歌曲作為背景 提升課堂教學

重慶市江津區李市中學（402274）李 梅

在八年級地理上第一章第一節“遼闊的疆域”教學時，一開始上課，我就播放歌曲《我愛你，中國》，在欣賞的同時解說：“伴隨著這首深情雋永、蕩氣回腸的贊美祖國之歌，我們飽覽了祖國山河之壯美，歷史之悠久，文化之燦爛，回顧了新中國成立以來，勤勞、智慧的中國人民取得了一個又一個偉大成就。作為一個中國人，怎能不為這樣的母親而驕傲，為有幸成為她的兒女而自豪。對于母親，我們到底了解多少呢？在新學年里我們將了解她的方方面面。首先，我們最該了解的是她的位置、疆域、行政區劃。”

在進行“多民族的大家庭”教學時，一上課就播放《愛我中華》：“五十六個民族五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”教師和同學們一起唱這首歌。接著教師就問“歌詞告訴我們我國共有五十六個民族，那么你知道這些民族是如何分布的嗎？這些民族在人口數量上又存在著哪些差異？他們又分別有什么風俗習慣呢？”好奇心和驚奇感是學習興趣的內因之一。運用歌曲來引入新課，使學生一開始就以飽滿的熱情投入這節課中，達到今人滿意的效果。

在進行 “祖國的神圣領土——臺灣省”教學時，和同學們一起唱在祖國大陸流傳很廣的臺灣民歌《阿里山的姑娘》，“高山青，澗水藍，阿里山的姑娘美如水,阿里山的少年壯如山……”在歌聲中大家的興致很高，學生們都打起精神，而且對本話題中要求掌握的內容也得到很好的吸收。

在學習 “西北地區和青藏地區”這節內容時，我讓學生欣賞歌曲《青藏高原》，傾聽著優美嘹亮的歌聲，學生仿佛已置身于那白雪皚皚、群山巍峨的世界屋脊。“是誰帶來遠古的呼喚”、“是誰日夜遙望著藍天”、“我看見一座座山，一座座山川，一座座山川相連。”教師就請同學們根據我所提出的三句歌詞分析：青藏高原形成于遠古的哪個地質年代？運用所學的地理原理，分析青藏高原地區天空為什么特別藍？青藏高原地區的地形特征，為什么“遠看成山，近看成川”呢？問題一出，同學們都很興奮，立即展開熱烈討論。通過分析，討論發現，上述三個問題聯系了地形、地勢、地殼的演化史，還聯系了太陽輻射、氣候狀況、大氣的散射作用及高度和相對高度等多個知識點。以歌詞為背景，通過巧妙設疑，不僅使學生抓住了知識的主干，也鍛煉了解答問題的能力。