第六屆“四川小學教育教學改革研究共同體”研討會綜述

中圖分類號：G42文獻標志碼：D文章編號：1673-4289(2010)01-0078-01

為及時總結和交流四川省小學教育教學改革的先進經驗，發揮《教育科學論壇》教育教學研究成果交流的平臺作用，由《教育科學論壇》雜志主辦，成都市青白江區大彎小學承辦的第六屆“四川省小學教育教學改革研究共同體”研討會于2009年12月2—4日在成都市青白江區大彎小學召開。《教育科學論壇》常務副主編王真東，副主編、編輯部主任何立新，成都市教育學會會長張乃文，青白江區教育局、區研培中心相關領導出席了研討會開幕式。開幕式由何立新副主編主持，著名特級教師、天津市南開實驗學校李衛東老師，成都市教育專家、原成都實驗小學校長蘇文鈺等專家應邀出席。來自省內各市州30多所知名小學的校長和優秀教師300余人參加了本次會議。

一、校長論壇

本屆校長論壇的內容是“績效工資制度實施背景下學校管理策略”。針對績效工資制度的施行，校長們表達了兩種擔心：其一，工作績效評價標準的制定難度大，如果多勞多得、優質優酬的公平性原則不能真實地體現，將導致新的“吃大鍋飯”或引發消積情緒與內部矛盾。其二，區域之間績效工資的較大差距，可能造成教師的心理不平衡，導致更多的優秀、骨干教師外流到經濟發達地區的學校。

如何解決這些矛盾?校長們認為，需要從認識提升和評價操作等方面做好工作。第一，加強宣傳，增強理解，端正認識。讓教師認識到績效工資政策是國家對教師“不低于當地公務員待遇”承諾的兌現，給教師帶來的利益是終身的；認識到績效工資兌現有利于規范學校收費行為，維護學校的良好形象；認識到績效工資兌現是為了激勵教師的專業進取和發展，促進辦學質量的提升；認識到跨區域比較不現實，如果將績效工資全部拉平，既不可能，也不利于調動各地區經濟發展的積極性。第二，績效工資分配制度和工作評價標準的制定，必須遵循公平公正和因地制宜的原則，并通過民主決議的形式為教師所認同，所接納。

通過研討，校長們交流了經驗，明確了認識，增強了處理好績效工資制度實施過程中各種矛盾的信心。

二、語文論壇

本屆語文論壇以“小學語文詞語積累與運用教學策略”為主題，開展了名課觀摩、課例呈現、互動交流以及專家引領等系列活動。其中，著名特級教師李衛東展示了《陶罐與鐵罐》、《慈母情深》兩堂觀摩課，并就詞語教學作了專題報告。與會教師結合李衛東老師兩堂觀摩課，認識到了詞語的積累與運用在語文學習中的重要性，認識到了知識教學對具體落實語文課程內容的重要性。教師們還充分認識到詞語教學應置于具體的讀寫等言語交際的情境中，使之成為學生表達的內在需求。研討中，學科專家指導組專家、成都市特級教師陳曦還總結了詞語教學的多種范式，并對八堂展示課作了精辟的點評。與會教師積極參與，熱烈討論，競相發言，展示了各地教師對詞語教學的深入思考和積極探索。

三、英語論壇

本屆英語論壇圍繞“小學生英語閱讀能力的培養”這一主題，開展了課例呈現、互動交流、觀點梳理以及專家引領等系列活動。歸納起來，本次研討會的內容集中體現在以下三方面。第一，厘清了英語閱讀教學的相關概念。提取信息與詞語積累屬于閱讀活動不同層面的問題，各學段應各有側重，以引導學生英語閱讀能力的階梯式發展；在閱讀教學中，應著重關注學生對信息的提取和運用能力，不能搞成純粹的朗讀教學，句型演練。第二，關注了英語閱讀能力的培養與學生思維能力的關系問題。閱讀是一個思維活動過程，閱讀能力的提升離不開對學生思維的關注。因此，在課堂上，教師一定要處理好“扶、放、收”三者的關系，不能牽得過多，收得過死，應給學生留下足夠的思維時間和空間，培養學生思維的自主性和獨立性。第三，探討了學生英語閱讀的心理規律。研討者提出了“以趣導讀”、“粗讀與精讀相結合”等觀點。

欄目責任編輯：何靜