學(xué)教結(jié)合 啟迪智慧

學(xué)教結(jié)合就是把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與教育教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，保持積極向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，保持開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)勇氣，用科學(xué)發(fā)展觀去履行教書育人這一光榮而神圣的職責(zé)，推動學(xué)校教育朝著科學(xué)和諧的方向發(fā)展和壯大。

一、教書育人德先行

教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，那么師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師服務(wù)的對象是學(xué)生，教育工作的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生成長成才是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是教師最重要的職責(zé)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。一要培養(yǎng)學(xué)生的“四有”精神。鄧小平同志在《建設(shè)社會主義的物質(zhì)和精神文明》的論述中指出:“過去一段時間，我們忽視了發(fā)展生產(chǎn)力，所以現(xiàn)在我們要特別注意建設(shè)物質(zhì)文明，與此同時還要建設(shè)社會主義精神文明，最根本的是使廣大人民有共產(chǎn)主義的理想、有道德、有文化、守紀(jì)律?！倍缃衽c此同時的精神文明建設(shè)，還是德育工作的重中之重。德育工作的關(guān)鍵是學(xué)校教育，要求有大批高素質(zhì)的實(shí)干教師具有強(qiáng)烈的愛生心、事業(yè)心和責(zé)任心，履行職責(zé)，愛崗敬業(yè)，勤奮扎實(shí)。對工作應(yīng)充滿激情和渴望，對自身準(zhǔn)確定位有基本要求，并準(zhǔn)確了解和自我形成合理的期望值，對待名利得失上應(yīng)保持淡泊的心態(tài)，從而在學(xué)生中起到示范帶頭作用，成為道德行為的楷模。二要注重學(xué)生的能力真培養(yǎng)。提高他們的學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會能力，在教師的誘導(dǎo)和啟發(fā)下，使具有智慧和青春活力的新一代得到健康成長，造就更多的社會主義合格建設(shè)者和可靠新一代接班人。

二、科學(xué)發(fā)展善實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)發(fā)展的理念去指導(dǎo)教育教學(xué)，其成效必須由實(shí)踐得出結(jié)論。對于沉湎于上網(wǎng)學(xué)生的教育，只用批評的方式進(jìn)行教育，其效果并不明顯，而用懲罰的手段去解決問題常會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。只有根據(jù)學(xué)生的心態(tài)和青春期的發(fā)育特點(diǎn)，用科學(xué)的方法、辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的思維去分析不同的個性和群體的共性;根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)、家庭和社會狀況，尋找解決問題的切入點(diǎn)和突破口。讓學(xué)生在科學(xué)的、善意的道理中意識到上網(wǎng)時間過長會危害身體健康，更不利心理健康，影響到青春期的發(fā)育和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。還應(yīng)開展各種豐富多彩的、健康的、感染力強(qiáng)的文娛活動和互助互幫活動，使上網(wǎng)學(xué)生在同學(xué)間的群體中有自己的位置，有自己喜愛的項(xiàng)目，有自己感興趣的活動，有自己展示才華的平臺。讓網(wǎng)癮在健康的集體環(huán)境中被淡化，讓上網(wǎng)學(xué)生的積極性在互動共享的集體環(huán)境中產(chǎn)生，讓簡單的批評懲罰手段被科學(xué)和諧的教育方式所取代，構(gòu)建一種適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的教育平臺。

三、學(xué)無止境漸提高

新課標(biāo)下的教材體系，對廣大中小學(xué)教師來說，是一場教育教學(xué)革新，也是科學(xué)發(fā)展的體現(xiàn)，需要廣博的知識融匯到課堂教學(xué)中，教師要熟悉所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編寫意圖和編排體系，把握好整個學(xué)段的知識結(jié)構(gòu)和邏輯線索，并把相關(guān)的知識整合起來。這就要求教師不僅要以德育人，以身正人，還要學(xué)有專長，業(yè)有建樹。要有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識和廣博的教育理論素養(yǎng)，更要有嫻熟的組織管理方法及較高的教育教學(xué)能力。作為教師，必須對自己不斷進(jìn)行知識充電，堅(jiān)持崗位自修提高，刻苦鉆研教學(xué)知識，大量學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)教育理論與教育方法等方面的知識和技能，并應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)過程中達(dá)到得心應(yīng)手、運(yùn)用自如的效果。

堅(jiān)持教師間進(jìn)行集體備課，以個人備課為前提，集體備課促提升。通過個人初備、集體討論、修正教案、重點(diǎn)跟蹤和課后反思等來提高備課質(zhì)量。通過師師之間的合作互動，可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞。教師還要提高信息技術(shù)水平，通過自修或培訓(xùn)，掌握操作微機(jī)技能，自制課件和教學(xué)軟件，利用遠(yuǎn)程教育和多媒體教學(xué)以及網(wǎng)上自修提高學(xué)養(yǎng)，沿著科學(xué)發(fā)展的軌道，不斷提高教育教學(xué)素質(zhì)，讓自己的智慧在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中得到進(jìn)一步體現(xiàn)。

四、用愛譜寫師生情

教師的服務(wù)對象是學(xué)生，教育工作的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生成長成才是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是教師最重要的職責(zé)。教師要堅(jiān)持以愛和責(zé)任為核心，關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解、信任和幫助學(xué)生，形成平等、民主的師生關(guān)系。一要交融感情，通過不同的方式了解學(xué)生的心聲，進(jìn)行情感的交融，心靈的對白，才能真正打開同學(xué)們心靈的那扇門。二要欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，教師要把愛播種到教育的全過程，努力挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，欣賞他們，尊重他們，在學(xué)生與教師的心靈之間架起一座真誠的橋梁。特別是學(xué)困生，要了解他們的困難，找出受困的原因，找準(zhǔn)解困的切入點(diǎn)和突破口，讓困難迎刃而解，使之呈現(xiàn)出品質(zhì)、成績大有好轉(zhuǎn)的苗頭。有的學(xué)生品質(zhì)不算好，常產(chǎn)生厭學(xué)情緒和逆反心理，對這類學(xué)生要多激勵，多發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步面和用理解寬容的情懷去包容他們，用積極奮進(jìn)的語言去激勵他們，用愛編織希望的風(fēng)帆，用愛點(diǎn)燃他們心靈的燈，讓學(xué)生在愛的氛圍中，體驗(yàn)感受老師的真誠和友愛，從而產(chǎn)生對老師的情感和信任。在教學(xué)實(shí)踐中，教師的才能和學(xué)生的智慧才會在師生間的情感上得到發(fā)揮?！?作者單位:江西省瑞金市象湖中學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平