且看作文如何“發展”

做人與作文，有的時候是一種詩意的變奏，很難簡單而禪語般的一語道破。雖有“文如其人”之語，也只在神意語會，模糊之中彰顯境界與高格。故而，對于作文有的談之色變，有的談之色難，有的談之淡然……不知不覺，作文的尷尬日益明顯。

作為一名語文教師，我和我的學生們一同面對著這種尷尬——高考作文從何“高”起，所謂尷尬的，卻是我們在眾多的選擇面前無從選擇。在語文學科高考的教輔書籍中，作文類的指導書可謂一枝獨秀，且層出不窮，明顯呈現出“三多”特點，即版本多、品牌多、觀點多，這類作文輔導書多是高考范文的“拼盤”，以一些簡要的評價作為“佐料”，清拌“調和”上市，讓人買了，看了，頓生“雞肋”之感，食之無味，棄之可惜啊!也許有人會說了“選擇是一種智慧”，關鍵看你怎么選擇，面對琳瑯滿目、裝幀精美的作文超市，試問你又會如何選擇呢?殊不知有的時候選擇到最后，真是無從選擇。這里我無意討論作文類輔導書的優劣與利弊，我想說的只是，要想寫好作文，首要看好要求，這是根本，而不是盲目的追風，舍本逐末。還是讓我們回到《普通高等學校招生全國統一考試語文科考試大綱(課程標準實驗版)》的作文要求上來吧，其中在“發展等級”中有“深刻”“豐富”“有文采”“有創新”四個要求，在這簡約的話語之中，應延宕我們的思考，那就是高考作文從何做起，聚焦作文如何“發展”：

深刻——高度思維，深度思考

我們往往會以“缺乏深度”“不夠深刻”來評價學生們的作文，以至于學生以自己年齡階段的幼稚來拒絕深刻，認為深刻不屬于我們，應該說膚淺不屬于我們的年輕的一代，而“發展等級”中的“深刻”也是明確針對高中階段的作文而言的，有的時候“不夠深刻”是因為作文中人云亦云，只是“見人所見，想人所想”，流于表面，當然缺乏深度。有的時候寫作文要“于無聲處聽驚雷”，思考并聯想，見人所未見，想人所未想，正如看風景一般，要大開眼界，需更上一層樓，但有的時候無需登高樓，亦可以眼界大開“觀”風景，只需要合理的思考與聯想。正所謂站在巨人的肩膀上可以讓我們看得更遠，在素材提煉中，注意高端站位，高度思維，深度思考，相信我們會在這種“高度”與“深度”之間，深刻自現。

豐富——雜而不亂，多而有序

與“豐富”相對的是“單一”，材料單一已經成為作文中的一個通病，這或許是受“簡單就好”的誤導，但更多的是與讀書積累有關，不讀書不積累，創作思想的泉源自然干涸，這是非?？膳碌模瑸榇烁淖儾牧蠁我唬瑪[脫單調乏味，讓內容豐富起來迫在眉睫!這里的豐富，絕不是材料數量的累加，要知道一味鋪排材料，而不加取舍提煉，那只是無生命質感的羅列，這里的豐富有效的精選材料，巧妙的排列組合，達到一種雜而不亂，多而有序的組合。

語文的外延是生活，豐富的素材其實無處不在，它在充滿名家典范的課本中，它在多姿多彩的報刊中，它在發現感悟的生活中，它在閱讀積累的創作中。達到豐富的素材積累，自然可以信手拈來，但是當你的積累并不多的時候，其實巧妙的排列，創造性的使用，可以一樣達到豐富的效果。這種巧妙排列，就像電影蒙太奇的剪接，以神奇的“剪接”而達到豐盈的效果，“變化”可以讓“少”走向“多”，在變化中體現組合的魅力，關于這種巧妙排列，我常形象地向我的學生講：“有效積累，巧妙組合就可以讓你的作文變得豐富，就像我們玩的魔方有六個面，每個面有九個小塊，它的魅力不在于面面一色，而在于將面面一色不斷改變，不斷變化，這才是真正無窮的魅力，轉而到作文中也是這樣的道理，只是注意材料要‘雜’，但不要亂；材料要‘多’，但要有序?！?/p>

創新——創造維新，彰顯個性

關于創新，這是我們這個時代的一個核心詞匯，“創新是一個民族的靈魂”“創新是時代發展的不竭動力”，我們大家對創新并不陌生，但要落實到自己的作文中，看看我們絞盡腦汁的學生，我們又不得不說“這很難”，因為在很多學生看來，“創新”高高在上，是那么的高大，付諸筆端，無從下筆。以前講到這里的時候，我經常引用一句廣告詞“美斯特邦威不走尋常路”，而現在我常提醒他們“走別人的路，那是讓自己無路可走，還是要堅持走自己的路啊?！毙蜗蠡慕庾x，只是為了讓他們能更為深切地體會作文要求中的“創新”二字。在作文而言，創新應該有這么兩層含義：表層“創造維新”，即在語言、素材、結構等方面的外在顯現，深層“彰顯個性”，即在立意、思想、風格等方面的內在要求。兩層解讀之間深層更為值得關注，個性即是創新，能夠真正地寫出自己的個性，作文中有“我”，這本身就是一種與眾不同，這就是彰顯個性。

文采——言之無文，行之不遠

高爾基曾說過“語言是文章的第一要素”，語言是文章“精彩”的傳遞媒介，好的語言表達是錦上添花，可以使文章的內容更為真實、鮮活而有感染力、震撼力。談到作文中的“文采”，我經常說到的幾個詞是文學、文化、文雅、文氣，從某種意義上說，他們或多或少與文采相關聯，可以互作映襯，互為補充；而常引用的一句話就是“言之無文，行之不遠”，這句話準確地詮釋了文采的重要意義。當然，這里我們要先糾正一個習慣性的誤區，那就是認為文采就是語言華麗。其實越是華麗的往往未必能“行之遠矣”，而只有那些真摯、有張力和活力的文字，才能使語言在歲月的長河中保持鮮活的魅力。在高考的作文中，我們要活用語言，添加修飾成分，文采自現，我們還可以借助些形式，比如借助修辭手法，變抽象的為形象的。使形象的更加鮮活；還可以巧用句式，或是力煉整句，打造美文，或是巧用短句，含蓄雋永，亦可以排比，加強語勢。要注意的是，形式的技巧要有，但不要玩“文字游戲”，形式的技巧，只是給我們提供一種思考的角度，語言本身的張力和活力是根本，唯此，方能文采無限，魅力無窮。