淺論新時期高校大學生黨建工作

王 柏 ,黃 瑩 ,李 洋

淺論新時期高校大學生黨建工作

王 柏 ,黃 瑩 ,李 洋

高校承擔著人才培養、知識創新和社會服務的重要任務,在新的歷史時期,高校學生黨建面臨著新形勢、新任務,對加強和改進高校黨的建設提出了更加緊迫的要求。中央十六號文件明確了新時期做好高校學生黨建工作的重要性和緊迫性,明確了高校學生黨建工作在大學生思想政治工作中的重要地位和作用,明確了高校學生黨建工作思路和方向。因此,做好高校學生黨建工作,把大學生培養成黨和國家事業合格的建設者和接班人,對于確保我們黨勝利完成執政興國和民族振興的歷史使命意義重大而深遠。

一、新時期加強高校大學生黨建工作的意義

胡錦濤同志指出:“一個有遠見的民族,總是把關注的目光投向青年;一個有遠見的政黨,總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。大學生是青年的重要組成部分,他們是有中國特色社會主義各項事業的生力軍和接班人,他們承擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國走向世界強國之林的歷史使命。”

1.加強大學生黨建工作,是黨自身建設和發展的內在需要

青年是祖國的未來和民族的希望。大學生作為青年人中的優秀群體,在中國的歷史發展進程中為民族振興、社會進步做出過重大貢獻。黨作為中華民族的先鋒隊組織,必然是優秀青年追求向往的目標。黨的自身建設與發展也需要不斷吸收優秀青年加入進來,成為事業發展的生力軍和接班人。加強大學生黨建工作,是黨自身建設和發展的內在需要。

2.加強大學生黨建工作,是為黨的事業培養高素質建設者和可靠接班人的偉大工程

高等學校既是研究、開發和傳播先進文化的陣地,又是先進生產力不斷發展的源泉,是培養高素質建設者和合格接班人的搖籃。大學生黨建工作作為高校黨建工作的重要組成部分,是一項推動高校實現黨的育人目標的偉大工程。要確保社會主義大學育人目標的實現,我們必須加強黨對高校的領導,加強和改進黨的基層組織建設,特別是要大力加強新時期大學生的黨建工作。

3.加強大學生黨建工作,是引導青年學生健康成長與成才的有力保證

80后、90后的青年是當前在校大學生的主體,80后、90后大學生對中國改革發展和黨的建設等方面的認識更加客觀、理性和自信,但同時,有部分大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題。因此,加強大學生的黨建工作,幫助大學生樹立符合民族振興和時代發展要求的世界觀、人生觀和價值觀,把基本優秀的學生都吸收到黨的隊伍中來,在黨內再教育中凈化、凝聚、熔煉學生的品德和能力;在營造優良的學風環境和學生黨員講奉獻、肯犧牲的氛圍中,培養學生成才是引領青年學生健康成長成才的重要保證,也是高校黨務工作者的光榮使命。

4.加強大學生黨建工作,是高校大學生思想政治教育的基本保障

高校各級黨組織是學校改革、發展與穩定的領導核心。隨著學校規模的擴大、校區的增多,學校管理的困難也隨之增大。網絡技術的迅猛發展及其應用和經濟的全球化,必然帶來文化的多元化,東西方文化的交融,對大學生的思想帶來很大的沖擊,給大學生思想政治工作提出了新的課題。大學生黨建,是高等學校學生思想政治教育工作的龍頭,加強大學生黨建工作,占領大學生思想政治教育的制高點。始終把黨員的思想道德建設放在黨的建設和思想政治教育工作的首位,就是抓住了高校大學生思想政治教育工作的“綱”。學生黨建工作要加強對大學生的政治信仰引導和理想信念教育,注重提高教育的針對性、實效性,集中力量解決思想政治領域的突出問題,以確保大學生思想政治教育發揮應有的作用。

二、新時期高校學生黨建工作中存在的問題與困難

加強高校大學生黨建工作,不僅有利于黨的事業的發展,更為國家未來培養高素質建設者和合格接班人奠定了基礎。當前,大學生黨建工作的總體狀況是好的,始終處于較高的水平,但同時也存在著一些亟待解決的問題,需要高校黨建工作者高度重視。

1.高校黨建工作力量不協調,有關大學生黨建工作研究不夠

縱觀高校黨建工作隊伍的現狀與黨建工作的要求存在諸多矛盾,主要表現為:一是專職黨建工作干部人數少,多數黨務工作者身兼數職與學生黨員組織發展數量加大不協調,難以保證學生黨員發展質量;二是流動性較大,黨建工作隊伍難以實現專業化、專家化與新時期黨建工作的新的要求不協調,對新形勢下高校學生黨建工作中出現的新情況、新問題難以進行深入細致的調查、分析和研究,對青年加入黨組織的教育和引導力度不夠,方法不多;三是財力上對黨建工作的支持力度不夠與豐富黨建工作教育活動內容和活動形式的要求不協調,使一些立意好、內容新、效率高、影響強的教育活動的開展受到制約,影響高校學生黨建工作上層次上水平。

2.高校學生入黨標準沒有準確定位,難以全面把握學生黨員標準

全面把握和堅持黨員標準,是加強和改進黨建工作的前提和基礎。在學生黨員的發展工作中,由于對大學生黨員標準的把握上存在一定的偏差,不同程度地影響大學生黨員質量。其主要表現為:一是唯學習成績為標準,過分強調學習成績,而忽視其他方面的表現,尤其是思想政治表現,缺乏全面綜合考察。二是唯參與社會工作為標準,過分注重社會工作的表現而忽視其學習成績,把是否擔任學生干部及其工作的情況為標準。三是唯完美為標準,過分強調完美、求全責備。把個性、性格上的差異作為不符合黨員條件的理由,一些具有鮮明個性的人被擋在組織的大門之外,扼殺了學生的創新精神和創造能力。

3.高校學生黨建教育工作不完善,缺乏有效的學生黨建工作的長效機制

黨員教育工作不扎實,再教育過程重視不夠,主要體現在兩個方面。第一,組織上入黨,但思想上還沒入黨。面對網絡化、信息化的趨勢,大學生思想思維比較活躍,接受新生事物及新思想快,但是甄別能力不強,容易受不良思潮的影響。部分學生入黨動機不純,不同程度地表現出思想滑坡,甚至出現違紀現象,損害了黨的形象。第二,學生黨支部普遍存在重發展輕教育的現象。目前,多數黨支部把黨員發展放在首位,在學生黨員發展過程中普遍存在重入黨前的教育培養,輕入黨后的再教育現象。學生黨支部面對急速增長的黨的積極分子、黨員,教育和再教育工作缺乏有效的長效機制,學生黨員的政治理論學習、教育相對淡化、放松,導致其理論知識貧乏,黨性修養不高,嚴重影響黨員的發展質量。

4.中學學生黨建工作的不平衡,影響著高校學生的黨建工作

高校學生黨建工作已經把低年級學生班級有黨員,高年級學生班級有支部作為黨建工作的一項新的內容。新時期,全國普通中學黨建工作不同程度地得到重視和加強,但是不同程度的存在重視程度不夠,工作不夠規范,黨的理論教育和黨的知識學習不夠系統等現象,黨建工作還存在著不少問題,極大影響了中學學生黨員發展工作的速度與質量,也嚴重制約了高校學生黨建工作新的工作內容的實現。

三、切合高校實際,緊抓高校大學生黨建工作

加強和改進大學生黨建工作,是實施人才強國戰略、培養為中華民族偉大復興而努力奮斗的一代新人的迫切需要,高校黨組織必須切合高校實際,采取有效的措施,努力把大學生黨建工作提升到一個更高水平,以適應新時期黨的建設和社會發展的需要。

1.整合高校黨建工作力量,加強對大學生黨建工作的研究

高校各級黨組織要圍繞學生黨建工作的中心任務和工作目標,密切配合、齊抓共育,形成工作合力。堅決貫徹“堅持標準,保證質量,改善結構,慎重發展”的方針,把對入黨積極分子正確的理想信念的培養和入黨動機的考察放在工作首位,嚴把入口關,加強學生黨員的黨性、信仰教育,力爭作到“早教育、早培養、早考察”。另外,應加大大學生黨建工作的研究力度,針對新形勢下大學生黨建工作、思想政治教育工作等開展研究,對學生黨員中出現的新情況、新問題進行深入細致的調查和分析,使高校學生黨建工作上層次上水平。

2.準確把握學生入黨標準,全面考察和審核入黨積極分子

基層黨組織在發展學生黨員時,要準確把握學生入黨標準,全面考察和審核入黨積極分子,正確處理好三個關系。一是正確處理學習成績與其他素質要求的關系。發展學生黨員應將學習成績與其他素質結合起來,不能偏廢某一方面,必須堅持黨員標準。二是正確處理教師意見和學生意見的關系。發展學生黨員要多方征求意見,這樣可以更全面地對發展對象進行考察。三是正確處理學生干部和一般學生的關系。要堅持黨員標準是唯一的尺度,不應以學生干部標準代替黨員標準,要徹底改變那種想入黨,必須先爭取當干部的錯誤傾向。

3.充分發揮業余黨校陣地作用,努力做好對學生黨員的繼續教育工作

在高校學生中發展黨員,必須充分發揮業余黨校這塊主陣地的作用。業余黨校除了要完成好對入黨積極分子系統進行黨的路線、方針、政策和黨的基本知識教育這重要的入黨前培訓外,更應該成為黨員再教育的組織者和實施者。既要組織學生黨員開展理論學習,更要積極組織學生黨員參加各種形式的社會實踐活動,給高校學生黨建工作賦予新的活動內容和學習內容,讓他們在實踐中了解社會,認識社會,融入社會,通過實踐育人,增強他們的黨性觀念和政治信仰,提高他們的服務意識與責任感,培養他們的團隊精神和奉獻精神。

4.加強黨建工作隊伍建設,努力構建黨員教育的長效機制

高校黨委應著力改變目前專職學生黨建工作隊伍人員少、任務重、理論水平不高、業務能力不強的現狀,在人力物力上給學生黨建工作以大力支持。應逐步建立一支專業化、專家化的專職學生黨建工作隊伍,研究高校學生黨建的前沿課題,同時應充分調動發揮高校教師隊伍中的黨員、黨員干部及教師黨支部的作用,通過與學生黨支部共建、結學習對子、開展社會實踐活動、建立班級組織員制度等方式,專兼結合,齊抓共管,努力構建黨員教育的長效機制,創新學生黨建工作方法及工作內容。要充分重視學生黨建工作網絡化建設,改變傳統黨建工作的局限性和相對封閉性,實現學生黨建網絡化,用學生易于接受的方式宣傳馬列主義意識形態,使校園網絡為學生黨建服務。

(作者單位:吉林大學機械科學與工程學院)

2010-02-05

吉林大學黨建研究會2009-2010年度課題(2010dj11)