸准浅Ｇ泻纤呐臄z思路——不是奢華，不是艷麗，而是平易與清雅。鏡頭前我有些緊張，不知怎樣才能站得亭亭玉立，坐得優(yōu)雅，笑得自然。攝影師也不惱，幽幽地訴說曾經(jīng)頑劣的少年時代，如果沒有老師的苦口婆心，就沒有他后來的求學成功。于是便有了“教海筆耕”“師徒研討”“網(wǎng)絡研修”“與書為伴”等影像。他讓我體會到了社會人對教師職業(yè)的尊重、認同和期望。

五年前，博友感動了我。用“一簾黃花”建造溫暖書齋的蕭山客說“要了解世界的真相，必須要努力地追尋對于言說此事物對稱的聲音，然后運用自己的智慧讓自己盡量接近真實。把這些教給你的學生，讓他們的生命敞亮。這樣的教育，才是人的教育，才是教育本身!”哦，原來一燈熒然，也能照亮那方寸之心啊!還有“四十的陽光”，正以精彩的“又說王國維的人生的三種境界”贏得了學生們的熱烈掌聲……這樣一群癡迷的，匍匐于地但卻執(zhí)著向上生長的人，是一批新的教育理想主義者，其執(zhí)著怎不令人景仰?

十幾年前，前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》里的瓦爾娃拉感動了我。就為了像她一樣的桃李滿天下，我離開城市來到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，結識了更多的“瓦爾娃拉”。我們常常沉醉于相互轉述“桃李”新鮮有趣的生活，那是我們的教育成果。我記得操場上師生接力賽的熱血沸騰，文化節(jié)上才藝的精彩對決。我也記得陳老師的喟嘆:“什么時候才能不讓農(nóng)村的孩子輟學?”我們沒有能力去杜絕這種現(xiàn)象，但我們依然一次次地家訪，盡力預防類似事件的發(fā)生。擔負著沉重教學任務的瓦爾娃拉們其實還在承受各種各樣的苦惱，但即便是在那一場轟轟烈烈的轉崗風波中，大家也還在堅持那一份師者處變不驚的傲然!曾經(jīng)有其他行業(yè)的朋友質(zhì)疑我的職業(yè)幸福，我笑而不答，不做教師的人是不會體會到教師獨有的幸福的。

追溯了這些年，其實我也感動了自己。我慶幸在堅守的過程中，學會了用心儀的裙裾撫慰偶爾的落寞，用書籍的光輝照亮前進的方向。我慶幸自己能把來自教與學兩方面的問題記錄下來，開動腦筋尋求解決辦法。我也慶幸在把認識轉化成課堂行為，并探究其效果的過程中，時時有教學論文與隨筆發(fā)表，讓我可以與更多的人互動。我更慶幸我懂得榮譽不過是外部的東西，真正的意義在于我能幫助很多的孩子塑造理想的生活。那個心底流淌出來的聲音一直在說，我是真的喜歡教師這個職業(yè)!

像我這樣的人，本就屬于生活的游離派。別人要大的房、豪華的車，而我一直相信現(xiàn)實與夢想，物質(zhì)和精神，總會在合適的地方，找到它們的歸宿。溫飽了，還要有存放理想的地方才好。這十幾年，改變的不過是我些許的容顏，我依然感性地生活著，因為獨立而歡歌，也因為懂得知足而平和。尋尋覓覓中，撿拾起一次次的感動，幸福已然在手中了。

(作者單位:山東濱州高新區(qū)小營中學)