高校輔導員心理健康教育與和諧校園的構建

張欽

(鄭州牧業工程高等專科學校，河南鄭州450011)

高校輔導員心理健康教育與和諧校園的構建

張欽

(鄭州牧業工程高等專科學校，河南鄭州450011)

新形勢下社會發展帶來的種種變化使人們的心理問題日益凸現，它對大學校園的發展提出了新的要求，即建設和諧校園。高校輔導員是最基層、最重要的學生工作隊伍中的中堅力量，對新時期大學生的健康成長發揮著非常重要的作用。關注高校輔導員的心理健康及其對大學生心理健康的影響，加強高校輔導員的心理健康教育，應成為建設和諧校園的一項重要的內容。

高校輔導員;心理健康教育;和諧校園

近年來隨著社會競爭的日益激烈，人們的心理健康問題也逐漸浮出水面。而金融危機的爆發無疑加劇了人們心理的負擔，各種心理問題頻繁出現，嚴重威脅到人們的正常生活。大學校園是和諧社會的一個重要組成部分，是直接向和諧社會培養輸送高素質人才的基地，是促進和諧社會建設的一支重要力量。因此，社會主義和諧社會對大學的發展提出了新的要求，也提供了新的發展機遇和廣闊舞臺。作為與學生接觸最為密切的高校輔導員，不僅自身要有較高的維護自我心理健康的能力，而且還要承擔心理健康輔導的職責。學生是學校的主體與根基，而輔導員工作的好壞直接影響著大學生的心理健康。在倡導構建和諧社會的大環境下，構建和諧校園成為了高校的一項重任。大力加強輔導員的心理健康教育，已成為建設和諧校園的一項重要內容。

一、加強高校輔導員心理健康教育的緊迫性

(一)加強高校輔導員心理健康教育是新形勢下大學生心理健康的需要

隨著社會經濟的迅猛發展、生活節奏的加快，各種各樣的心理問題日益凸顯，尤其是“90后”的大學生，他們個性獨立、自信張揚、叛逆心理尤其突出，存在的心理問題也日趨嚴重。作為與大學生密切接觸的一線工作者，輔導員不僅是教育者，還是管理者，承接著培養學生的具體任務。當前大部分輔導員都來自非心理學專業，由于受傳統思想觀念的影響，往往把學生中出現的問題都當“思想政治”問題來對待，未能從心理學角度正確把握教育對象并有效地進行心理疏導工作。因此應加強輔導員心理健康教育，使他們轉變工作作風，樹立以學生為本的理念，引導和幫助“90后”大學生成長成才。

(二)高校輔導員急需提高個體應對壓力的能力

近年來，學生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例呈明顯上升趨勢。大學生自殘、自殺或致死他人，給學生家庭和教育工作者帶來極大的心靈傷害，同時也對高等教育提出了更高的要求。隨著教育體制的改革，作為教育一線的高校輔導員面臨著日益加重的心理壓力。而現今的高校思想政治工作面臨著新情況和新任務，思想政治工作環境更加嚴峻，學生的思想道德意識更加復雜化和多樣化，輔導員勞動的特殊性造成的角色沖突是很多輔導員感到壓抑、緊張和倦怠的根源。隨著學校功能的日趨復雜化和多樣化，輔導員所要扮演的角色越來越多樣化，既是知識的傳授者、集體的領導者，又是學生的朋友與知已、學生的心理咨詢師等。輔導員的職業要求他們根據不同情況進行角色轉換，同時，社會和學校各個方面經常對他們提出相互矛盾的要求，角色沖突現象在輔導員身上時有發生。高校輔導員的工作壓力造成工作效率和質量低下，對當代大學生的成長和發展有巨大的消極影響。排解壓力、不帶情緒地為學生工作，這就要求我們要加強高校輔導員心理健康教育。因此，針對性地采用一些應對策略可以有效緩解高校輔導員的壓力以維護其健康，不僅有利于當代大學生的健康成長，對構建和諧校園也是有利和必要的。

(三)高校輔導員急需提高情緒管理的能力

在高校中，輔導員繁瑣的工作、不規律的生活方式容易導致其職業困惑、精神疲勞和情緒衰竭。一些輔導員在工作、學習生活中不能處理好理想與現實的矛盾，遇到挫折易產生強烈的心理失衡，并誘發不良情緒，乃至形成嫉妒、憤懣、抑郁、妄想等灰暗低迷的情緒。對學生缺乏耐性、缺乏寬容心，易遷怒于人，容易小題大做。而情緒管理是從尊重人、依靠人、發展人、完善人出發，提高輔導員對情緒的自覺意識，控制情緒低潮，保持樂觀心態，不斷自我激勵、自我完善。因此情緒管理不僅有利于輔導員建立和諧的人際關系，還有利于開發身心潛能，塑造健全人格。大學生正處在情緒發展的兩極性與矛盾性并存的階段，也特別需要輔導員對自己對學生進行情緒管理。所以，大學輔導員急需提高情緒管理的能力，控制好自己的情緒，把握大學生的情緒問題，有針對性地幫助學生學會適應和有效調控情緒，追求以人為本的“和諧管理”，以達到良好的管理效果。

二、加強高校輔導員心理健康教育與構建和諧校園關系

(一)構建和諧校園是加強輔導員心理健康教育的前提

所謂和諧校園，是以校園為載體，以內和外順、共渡難關、政通人和、穩定有序為主要特征，實現學校教育各個子系統或各要素全面、協調、自由、充分發展，良性互動，整體優化的教育理念。因此，和諧發展是學校的基礎和生命線［1］，構建和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要。以人為本，就是要關心人、尊重人，就是要促進人的全面健康發展，這就需要建立師生身心愉悅的物質和精神環境。而只有在構建高校和諧校園基礎上的輔導員的心理健康教育才是實質意義上的心理健康教育，扎扎實實進行高校和諧校園的構建，會使輔導員的心理健康教育的任務得到更好的加強和推進，有助于提高輔導員心理健康教育的實效。

(二)加強輔導員心理健康教育是高校構建和諧校園的重要組成部分

構建和諧校園要以人為本。輔導員是心理健康的示范者，要想培養心理健康的學生，首先自身要接受心理健康教育，積極維護自身心理健康。高等學校的輔導員是高等教育第一線的學生工作者，在高校人才培養中發揮著極其重要的作用，他們與學生接觸最多，也最直接，首當其沖應擔負起心理健康教育的重擔。從這個角度說，高校心理教育工作的質量將取決于輔導員隊伍的質量。心理健康教育尤其是心理咨詢和輔導是一項技術性和科學性很強、專業色彩濃厚的工作，為確保教育的科學性、規范性和實效性，必須建設一支具有健康的心理和懂心理學的輔導員隊伍。但從目前來看，這支隊伍中的絕大多數教師沒有接受過正規系統的心理學知識與技能訓練，對現代心理咨詢技術性知之甚少。為此，必須有計劃、有組織、有目的地加強對輔導員的培訓，提高他們開展教育工作所需的專業知識和業務水平，因為他們自身的心理健康教育水平及對學生進行心理健康教育的意識和能力是構建和諧校園的重要組成部分［2］。

三、加強高校輔導員心理健康教育，促進和諧校園構建

(一)輔導員要掌握心理健康知識理論并積極參加相關培訓

高校輔導員在維護自身心理健康的同時還要做大學生心理健康教育的疏導者。首先要對心理學專業知識有所了解和掌握，積極參與心理健康教育培訓，不斷掌握新的心理指導知識，及時更新自身觀念。同時，受客觀環境的影響，大學生的心理特征也變得越來越復雜和微妙，作為高校輔導員，只有不斷地加強對大學生心理健康專業知識的學習，不斷總結和積累經驗，不斷地在實際工作中應用，才能正確分析學生的心理障礙問題，對癥下藥，成功地解決學生的心理問題，創造良好的、健康的心理環境。要建設一支專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的高校輔導員隊伍，就必須把心理健康教育的培訓工作列入學校輔導員培訓計劃。通過培訓，不斷提高他們從事教育工作所必備的理論水平、專業知識和基本技能，使他們在日常思想教育過程中能夠幫助自身以及學生解決一些心理問題。

(二)加大對輔導員心理健康教育工作的投入

長久以來，學校領導更多的只是關心學生的心理健康教育而忽視了輔導員的心理健康教育，這勢必減少了社會對輔導員心理健康問題的關注。為此，學校領導應轉變觀念，采取積極措施，擴大領導與輔導員之間交流的廣度和深度，增強領導與輔導員間的溝通和聯系，及時發現問題，減緩輔導員的壓力和困惑，有效地預防輔導員的心理疾病，充分認識輔導員的心理健康狀況對學生整個心理健康水平的影響。因此，學校領導在加強輔導員心理健康教育的同時，需加強必要的人、財、物、工作場所等方面的保障，提供專項經費和物質保障，確保輔導員心理健康教育工作順利開展;確保輔導員心理健康教育經費的投入用于隊伍建設、學術科研、評估獎勵及講座、咨詢、測試等教育活動的組織實施［3］。

(三)創造條件積極開展輔導員的心理輔導和咨詢工作

學校在積極創造條件建立心理健康教育工作體系的同時，充分利用學校的心理健康教育咨詢中心，通過個別咨詢、團體輔導活動、心理行為訓練等咨詢形式，有針對性地向輔導員提供及時、有效的心理健康指導與服務，著重于指導輔導員合理地安排工作，管理情緒，講究心理衛生，減少心理疾病的發生，保持良好的心態，逐步達到人格的成熟與完善。

四、結語

學校作為培養高素質人才的場所，是引領社會發展和文明的重要基地。“90后”大學生更是被寄予期望、肩負祖國使命的新一代，作為高校的學生管理工作者輔導員，應適應時代的要求，努力提高自身素質，以人為本，做好“90后”大學生的教育管理工作。作為構建和諧校園的重要組成部分，加強輔導員的心理健康教育必將對推進和諧校園建設起到積極的作用。

［1］姜丹丹．高校輔導員與大學生心理健康教育［J］．吉林華橋外國語學院學報，2008，(2)．

［2］林蔚華．淺談心理健康教育在構建和諧校園中的作用［J］．湖南工業職業技術學院學報，2008，(8)．

［3］裴海艷．談高校輔導員如何做好學生心理健康教育工作［J］．教育與職業(理論版)，2007，(11)．

On the Education of University Instructor＇s Psychological Healthy and the Construction of Harmonious Campus

ZHANG Qin
(Zhengzhou College of Animal Husbandry Engineering，Zhengzhou 450011，China)

Under the new situation the social development brings all sorts of changes which causes people’s psychological question．It proposes the new request to the university campus’s development of the construction harmonious campus．The university instructors are the most basic and important team to help university student’s healthy development paying attention to university instructor’s psychologically healthy and university student psychologically healthy，strengthening the university instructor’s psychologically healthy education，have become an important content in constructing harmonious campus．

University instructor;Psychologically healthy education;Harmonious campus

G443

A

1008—4444(2010)06—0139—03

2010－09－19

張欽(1975—)，男，河南襄城人，鄭州牧業工程高等專科學校質量檢測與管理系講師，碩士。

(責任編輯:宋孝忠)