淺談Blog在教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要:Blog最早興起于美國(guó)，起初為個(gè)人的網(wǎng)上日記，是一種由個(gè)人管理的表達(dá)個(gè)人思想及內(nèi)容、按時(shí)間順序進(jìn)行排列的并且不斷更新的網(wǎng)站。由于它的許多特性，受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，并且伴隨著關(guān)于Blog的討論也隨之興起。本文著重分析了博客運(yùn)用于我們現(xiàn)代教學(xué)的可行性，如何讓Blog運(yùn)用于現(xiàn)代教學(xué)以及在現(xiàn)代教學(xué)中有哪幾種方式和如何正確地利用Blog為我們的現(xiàn)代教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞:Blog 可行性 教學(xué) 應(yīng)用

一、關(guān)于Blog

Blog，中文翻譯為“博客”，是WeBlog的簡(jiǎn)稱(chēng)。現(xiàn)在人們解釋Blog是一種由個(gè)人管理的表達(dá)個(gè)人思想及內(nèi)容、按時(shí)間順序進(jìn)行排列的并且不斷更新的網(wǎng)站，它以網(wǎng)頁(yè)的形式存于網(wǎng)絡(luò)中。

人們把Blog比喻為繼E-MAIL、BBS、ICQ之后的第四種網(wǎng)絡(luò)交互方式，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的個(gè)人“讀者文摘”，是信息時(shí)代的麥哲倫。

在Blog逐漸受到人們的注視時(shí)，Blog也正在改變著人們。Blog代表的是一種新的生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式。Blog作為一個(gè)新生事物，它有很多的優(yōu)勢(shì):信息資源的指向性明確、極具個(gè)性化、消耗的網(wǎng)絡(luò)空間有限、技術(shù)要求不高、管理較容易等。

二、如何運(yùn)用Blog來(lái)教學(xué)

在認(rèn)識(shí)到Blog的諸多優(yōu)勢(shì)之后，學(xué)者們就開(kāi)始思考、研究Blog怎樣才能以最好的方式運(yùn)用于教學(xué)之中。筆者認(rèn)為Blog應(yīng)用于教學(xué)應(yīng)主要從學(xué)生、教師和學(xué)校三個(gè)方面來(lái)思考“

(一)學(xué)生應(yīng)用Blog進(jìn)行學(xué)習(xí)

1.將Blog作為自己的E化學(xué)習(xí)筆記(即網(wǎng)上電子學(xué)習(xí)筆記)

把Blog作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種新型“筆記本”，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)筆記相比較，用Blog做的學(xué)習(xí)筆記具備分享、便于管理、歸類(lèi)和檢索等優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以寫(xiě)日記，收集資料，寫(xiě)靈感記錄，寫(xiě)讀書(shū)筆記，它是作為學(xué)生的個(gè)人電子文件夾。學(xué)生可以每天把Blog當(dāng)成自己的學(xué)習(xí)筆記本一樣記錄凡是和學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。

2.使用Blog在網(wǎng)上與他人交流學(xué)習(xí)心得，加入不同的學(xué)習(xí)團(tuán)體

Blog是大家共同討論的平臺(tái)， 同學(xué)間也可以對(duì)某件事或人來(lái)發(fā)表自己的看法，或者對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域比較感興趣的同學(xué)組成一隊(duì)就某個(gè)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行合作開(kāi)發(fā)。學(xué)生還可以將在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題發(fā)布到班級(jí)的Blog中，讓班上的同學(xué)和老師幫助解決其中的難點(diǎn)。

3.利用Blog作為自己的個(gè)人網(wǎng)站

學(xué)生可以利用Blog來(lái)作為自己的個(gè)人網(wǎng)站，將自己的觀點(diǎn)、思想和看法發(fā)布到網(wǎng)站上，通過(guò)相關(guān)的搜索引擎就可以輕松找到與自己有相同興趣的伙伴，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息共享和交流的愿望。

(二)教師應(yīng)用Blog進(jìn)行教學(xué)

1.使用Blog作為自己的教學(xué)反思工具和評(píng)價(jià)工具

教師在完成正常的教學(xué)任務(wù)后，回想當(dāng)天所教的內(nèi)容中有什么不足和需改進(jìn)的地方，都可以在Blog中記錄下來(lái)，為以后的教學(xué)工作服務(wù)。

2.利用Blog作為課程信息的管理工具

教師可以將網(wǎng)絡(luò)上與自己教學(xué)有關(guān)的信息進(jìn)行收集過(guò)濾，發(fā)布在Blog上用來(lái)輔助教學(xué)。同時(shí)也為教學(xué)提供建立電子教案的平臺(tái)，這樣教師就能夠通過(guò)Blog來(lái)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行控制。

3.利用Blog作為自己的個(gè)人網(wǎng)站

教師可以將自己的個(gè)人教案、教學(xué)過(guò)程信息、個(gè)人資料以及教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程等等和個(gè)人有關(guān)的信息通過(guò)Blog以個(gè)人網(wǎng)站的形式發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，以供所有的網(wǎng)上用戶學(xué)習(xí)交流之用。同時(shí)他人也可以利用這一特點(diǎn)將自己的教學(xué)方案等信息發(fā)布到網(wǎng)上相互交流，實(shí)現(xiàn)信息共享最大化，從而提高教師的教學(xué)效率。

4.利用Blog對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔助教學(xué)

教師可以在課程結(jié)束以后登錄上自己的班級(jí)Blog，查看學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)，在線回答學(xué)生的問(wèn)題，也可將學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一歸類(lèi)、分析，將問(wèn)題的全部解答發(fā)布到Blog上供全班學(xué)生參考，進(jìn)行課后輔助教學(xué)。

5.運(yùn)用Blog建立學(xué)生電子學(xué)檔，對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有個(gè)全面的了解

電子學(xué)檔(e-learning portfolio)是指信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息特優(yōu)表現(xiàn)和展示學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)、學(xué)習(xí)付出、學(xué)業(yè)進(jìn)步以及關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的有關(guān)學(xué)習(xí)的一種集合體。在電子學(xué)檔中，它可以包含學(xué)習(xí)者的基本信息、學(xué)習(xí)作品、學(xué)習(xí)活動(dòng)的記錄、學(xué)習(xí)者個(gè)人的作品集等。教師在Blog中可記錄學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)所完成的全過(guò)程情況。

(三)學(xué)校應(yīng)用Blog為教學(xué)服務(wù)

1.利用Blog作為學(xué)校的信息發(fā)布系統(tǒng)

當(dāng)學(xué)生不在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校的重要信息可以發(fā)布到每一個(gè)班級(jí)的Blog上，讓登陸班級(jí)Blog的每一個(gè)學(xué)生及時(shí)看到學(xué)校發(fā)布的信息。

2.利用Blog作為教師之間學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)

學(xué)校可以負(fù)責(zé)申請(qǐng)建立一個(gè)團(tuán)體Blog，將相同學(xué)科或部門(mén)的教學(xué)組成一個(gè)團(tuán)體，作為教師之間的交流平臺(tái)。在遇到相同的教學(xué)難題之時(shí)，教師之間可以相互討論，達(dá)到共同解決問(wèn)題的目的，提高教師的教學(xué)效率。

三、Blog運(yùn)用于教學(xué)的不足

Blog由于其自身的特點(diǎn)，確實(shí)能夠給我們的教學(xué)帶來(lái)巨大幫助，但我們必須清醒認(rèn)識(shí)到使用Blog進(jìn)行教學(xué)還存在著不足，還有需要改進(jìn)的地方。

(一)學(xué)生使用Blog要能夠持之以恒

許多學(xué)生在開(kāi)始之時(shí)是抱著好奇的心理來(lái)使(下轉(zhuǎn)P21)(上接P16)用Blog的，可是時(shí)間一長(zhǎng)就覺(jué)得沒(méi)有意思了。使用Blog進(jìn)行學(xué)習(xí)，它的效果并不是短時(shí)間就能顯現(xiàn)的，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思想積累以后才能產(chǎn)生新的思想。

(二)Blog的信息要盡可能多的拿來(lái)分享

共享是Blog乃至因特網(wǎng)存在的源泉，信息得不到共享就失去了Blog的意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在使用Blog的時(shí)候就只知道埋頭寫(xiě)自己的東西，也不管他人發(fā)布了什么有意義的信息等等，這樣的話Blog終將走向消亡。

(三)使用者要積極回帖

回帖的數(shù)量直接影響到發(fā)帖者的積極性，在Blog當(dāng)中引出一個(gè)話題之時(shí)，如得不到伙伴的積極響應(yīng)，就會(huì)嚴(yán)重打擊發(fā)帖者再次發(fā)表問(wèn)題的積極性，更談不上和他人在激烈的討論碰撞中產(chǎn)生思想的火花，激發(fā)不了使用者的求知欲和表現(xiàn)欲，容易形成惡性循環(huán)。

(四)需要教師的正確引導(dǎo)

有一部分人利用Blog信息共享高的特點(diǎn)，在自己的Blog或者學(xué)習(xí)團(tuán)體Blog當(dāng)中發(fā)布一些與團(tuán)體Blog學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的垃圾信息，這樣的話Blog最終將像BBS一樣存在大量的垃圾信息，這就逐漸造成人們把Blog和BBS一樣使用，造成知識(shí)的雜亂和可信度不高的問(wèn)題，為以后的一些管理帶來(lái)麻煩。教師在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中要起到作為管理者的作用，進(jìn)行對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

Blog的出現(xiàn)對(duì)我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的突破，當(dāng)然，我們必須看到要利用好Blog也是我們當(dāng)前急需解決的一個(gè)問(wèn)題，如何正確使用Blog是Blog運(yùn)用與教學(xué)的成功的關(guān)鍵所在，教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的積極參與，才能使我們的“博客”更好為教學(xué)服務(wù)。

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□責(zé)任編輯:曾維平