巧用隨手教具 解釋教學(xué)疑難

山西省長治十三中（047507） 王建明

隨手教具是指那些無需專門準(zhǔn)備即可應(yīng)用于教學(xué)的物品，也是一種不大被教師所注意、比較傳統(tǒng)的教學(xué)手段。與正式教具相比，隨手教具最大的優(yōu)點就是簡便，不必花太多的時間和精力去精心準(zhǔn)備，操作起來也非常簡單。除此之外，隨手教具可使教師課堂教學(xué)更加生動形象，使教學(xué)內(nèi)容更易于長存在學(xué)生的腦海中。

在初中地理教學(xué)中，我用手電筒在課堂上作示意來講解“陽光的直射和斜射”，就比在課堂上單純的說教效果要好的多。又如，我用兩本厚薄、大小一樣的書本比作巖層，用雙手把書本向左右或上下錯開，來演示說明巖層由于受到來自垂直方向的張力，會產(chǎn)生斷裂、錯動，這就叫斷層。這種簡易的方法比較直觀、形象，學(xué)生也易于接受。

高中地理的教學(xué)內(nèi)容中，“黃赤交角的產(chǎn)生”既是一個重點，更是一個難點。我對這部分內(nèi)容，是這樣來完成的：

同學(xué)們！我們剛才學(xué)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動，但這兩種運動不是分開來完成，而是在同時進行著。大家來看，（手拿地球儀或經(jīng)緯模型儀），地球在自轉(zhuǎn)運動中產(chǎn)生了一個平面，叫赤道平面，但它又同時在繞太陽作公轉(zhuǎn)運動（為了讓學(xué)生明白，教師可把講桌中間的粉筆盒當(dāng)做太陽，手拿地球儀或經(jīng)緯模型儀繞著講桌轉(zhuǎn)動），這便又產(chǎn)生了一個平面，叫黃道平面（手指著講桌面）。這兩個平面中間有一個夾角，天文上就把它稱為黃赤交角，目前是23°26′。

在課堂教學(xué)中，教師不僅要善于使用隨手教具，還要發(fā)動學(xué)生運用隨手教具來說明或演示學(xué)習(xí)內(nèi)容。許多教學(xué)內(nèi)容學(xué)生上課前不一定有太多的理解，也不會想到要用某種物品去演示教學(xué)內(nèi)容。但作為教師是應(yīng)該有準(zhǔn)備的，教師可通過啟發(fā)方式幫助學(xué)生在普通物品與教學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系。如我在講“氣壓”，向?qū)W生解釋“空氣占有一定的空間”這一問題時，為了讓學(xué)生感受一下這種現(xiàn)象，便問：“哪位同學(xué)能抓點空氣給大家看？”學(xué)生不語，就進一步啟發(fā)：“同學(xué)們想一想用什么東西可以裝空氣呢？”馬上就有學(xué)生提出用氣球、車胎、塑料袋等。這樣一來，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解會更透切，印象也會更深刻。

隨手教具雖然無需教師在課前花許多時間和精力進行專門準(zhǔn)備，但有時候一些日常物品并不能直接適合作教具，這就要求教師平時要做有心人，多加留意日常的一些小東西，發(fā)現(xiàn)其用作教具的可能性。要想將隨手教具運用得得心應(yīng)手，光靠課堂內(nèi)的“靈機一動”是不行的，必須在平時多加留心，認真去發(fā)現(xiàn)一些看似不起眼的小物件與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。