教育促進藏區的可持續發展——記云南迪慶藏族自治州民族中等專業學校可持續發展教育實踐

迪慶藏族自治州民族中等專業學校成立于2003年8月，由原迪慶師范學校、原迪慶衛生學校和原迪慶民族中專合并創辦。2010年5月27日，經云南省教育廳正式批準，于2010年9月14日，云南民族大學香格里拉職業技術學院在該校掛牌，從而實現了迪慶州高等教育從無到有的歷史性突破。迄今，學校已成為迪慶州重要的職業教育基地，集高等職業教育、中等職業教育、成人教育、職業培訓和各級各類考試考點于一體。

目前，學校擁有專兼職教師112人，其中高級講師39人，講師35人，助理講師38人，現有研究生學歷教師7人，在讀研究生教師5人，大學本科以上學歷占教師總數96%。學校開設醫學、礦產、旅游、文藝、農牧、城市建設、汽修、財會等8種門類共計18個專業的中專學歷教育。在校生人數達1673人。同時，學校與麗江師專、大理學院、省農職學院聯辦五年制初等教育、臨床醫學及農學專業。

“大力發展職業教育、全面提高勞動者素質”是迪慶州民專的辦學宗旨。為促進可持續發展教育（ESD）課程融入學校教學計劃，提升學校可持續發展教育教學水平，為香格里拉的持續發展培養有責任、有道德的公民，在香格里拉學會支持下，迪慶民專于2010年5月開展了為期2年的“教育促進藏區可持續發展”教育項目。

項目目的在于通過項目實施，逐步提高教師的可持續發展教育能力，尤其是教學資源開發能力；開展可持續發展教育課程實踐，提高學生的可持續發展意識和行動能力；采取培訓者培訓方式，促進可持續發展教育在學校的推廣和廣泛實踐。

項目實施原則是鼓勵教師的行動研究，提倡批判性思維，將教師從“教書匠”解放為“教育者”；提倡社區服務式學習，推動學校和社區的密切互動，為參與者提供與生活實際密切聯系的具有實際意義的學習體驗。

為確保項目的順利實施，迪慶民專與香格里拉學會共同組建了“項目指導委員會”，下設項目協調組（秘書處），并掛靠于迪慶民專。

結合學校實際情況，在不同學科和不同專業教師的合作下，學校開發了涉及初等教育、醫學、旅游服務與管理、財會、農牧等5個專業的10個子項目。子項目于2010年6月起全面實施。目前，各子項目實施進展態勢良好，各項目在項目負責人的帶領下緊張有序地開展，形成了涉及專業眾多、人員參與面廣、輻射范圍大、學術氛圍濃厚的局勢，初步實現了理論知識向實踐技能和應用的轉化，提高了教師的實踐能力和水平，有力地推動了學校的教學改革和教育發展。

挖掘與弘揚藏文化中的可持續發展理念——學生在社區學習中的感悟

達摩西諾

藏族社區教育歷來重視可持續發展教育，認為環境和眾生之間存在著依存和因果關系，不同的眾生就有不同的居住環境，是居住在此環境中的所有眾生共同的某一活動的產物。比如傳統建筑就是遵循社區可持續發展要求的。

為發揚藏文化中的可持續發展理念，傳承民族優秀文化遺產，鼓勵學生積極參與面向可持續發展的決策和行動，成為具有社會實踐能力、充滿愛心智慧的德智雙全的綜合性人才，2010年6月—9月，學校藏族傳統可持續發展課題小組全體師生分別到香格里拉克松社區和噶丹松贊林寺了解傳統藏族可持續發展建筑和近現代藏族新型可持續發展建筑的異同。

藏區特殊的自然地理環境和宗教文化背景造就了獨特的地域建筑文化。在如今快速發展的城鎮化進程中, 藏族傳統居住建筑面臨著自我更新的要求，建筑文化的趨同和能源短缺的危機帶來的嚴峻挑戰。本項目從滿足現代生活、尊重地域文化、利用可再生能源三個方面探討適合當代新型藏族住宅的可持續發展方向的要求。綠色建筑是我國經濟社會不斷發展、城鎮化進程不斷加快、產業結構調整和居住舒適度提高的產物，是實現城鄉經濟、社會、環境可持續發展的客觀要求。為此，本課題將幫助學生作好進入社會的準備，幫助他們更好地應對傳統文化與現代文明的碰撞和對話過程。