地理課件中規則圖形的相對精確畫法

吉林省松原職業技術學院（138005） 孫景巖

地理課件中規則圖形的相對精確畫法

吉林省松原職業技術學院（138005） 孫景巖

從制作的角度看，地理圖形可分為規則圖形和不規則圖形兩大類。在制作FLASH課件時，不規則圖形由于沒有規律性，制作者可憑借自己的感覺和對鼠標的精確控制實現，或者借助外部條件實現，如掃描儀。而規則圖形卻可以通過控制面板設置具體的數據，達到相對精確的效果，這樣就避免了機械呆板，能夠做到因時、因地、因人制宜，靈活掌握，從而為教者實現自己的教學目標奠定基礎。

下面以五種典型的規則圖形為例，分別詳細介紹一下其利用FLASH的相對精確畫法。

一、經緯網圖

1． 用【矩形工具】畫一正方形。

2． 用【線條工具】畫出經線。注意線條起點和終點的位置。單擊【選擇工具】，移動鼠標至線條附近，當鼠標形狀為 時，按住鼠標左鍵，拖動鼠標，當出現相應的弧度為止。

3． 為了操作方便，增加一圖層，在新圖層中用【線條工具】畫出緯線。用上述方法使其有一定弧度。

4． 用【橢圓工具】畫出小圓點，用【文本工具】添加文字。如130°，可在文本框中輸入1300，選中最后一個0，打開【屬性】面板，選擇上標。其它文字正常輸入即可。

二、三角形坐標

第一步：畫等邊三角形

1． 用直線工具畫一條直線，寬200個單位。選中直線，單擊【任意變形工具】，這時直線上出現3個控點，拖動中間的空心圓至左側控點處，這時直線的中心就在左側了。

2． 單擊【窗口】菜單，打開【變形】工具，選中【旋轉】項，在文本框中輸入-60，負號表示逆時針旋轉。單擊右下角【復制并應用變形】兩次。

得到如下圖所示圖形。將左側直線右移，組成三角形。這個三角形的高為173．2個單位（屬性中顯示數據）。

第二步：畫內部直線

1． 畫1條水平直線與三角形的底長度相等即200。再通過【復制】【粘貼】的方法在此線的上方放5條直線。

2． 選中這6條線，在【屬性】面板中將高度值修改173．2與三角形高度相等。 單擊【修改】——【對齊】——【水平居中】——【按高度均勻分布】。

3． 將三角形移到這6條線上，使底邊與最下面的直線重合，去掉多余的線。

4． 選中整個圖形，打開【變形】工具，選中【旋轉】項，在文本框中輸入120，單擊右下角【復制并應用變形】兩次。

5． 用【文本工具】添加文字。

三、側視圖

1． 用【橢圓工具】畫一個無填充色的正圓。

2． 單擊【窗口】菜單，打開【變形】工具，在【左右縮放】的文本框中輸入66．6。單擊右下角【復制并應用變形】按鈕。再把66．6改為33．3，單擊右下角【復制并應用變形】按鈕。

3． 在中間畫一豎直線。

4． 選中豎線，打開【變形】工具，選中【旋轉】項，在文本框中輸入90，單擊右下角【復制并應用變形】按鈕。

5． 單擊【線條工具】，選擇線條屬性為虛線。畫出回歸線和極圈。

6． 畫出晨昏線。用【顏料桶工具】填充顏色。

7． 選中圖形，打開【變形】工具，選中【旋轉】項，在文本框中輸入23．5，單擊右下角【復制并應用變形】按鈕。

四、俯視圖

1． 畫空心圓

2． 在圓內畫一直徑，選中直徑，打開【變形】工具，選中【旋轉】項，在文本框中輸入30，單擊右下角【復制并應用變形】按鈕5次。

3． 選中最外圈的大圓，打開【變形】工具，在【左右縮放】和【上下縮放】的文本框中都輸入66．5。單擊右下角【復制并應用變形】按鈕。再重新選中最外圈的大圓，在【左右縮放】和【上下縮放】的文本框中都輸入23．5。單擊右下角【復制并應用變形】按鈕。

4． 選中圖形，單擊【修改】菜單，選中【組合】，再用【線條工具】畫一條斜線，單擊【選擇工具】，移動鼠標至斜線中間處，拖動鼠標，使直線變成弧線。

5． 選中圖形，單擊【修改】菜單，選中【取消組合】，用【顏料桶工具】填充顏色。

6． 選中下半部分圖形，右移。

五、氣壓帶和風帶

1． 點擊工具箱中的【矩形工具】，再單擊最下面的“對象繪制”按鈕 ，讓其處于選中狀態。最后用選中的矩形工具在舞臺上繪制一個長200，寬10的矩形。（注意：在這里“對象繪制”按鈕必須處于選中狀態。當我們用繪圖工具繪制圖形時，如果“對象繪制”按鈕處于選中狀態，我們繪制的圖形處于組合狀態，是一個整體。否則會處于打散狀態。）

2． 選中矩形，復制粘貼6次。選中這7個矩形，在屬性面板中設置其高度與寬度相等即200。

3． 用【橢圓工具】畫一個長寬都為200的正圓。（注意：使“對象繪制”按鈕處于選中狀態。）

4． 移動正圓至7個矩形處。同時選中這8個圖形，單擊【修改】菜單，選中【合并對象】——【裁剪】。

5． 再畫一個無填充色的正圓，大小同上。移到這個圖形上。

6． 用工具箱中的【線條工具】畫箭頭。用【文本工具】添加文字。

以是各類畫法都比較容易掌握，只要稍有FLASH基礎就可以。希望把握教學主動權，占領教學至高點的同行們有興趣的話可以一試，并提出寶貴的意見。