醫(yī)藥類高職高專院校資源共享模式探索

丁昭良,黃祖春

(重慶醫(yī)藥高等專科學校校長辦公室 400030)

醫(yī)藥類高職高專院校資源共享模式探索

丁昭良,黃祖春

(重慶醫(yī)藥高等專科學校校長辦公室 400030)

重慶直轄13年來充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢,緊緊抓住西部大開發(fā)、三峽工程移民等戰(zhàn)略機遇,成功實現(xiàn)了跨越發(fā)展。在“314”總體部署以及“統(tǒng)籌城市綜合配套改革試驗區(qū)”等新的發(fā)展機遇面前,教育部與重慶市簽訂了“建設(shè)國家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗區(qū)”的部市戰(zhàn)略合作協(xié)議。市委、市政府做出將重慶打造成為長江上游的教育中心和西部地區(qū)的教育高地的重要決定,這就需要重慶市按照“整體規(guī)劃、因地制宜、分步實施、突出重點、科學發(fā)展”的總體思路,形成各級各類教育協(xié)調(diào)均衡科學發(fā)展的教育新格局,并以此為契機,促進和破解統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展難題,在全國探索和創(chuàng)造出統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重慶模式。在這一背景下,重慶市教委在全市教育系統(tǒng)全面展開了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗的探索。

2006年成立的重慶醫(yī)藥高等專科學校,是為廣大農(nóng)村和基層培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的高等醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)人才、適應(yīng)重慶經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的迫切需要而建立的一所全日制普通醫(yī)藥類高等職業(yè)院校,學校立足重慶,面向農(nóng)村,服務(wù)基層,以全日制普通高等專科教育為主,同時開展繼續(xù)醫(yī)學教育和技能培訓(xùn),力爭早日建成國內(nèi)一流,辦學特色鮮明,規(guī)模、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展,并以藥學、護理、醫(yī)學相關(guān)專業(yè)為主的普通醫(yī)藥高等專科學校。學校抓住入住重慶大學城的契機,廣泛開展高校優(yōu)質(zhì)資源共享機制和人才培養(yǎng)模式的改革和探索。由學校承擔的“加強高校教學資源共享機制改革提升高校育人效益和辦學效益”研究課題,獲重慶市教委立項資助。“探索東西部地區(qū)高職高專院校資源共享模式”已申報教育部中國特色高教管理模式研究項目。課題組一方面積極響應(yīng)和推進重慶大學城資源共享“五統(tǒng)一”的實施;另一方面積極探索高校教學資源共享的途徑和實踐,取得一定成效,現(xiàn)報道如下。

1 主要做法

1.1 校校聯(lián)動,優(yōu)勢互補 學校在“統(tǒng)籌城市綜合配套改革試驗區(qū)”背景下,在市政府大力推行重慶大學城資源共享“五統(tǒng)一”基礎(chǔ)上,充分認識到與東部發(fā)達地區(qū)醫(yī)藥類高校資源互補重要性,早于2008年就開啟了與東部醫(yī)藥類高等職業(yè)院校合作先河。2008年底校長黃祖春教授帶領(lǐng)相關(guān)同志赴上海醫(yī)藥高等專科學校、上海醫(yī)療器械高等專科學校、天津醫(yī)學高等專科學校等幾所辦學經(jīng)驗豐富、辦學理念先進、辦學模式創(chuàng)新的醫(yī)藥類國家示范高職高專院校考察,重點調(diào)研其內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置、制度建設(shè)、教學及科研的開展、學生教育管理工作、系(部)建設(shè)及實習實訓(xùn)基地建設(shè)等情況。之后重點與上海醫(yī)藥高等專科學校、上海醫(yī)療器械高等專科學校展開頻繁校校交流與溝通,2009年初在雙方友好協(xié)商基礎(chǔ)上,根據(jù)教育部“東部地區(qū)學校對口支援西部貧困地區(qū)學校工程”精神,上海醫(yī)藥高等專科學校、上海醫(yī)療器械高等專科學校和重慶醫(yī)藥高等專科學校本著推動?xùn)|西部地區(qū)學校互動原則,在市教委和市衛(wèi)生局支持下,分別達成上海醫(yī)藥高等專科學校、上海醫(yī)療器械高等專科學校對口支援重慶醫(yī)藥高等專科學校合作協(xié)議,協(xié)議涉及專業(yè)建設(shè)、聯(lián)合培養(yǎng)、對外交流與合作、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、管理干部隊伍建設(shè)、教學科研建設(shè)、圖書信息資源的共享等各個領(lǐng)域。

1.2 院校合作,工學結(jié)合,教學相長 在校校聯(lián)動基礎(chǔ)上,根據(jù)醫(yī)護學生培養(yǎng)特點,學校在重慶市內(nèi)廣泛尋找適合培養(yǎng)大專醫(yī)護生的教學醫(yī)院,充分利用臨床醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)臨床教學資源展開院校合作。學校先后掛牌重慶市第二人民醫(yī)院、重慶市第五人民醫(yī)院、九龍坡區(qū)第一人民醫(yī)院、江津區(qū)人民醫(yī)院、璧山縣人民醫(yī)院、銅梁縣人民醫(yī)院、西鋁醫(yī)院等為教學醫(yī)院。同時在市教委、市衛(wèi)生局大力支持下,批準設(shè)立重慶醫(yī)藥高等專科學校附屬九龍坡醫(yī)院、重慶醫(yī)藥高等專科學校附屬南岸醫(yī)院、重慶醫(yī)藥高等專科學校附屬西鋁醫(yī)院、重慶醫(yī)藥高等專科學校附屬璧山醫(yī)院等。把學生臨床教學分期分批成建制放入醫(yī)院培養(yǎng),從而形成“1+2”人才培養(yǎng)模式。即在學校上完1年基礎(chǔ)課程后,以后2年到醫(yī)院或?qū)嵱?xùn)條件相對較好的其他學校學習臨床理論和技能操作,實現(xiàn)臨床理論、技能操作學習與患者零距離的優(yōu)化教學。

1.3 統(tǒng)籌城鄉(xiāng),輻射西部 學校在2002年利用北京大學資源優(yōu)勢,建立北京大學醫(yī)學網(wǎng)絡(luò)教育學院重慶學習中心,從而輻射西部,開設(shè)藥學專科、藥學專升本以及護理學專科、護理學專升本等專業(yè)。從2006年開始利用“3+2”培養(yǎng)模式指導(dǎo)地處三峽庫區(qū)的重慶醫(yī)藥學校培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(室)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心“下得去、留得住、用得上”的醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)人員。同時充分利用學校擁有“重慶市衛(wèi)生局衛(wèi)生人才培訓(xùn)基地”、“重慶市農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)中心”、“重慶市出國衛(wèi)生人員培訓(xùn)基地”等三大平臺,服務(wù)廣大社區(qū)和農(nóng)村。

2 初步成效

2.1 改革人才培養(yǎng)模式,形成資源共享機制

2.1.1 學校依托上海醫(yī)療器械高等專科學校工科資源優(yōu)勢培養(yǎng)師資,成功申報醫(yī)用電子儀器與維護、藥物制劑技術(shù)與設(shè)備維護等2個新專業(yè),填補了西南地區(qū)空白,2個專業(yè)均獲重慶市教委批準于2010年開始招生,并形成“2+1”培養(yǎng)模式,即在學校完成2年基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課的學習后,以后1年到擁有優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)條件和眾多實習單位的上海醫(yī)療器械高等專科學校學習。

2.1.2 選送43名2008級護理專業(yè)學生成建制赴國家示范校——擁有優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)、實習場地的上海醫(yī)藥高等專科學校學習培養(yǎng)。選送197名2008級護理專業(yè)學生成建制到重慶市第二人民醫(yī)院、重慶市第五人民醫(yī)院、重慶市九龍坡區(qū)第一人民醫(yī)院等3所擁有優(yōu)質(zhì)臨床教學資源的教學醫(yī)院培養(yǎng)。從而初步形成了“校校聯(lián)動、優(yōu)勢互補、院校合作、工學結(jié)合、教學相長”的“1+2”、“2+1”職教培養(yǎng)模式。讓學生真正體會到“教中學、學中做”的一體化教學,與崗位零距離接軌的優(yōu)化教學,切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.1.3 共享示范校資源平臺,提升學校辦學地位。教育部在全國示范性高職高專中建立20個特色專業(yè)人才培養(yǎng)資源庫,其中醫(yī)藥類只有上海醫(yī)藥高等專科學校牽頭的護理專業(yè),涉及護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師資培養(yǎng)、優(yōu)秀團隊、實訓(xùn)實習場所、精品課程、教材編寫等。本校有幸受上海醫(yī)藥高等專科學校邀請,參與由8所學校組成的教育部護理專業(yè)標準化資源建設(shè)團隊。同時依托上海醫(yī)藥高等專科學校與荷蘭簽訂中荷聯(lián)合培養(yǎng)社區(qū)衛(wèi)生人員協(xié)議,架起利用國外優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)社區(qū)衛(wèi)生人員的橋梁。

2.2 搭建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,推進成果城鄉(xiāng)共享 學校利用北京大學醫(yī)學網(wǎng)絡(luò)教育學院重慶學習中心為西南地區(qū)培養(yǎng)100余人獲得北京大學頒發(fā)的畢業(yè)證書和學位證書。利用中職與高職對接,培養(yǎng)200多名三峽庫區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)人員,利用三大培訓(xùn)平臺,為廣大農(nóng)村培訓(xùn)3 183名醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)人員。如第2期中國紅十字基金會萬名鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn),重慶市社區(qū)衛(wèi)生管理干部、社區(qū)帶教師資、全科醫(yī)師、社區(qū)護士、社區(qū)婦幼保健人員、社區(qū)疾病預(yù)防控制人員崗位培訓(xùn),重慶市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長培訓(xùn),重慶市1小時經(jīng)濟圈地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)人員崗位培訓(xùn),重慶市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術(shù)人員(內(nèi)兒科)崗位培訓(xùn),重慶市中醫(yī)類別全科醫(yī)師師資、中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn),重慶市中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項目師資培訓(xùn)等。

2.3 共享合作,提升效益 學校在探討和實踐高校優(yōu)質(zhì)資源機制改革中也明顯提升了學校育人效益和辦學效益。目前學校共建設(shè)和開發(fā)19個大專專業(yè)及方向,專業(yè)結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化,面向山西、海南、河南、湖北等全國12個省市招收普通專科,招生錄取人數(shù)達到2 903人,現(xiàn)在校生7 872人,北京大學網(wǎng)校和成人教育本專科在校生已達470人。在全校專兼職教師365人中,具有博士學位6人,具有碩士學位81人,在職攻讀博、碩研究生26人,正高職稱16人,副高職稱147人。有市級精品課程和市級優(yōu)秀教學團隊,有中央財政和市財政支持的實訓(xùn)基地建設(shè)項目,有校級精品課程7門,校級優(yōu)秀教學團隊5個,近3年承擔衛(wèi)生部、教育部等高職高專教材建設(shè)并擔任主編、副主編、參編者達60多人次。承擔重慶市教委科技項目、重慶市衛(wèi)生局科技項目、市教委科技項目等在研項目近50項,校級教研、科研項目立項47項。2009年教師在各級刊物發(fā)表論文126篇。其中SCI收錄期刊1篇,EI收錄期刊2篇, CSCD收錄期刊13篇,北大核心期刊18篇。

總之,高校優(yōu)質(zhì)資源的有效共享可以實現(xiàn)高校之間優(yōu)勢互補,提升高校整體教育教學質(zhì)量,對推進我國高等教育事業(yè)發(fā)展、提高國民科學文化素質(zhì)和學歷水平、培養(yǎng)區(qū)域型人才和高素質(zhì)大學生、營造高校良好的社會地位等方面正在發(fā)揮巨大的不可替代的作用。相信在政府、學校與社會等多方共同努力下,將能實現(xiàn)高校教育資源共享長效合作機制,促進重慶市高等教育與經(jīng)濟發(fā)展。

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2010-05-27)