基于學(xué)習(xí)對(duì)象理論的網(wǎng)絡(luò)課程建構(gòu)

摘 要:網(wǎng)絡(luò)課程是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的重要平臺(tái)，本文提出基于學(xué)習(xí)對(duì)象理論建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程的思路，并結(jié)合“礦山機(jī)械”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，詳細(xì)介紹應(yīng)用該理論構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程的具體方法，可滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的需要。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)課程;學(xué)習(xí)對(duì)象;粒度

中圖分類號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-8454(2010)13-0071-03

伴隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在全面興起，通過(guò)各種措施來(lái)提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量正逐步成為倍受關(guān)注的主題。系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多以網(wǎng)絡(luò)課程的形式進(jìn)行，這些教育資源利用多媒體的各種技術(shù)，形式內(nèi)容豐富多彩。但如果僅有教育資源，而不能有效地共享及利用他們，則只能導(dǎo)致資源的重復(fù)性開(kāi)發(fā)，浪費(fèi)人力、物力，網(wǎng)絡(luò)教育也就無(wú)法體現(xiàn)其通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播知識(shí)的優(yōu)勢(shì)了。本文引用一個(gè)正在國(guó)際教育技術(shù)研究界逐漸流行的數(shù)字化教學(xué)構(gòu)件——“學(xué)習(xí)對(duì)象(Learning Object，LO)”，以此作為研究網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的切入點(diǎn)和創(chuàng)新之處，建構(gòu)一個(gè)基于學(xué)習(xí)對(duì)象技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程“礦山機(jī)械”，滿足網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的需求，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

一、學(xué)習(xí)對(duì)象理論

學(xué)習(xí)對(duì)象，是可以在技術(shù)支持的學(xué)習(xí)環(huán)境中使用、重用或參考的任何數(shù)字化或非數(shù)字化的實(shí)體。技術(shù)支持的學(xué)習(xí)環(huán)境包括計(jì)算機(jī)支持的練習(xí)系統(tǒng)、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境、計(jì)算機(jī)智能教學(xué)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境等。學(xué)習(xí)對(duì)象包括多媒體內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)軟件和軟件工具，以及人、組織，或者技術(shù)支持的學(xué)習(xí)中涉及的事件(IEEE LTSC，2000)。……