利用課外活動培養學生情商

江蘇省黃埭中學 （215143） 朱亞華

教海拾貝

利用課外活動培養學生情商

江蘇省黃埭中學 （215143） 朱亞華

地理教學課外活動是培養學生情商的好機會，因為課外活動可以讓他們去接觸自然、接觸社會，可以培養他們的團隊精神和合作意識以及與人交往的能力等等。下面是一則課外活動與情商培養的例子：

活動：水稻生長期實地考察

這次的活動時間在暑假期間，可以讓學生利用假期參與到社會活動中去。教師可選擇洪澇期間或干旱期間去活動，以便突出季風氣候降水變率大，水利工程量大的特點，同時應注意做好防暑工作。來到考察地映入學生眼簾的是這樣一種畫面：水田里的稻子已經長高了很多，綠油油的一片，微風徐來，掀起稻浪陣陣。這樣的畫面讓學生開闊了視野，陶冶了情操。如此情景怎能不讓他們去熱愛生活，熱愛自然？看到美麗畫面的同時我們也看到了另一種畫面：炎炎烈日下，有的農民在戴著口罩噴灑農藥。

學生活動安排：

1、第一組成員負責用相機拍攝全過程需要拍攝的畫面，以便后期使用。

2、各小組找到自己當初親手插秧播種下的稻子（此次活動之前已經有過插秧的現場體驗活動），并留意其生長情況。

這個活動其實不需要策劃者安排，學生們肯定會迫不及待地尋找自己當時種下的稻子，因為那時他們親手種下的。

3、現場體驗：15分鐘拔草體驗。讓他們把自己當初插秧種下的稻子里的雜草拔除。通過這個活動可以進一步讓他們體會季風水田農業田間勞作的艱辛。

3、現場訪問（學生對農民）：

（1）烈日下噴灑農藥后會有身體不適嗎？

事實上有的農民噴灑完農藥以后有的會有中暑現象，有的農民不注意自我保護還會出現輕微中毒的現象。通過這樣的問題讓學生更深入的體會到了農民的不易，真正體會到“粒粒皆辛苦”的含義。此時此刻，他們怎么會不熱愛農民呢？以后又怎么會輕易浪費糧食呢？

（2）從插秧到現在你們還做了哪些田間護理？

一般這期間農民們要做的事情很多。要清除雜草，噴灑農藥，還要做好干旱時期引水灌溉，洪澇時期排水防洪等工作。這個問題在書本的基礎上又進一步證明了季風水田農業勞動量大的特點。

通過現場訪問既可鍛煉學生與人交往的能力，又讓學生深入了解了農民，勞動的艱辛可激發他們奮發圖強的斗志。

4、現場提問（教師問學生）：通過水稻的種植體驗和水稻的生長情況，你能看出水稻的習性嗎？

學生回答，教師總結：我們發覺水稻生長在水田里，需要一定的水量。還發覺在夏季水稻長的很快，而我們這里夏季具有高溫多雨的特點，因此我們不難得出水稻具有好暖喜濕的特點，這也是水稻長在我們這里以及其它季風氣候區的原因之一。

這樣的活動學生既學到了知識，又提高了他們的情商，一舉兩得。