關于網絡課程開發現狀與發展趨勢的思考

摘 要:隨著網絡教育的蓬勃發展，開設網絡課程已成為一種全球化的趨勢，作為網絡教育載體的網絡課程，其質量的高低將直接影響網絡教學的效果。本文對我國網絡課程的開發現狀及其存在的問題進行了分析，進而探討了網絡課程開發的發展趨勢。

關鍵詞:網絡課程;遠程教育;網絡教學

中圖分類號:G434文獻標識碼:B文章編號:1673-8454(2010)13-0062-03

隨著網絡的蓬勃發展，遠程教育在很大程度上已轉向為網絡教育。網絡使教與學活動產生了時空的分離，教師不再是直接的教育者，教育目標通過網絡課程來實現，教學活動圍繞著網絡課程展開，作為網絡教育載體的網絡課程，在整個遠程教育的發展過程中起著舉足輕重的作用。遠程教育的成功離不開優質的網絡課程，因此開發適用于網絡教育的高質量課程成了發展網絡教育的一個非常重要而迫切的課題。

一、網絡課程的概念

對網絡課程進行界定時，教育部現代遠程教育資源建設委員會認為，“網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。它包括兩個組成部分:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。”(參見《現代遠程教育資源建設技術規范》)這是我國教育工作者對近年來網絡課程實踐的高度總結，也正在指導著我國網絡課程開發的實踐。

二、網絡課程開發的現狀分析

網絡課程的建設已引起我國教育部門和教育專家、學者的廣泛關注，對其的大量研究、實踐已經取得了一些階段性的成果。……