關(guān)于“氣候”內(nèi)容的復(fù)習(xí)

上海市市西中學(xué)（200040） 朱俊彬

關(guān)于“氣候”內(nèi)容的復(fù)習(xí)

上海市市西中學(xué)（200040） 朱俊彬

高考地理內(nèi)容涉及氣候知識的部分主要有三塊：一是氣候基礎(chǔ)概念和原理；二是區(qū)域地理中具體氣候類型的分布和特點；三是氣候和人類的相互關(guān)系，包括氣候及其變化對人類生產(chǎn)生活的影響，人類對氣候資源的利用，人類活動對氣候的正負(fù)兩方面影響等。近年地理高考注重系統(tǒng)知識在某一區(qū)域的實際應(yīng)用，相應(yīng)題目多以氣候內(nèi)容與區(qū)域地理整合為主，而這個區(qū)域可以是世界上任何一個地方，這對學(xué)生的能力要求提高了，同時也意味著靠背書考地理的時代結(jié)束了。本文試就如何更好地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氣候成因、氣候特征和不同氣候的分布以及它們和人類的相互關(guān)系進(jìn)行探討。

一、關(guān)于氣候成因的分析

首先，太陽輻射是形成氣候的最基本因素，它在宏觀上決定了全球氣候從低緯向高緯由熱帶向亞熱帶、溫帶、寒帶過渡的總體分布特征，這從氣候名稱的組成上也可以看出，如熱帶某某氣候、溫帶某某氣候等，所以氣候分析首先是抓住緯度因素。

其次，大氣環(huán)流是影響氣候的最重要因素，在很大程度上決定了區(qū)域的降水差異而形成不同的氣候。

中學(xué)地理涉及的大氣環(huán)流主要是行星風(fēng)系和季風(fēng)環(huán)流，行星風(fēng)系是影響降水的最主要因素，尤其是大陸西岸，降水差異主要是由于不同地區(qū)在行星風(fēng)系中處不同的風(fēng)帶氣壓帶控制，導(dǎo)致降水的不同；大陸東岸（主要是亞洲）的降水受季風(fēng)環(huán)流影響較大；大陸內(nèi)部受這兩種環(huán)流帶來的海洋水汽都比較少，這樣就產(chǎn)生了大陸東中西部的氣候分異以及大陸同側(cè)不同風(fēng)帶氣壓帶控制下的氣候分異，形成了世界氣候的基本格局。

季風(fēng)這部分內(nèi)容，關(guān)鍵是要講清楚海陸熱力差異及其形成冬夏風(fēng)的推導(dǎo)過程，需要特別強(qiáng)調(diào)的是，季風(fēng)在夏季由海洋吹向大陸，在冬季由大陸吹向海洋，所以季風(fēng)區(qū)共同的氣候特征是夏季多雨，冬季少雨。冬季風(fēng)從高緯度吹向低緯度，夏季風(fēng)反之，所以季風(fēng)區(qū)另一個共同的氣候特征是夏季較同緯度熱，冬季冷，氣溫年較差大。同時還要說明，并不是所有具有海陸差異的地區(qū)都有季風(fēng)，如南北美洲東部僅僅形成了季風(fēng)性濕潤氣候，原因是它們的海陸熱力差異不夠大。亞洲季風(fēng)氣候最典型（季風(fēng)區(qū)面積最大、類型最全），原因是最大的大陸瀕臨最大的海洋，產(chǎn)生了最大的海陸熱力差異。學(xué)生在回答這個問題時容易忽略“最大”這個關(guān)鍵詞。

季風(fēng)的主要成因是海陸熱力差異，但風(fēng)帶氣壓帶季節(jié)移動也是熱帶季風(fēng)形成的的成因之一。2009年上海高考第33小題“解釋北印度洋西南季風(fēng)形成的原因”，大部分同學(xué)只回答了南半球的東南信風(fēng)隨著風(fēng)帶的北移越過赤道向右偏轉(zhuǎn)形成西南風(fēng)，沒有答到由于海陸熱力差異，夏季亞洲大陸形成熱低壓，造成印度洋與亞洲大陸之間的氣壓差異加強(qiáng)了西南風(fēng)，因為北移了的赤道低壓與印度低壓合并，印度低壓的形成是海陸熱力差異的結(jié)果。

第三，下墊面（地面狀況）使各地氣候進(jìn)一步復(fù)雜化。因為下墊面是大氣的直接熱源和水源，不同的下墊面直接影響大氣的水熱狀況，如：沿海與內(nèi)陸、信風(fēng)帶地區(qū)的大陸東岸與西岸、高原山地與平原、山地迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡、植被覆蓋狀況與水面等，它們都深刻地影響了一個地區(qū)的氣溫和降水狀況。

例題1：歐洲和澳大利亞東部都有南北向山脈，它們對氣候影響有何不同？南北美洲西部都有高大山脈，氣候特征為何不同？

例題2：秦嶺大巴山對四川盆地冬季氣溫的影響。例題3：（2009年上海高考29題）瀨戶內(nèi)海沿岸地區(qū)河流在冬、夏季節(jié)的降水補(bǔ)給均比較少，解釋其原因。

例題4：（2009年上海高考56、58題）甲地氣候類型是什么？在圖上甲、乙、丙、丁四地區(qū)中，垂直地帶性最明顯的是__地，丙地所處的自然帶是______帶，丁地所處的自然帶是_____帶。從丁地到丙地的自然環(huán)境的變化反映了__________的地帶性差異。

南美洲部分地區(qū)自然帶示意圖

二、關(guān)于氣候類型的判斷

1．掌握全球氣候分布的一般規(guī)律，從空間上判斷。

例題1實際上說明了在行星風(fēng)系控制下全球、尤其是大陸西岸不同氣候類型的分布，這為我們提供了一個重要判斷依據(jù)，即空間位置，一個地區(qū)在什么位置就可能是什么氣候，如在30～40度大陸西岸，基本上可以確定是地中海氣候。

2．掌握各種氣候類型的氣溫降水及其季節(jié)分布，從數(shù)值上判斷。

這是教學(xué)中的難點，因為要將數(shù)值和文字描述如“溫和濕潤”對應(yīng)起來，而同一種氣候數(shù)值的變化幅度又是比較大的。

首先，應(yīng)要求學(xué)生熟練掌握課本中十種氣候典型統(tǒng)計圖，知道溫帶與寒帶以最熱月平均氣溫10℃為界，溫帶與熱帶以最冷月平均氣溫16℃為界，溫帶季風(fēng)和亞熱帶季風(fēng)以最冷月平均氣溫0℃為界，知道各種氣候類型的年平均降水量及其多雨少雨月份的大概降水量。而后，將各種圖表中各月的氣溫與降水轉(zhuǎn)換成數(shù)字資料，可以指導(dǎo)學(xué)生從年均溫、最冷月、最熱月氣溫、氣溫年較差、年降水量、降水量的季節(jié)分配等方面著手，依據(jù)最冷月、最熱月的月份和氣溫判斷所在地的半球位置和溫度帶；依據(jù)降水總量與季節(jié)分配確定具體的氣候類型。需要強(qiáng)調(diào)的是，氣候的變化是漸變的，處在過渡地帶的氣候是很難判斷，需要綜合其他條件判斷；還有一些氣候（如乞拉朋齊，美國溫帶大陸性氣候的降水量）特例的數(shù)據(jù)和課本上提供的一般平均數(shù)據(jù)有很大的差距。

以下是幾種常考的氣候類型，試說明它們的氣候類型及成因。

例題5：判斷右圖氣候類型。

解題提示：氣溫3－22℃，年較差較小，冬季不冷，夏季不熱；降水55－75mm，全年較均勻。

例題6：判斷甲乙兩地氣候類型。

解題提示：甲地全年高溫，年較差很小，降水每個月都較大。乙地從氣溫上看肯定是熱帶，有明顯多雨的季節(jié)。

3．根據(jù)文字表達(dá)的描述判斷

要知道氣候特征中氣溫與降水的表達(dá)，例如：月平均氣溫在20℃以上可以稱“高溫”，10－20℃之間稱“溫暖”；0℃以上10℃以下可稱“溫和、涼爽或低溫”；0℃以下稱“寒冷”；零下十幾、二十幾攝氏度可稱“嚴(yán)寒”等。

例題7：“六月暑天猶著棉，終年多半是寒天”、“草經(jīng)冬不枯，花非春亦放”、“冬短無夏，四季如春”。上述氣候諺語對應(yīng)的地區(qū)依次是……………………………………（ ）

A．青藏高原、華南地區(qū)、云貴高原

B．云貴高原、青藏高原、華南地區(qū)

C．華南地區(qū)、青藏高原、云貴高原

D．青藏高原、云貴高原、華南地區(qū)

三、氣候與生產(chǎn)生活的聯(lián)系

1．氣候與農(nóng)業(yè)

氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切，它通過光照、熱量、水分影響農(nóng)業(yè)。熱量是決定農(nóng)作物分布和復(fù)種指數(shù)的重要因素，這部分教學(xué)要聯(lián)系中國溫度帶；水分資源主要指大氣降水和濕潤狀態(tài)，降水的季節(jié)分配對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)至關(guān)重要，不同的干濕地區(qū)適宜不同的植物和農(nóng)作物的分布。中國農(nóng)業(yè)的三大區(qū)域劃分主要依據(jù)就是水熱狀況。

例題8：右圖是“我國部分地區(qū)氣溫年較差分布圖”，讀圖回答下列問題。

（1）A地比圖中同緯度地區(qū)氣溫年較差___（大、小），其主要影響因素是什么？

（2）分析圖示地區(qū)由南向北氣溫年較差增大的主要原因。

（3）B地區(qū)和C地區(qū)是我國重要的商品糧生產(chǎn)基地，比較兩地主要的農(nóng)業(yè)地域類型及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，將答案填寫在答題卡的表格中

例題9：美國乳畜帶是圖中哪個數(shù)碼代表的地區(qū)？并分析其布局的條件。

解題提示：自然和人文兩方面思考；該地位于美國北部，夏季氣溫偏低，土地貧瘠，不利于農(nóng)作物成熟，但利于牧草的生長，且周圍地區(qū)為美國兩大城市群，對畜產(chǎn)品需求量大。

2．氣候資源與城市工業(yè)規(guī)劃布局以及建筑設(shè)計

一地在進(jìn)行城市規(guī)劃或建筑設(shè)計時，必須充分合理地利用當(dāng)?shù)氐臍夂蛸Y源（光照、溫度、風(fēng)等）的有利一面，避開或減小不利的一面。如在城市建筑設(shè)計時，為了保證居住區(qū)街道兩側(cè)所有建筑物都有較好的光照條件，宜采取南北方向和東西方向的中間方位，即使街道與子午線成30 ～60 夾角；又如風(fēng)對大氣污染物既有稀釋作用又有輸送擴(kuò)散作用，為盡可能減少工廠排出的煙塵、廢氣對居住區(qū)的污染，工廠應(yīng)布局在當(dāng)?shù)刈钚★L(fēng)頻風(fēng)向的上風(fēng)區(qū)，如季風(fēng)區(qū)工業(yè)應(yīng)該布局在主導(dǎo)風(fēng)向的垂直方向。

例題10：氣候?qū)ㄖ挠绊?/p>

解題提示：北方西北風(fēng)強(qiáng)，四合院主屋北墻不開窗，南面開大窗以增加光照，墻厚加強(qiáng)隔熱功能（保暖）以適應(yīng)北方氣溫年較差大的氣候特點；云南氣候濕熱，吊腳樓防潮，竹墻通風(fēng)。

3．氣候資源與交通以及人口分布

海、陸、空交通運輸常需要穿越不同的氣候區(qū)，充分合理地利用各地氣候資源，并盡量避開氣象災(zāi)害，才能保證運行的安全和較大的經(jīng)濟(jì)效益。

例題11：分析四大文明古國布局的共同自然條件。

提示：氣候都較干燥，（潮濕地區(qū)病毒較多，古代醫(yī)療水平低，死亡率高），位于大河的中下游，有水源灌溉，土地平坦肥沃有利于農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展。

例題12：為什么說低碳經(jīng)濟(jì)是今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路？

提示：一從溫室效應(yīng)與全球氣候變暖帶來的一系列問題的角度思考，再從資源的有限性等方面考慮這個問題。

在歷年的地理高考中，有關(guān)氣候的題目都占有較大的比重，而且從以往的情況看，考生普遍感到難度大，總體得分率比較低，因此在我們復(fù)習(xí)中應(yīng)高度重視，只要幫助學(xué)生弄清原理，掌握規(guī)律，輔以較大強(qiáng)度的訓(xùn)練，就一定會取得較好的結(jié)果。