業精于勤

我是一名剛剛踏上工作崗位的年輕教師，我熱愛我的事業，我愛我的學生們，希望他們健康成長。通過這次培訓學習，我不僅目睹了專家的風采，更領悟到自己身為一名人民教師的責任感，光有滿腔熱情還不夠，更需要科學理論指導下的探索和實踐。

我們要做一個勤于科研的教師。那什么是教育科研呢？記得有一名教師是這樣說的：“教育科研的內涵在于對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。因而，教育科研的過程是追求真理的過程。”這種觀點我非常贊同。我們應該把學校、年級、班級或學科視為自己苦心經營的一塊實驗田，播撒下希望的種子，通過汗水收獲豐收。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”此次專家們的講課就向我們展示了從事研究的幸福道路。研究讓他們成長得更快，讓他們的人生更加充實。

我們要勤于教育科學研究，堅持是關鍵。“喊科研容易，搞科研難”。的確，一項科學研究的成果不是一日可成的，它也許要三年五載甚至是一生，如果我們沒有愛迪生那樣百折不撓的精神，那我們追求探索的真理也只能困死在搖籃之中。同時專家們也用自己的研究方法告訴了我們成功的秘訣在于勤學、敏事、善思。（作者單位：江西省九江市經濟開發區向陽中心小學）■（插圖/澤忠）