讓兒童享受真正的文學

○崔人元

讓兒童享受真正的文學

○崔人元

在這個以經濟發展為中心和人心浮躁的時代，文學教化文明、陶冶性情的育人功能日益受到輕視；在娛樂方式空前豐富多彩、引人入迷的時代，文學帶來精神享受的娛人功能也日益受到削弱。可以說，當下所有的出版人都能感覺到現在圖書出版這個行業是越來越不好做了，不僅市場競爭激烈，而且買書、讀書的人好像也越來越少——當然那些實用性、功利性很強的書（如應試輔導書），娛樂性很強的書（如大眾文化快餐），還是頗有市場表現的。

文學經典名著往往是不能立即實用的閑書、要費點腦力才能讀明白的非搞笑書。然而，只要人類存在，文學就不會失去存在的空間，因為文學是人學。在這個時代，那些能認真讀一些世界級經典文學名著的人，是真正有福的人。

說到世界級經典文學名著，在這個全球化的時代，人們自然地會想到一年一度的諾貝爾文學獎這個世界上影響最大、知名度最高的文學獎，而那些獲獎者的名作顯然是世界級的經典文學名著。但諾貝爾文學獎獲得者的作品一般認為都是給成人看的。在大多數中國家長和少年兒童的心目中，所謂世界級少年兒童文學經典名著，往往還是安徒生、格林等19世紀的西方作家的作品——當然，也有一部分人知道距今比較近的，如圣-埃克蘇佩里的《小王子》、懷特的《夏洛的網》等。

其實，獲得諾貝爾文學獎者都是大師，他們的創作即使不是以少兒文學作品為主，但也大都有少兒文學作品，且有非常可觀之處。國內出版社曾經出版過獲諾貝爾文學獎者寫的少兒文學作品，但因為是零星散亂的出版，目的訴求又不強，甚至譯文質量也很成問題，所以基本上沒有引起目標讀者應有的關注。因此，把獲諾貝爾文學獎的大師們寫給少年兒童的作品，系統地、成規模地、高質量地推介給中國家長和少年兒童，無疑是一項有重要現實意義的事情。

東方出版社經過一年多的策劃，推出“諾貝爾文學獎少年兒童經典”叢書。該叢書從所有獲諾貝爾文學獎者的作品中，遴選適合少年兒童（14周歲以下）閱讀的優秀作品，共計11種圖書。

吉卜林著《叢林故事》《森林王子》《原來如此的故事》《勇敢的船長》；拉格洛芙著《尼爾斯騎鵝歷險記》《圣誕玫瑰傳奇》；梅特林克著《青鳥》；希梅內斯著《我有一只小毛驢》；泰戈爾、法郎士、蕭伯納、高爾斯華綏、顯克維奇、黛萊達、彭托皮丹等著《如夢的世界》；大江健三郎著《兩百年的孩子》《在自己的樹下》。

這些作品的作者來自多個國家，從其首次出版的時間跨度上則達100多年，除了大江健三郎的兩本較新之外，都是經過了數十年以上時間和全球數以十萬計讀者檢驗的少年兒童文學經典名著——其中有些書對于青年人和成年人來說也是經典。

如果說只是簡單地把獲諾貝爾文學獎者的少兒文學作品匯集在一起，那么，出版“諾貝爾文學獎少年兒童經典”叢書算不上什么策劃，也不用花費很長的時間。但這里面傾注了出版社編輯大量心血，以保證這套書能跟它的名字相配相應。

第一，編輯們從價值觀、文學藝術性、故事娛樂性等方面對入選篇目重新進行了鑒別，而不是按照多年來的說法人云亦云。

少兒文學作品如果只是一本正經地說教，讓少兒提不起興趣是不行的。但同時，少兒文學作品首先必須在價值觀上是正確的，對孩子們的成長有益處。例如，一直以來，人們將拉格洛芙根據民間傳說寫成的《阿爾納先生的錢》當作兒童文學經典。故事大意是艾麗莎利爾愛上漂亮的阿爾奇，卻不知阿爾奇正是殺害她全家的兇手；她后來知道了，為了不讓阿爾奇拿自己當盾牌，她用士兵的長矛刺死了自己；阿爾奇還是逃跑了，后來被別人殺死了。我們今天來看，這個故事不但讀起來比較累人和難懂，而且導向有問題：雖然阿爾奇最后死了，但艾麗莎利爾付出了自己的生命——她并非沒有可能用別的辦法幫人們捉住阿爾奇的。艾麗莎利爾固然要報仇，但首先應當珍視自己的生命、保護自己。而且，現在的小讀者大多是獨生子女，如果其中有人不分輕重地有樣學樣地跟壞蛋舍生相斗，是不適當的。所以，我們沒有選擇這篇，而選擇了《普初加里的皇帝》——這是拉格洛芙最杰出的作品之一，“她對一個窮佃農愛女如癡的心理描寫，其深度和效果在文學創作中是罕見的”。

人世間并不完美，這是孩子們也必須面對的。我們在選擇篇目的時候，并不回避那些反映現實社會或人生中貧窮、痛苦、丑惡現象的作品，但要以引人積極向上為旨歸，就像大江健三郎在北大附中對學生說的：“你們必須在當下的現在創造出明亮、生動、確實體現出人的尊嚴的未來。”或在其《兩百年的孩子》中說的：“我想對你說的是，希望你們……成為那種自主而有合作精神的真正的新人，無論置身于怎樣的未來。”

第二，要選擇最好的譯文文本。作品是大師經典名作，如果譯文不好的話，會大打折扣。好的少兒文學作品翻譯，不僅是把故事翻譯清楚，還要體現原作的風格等細微之處——否則就跟一般的講故事沒有多少差別了。

要翻譯好一流的文學作品，是相當艱難的事情。急功近利是做不好的，但出版社又要盡快推出，我們注意到其中一些作品曾經有過中譯本，有的作品還不只一種中譯本。于是我們找到這些譯本，進行比較——跟原文比較、譯本間互相比較，再參考研究者或讀者的評價，選擇和聯系最好的譯本——并且僅以譯文質量為標準進行選擇。有些已有譯本的譯者頗有名氣，可謂譯著等身，但我們發現其譯本有問題，有的作品是因為譯文版權問題而沒法采用，我們只好聯系最合適的譯者重新翻譯。所以，這些書的譯者，是好幾代人。

第三，現在是所謂讀圖時代，繪本流行，所以“諾貝爾文學獎少年兒童經典”插入了大量精美繪畫，以吸引少兒的眼球。這些插圖畫的風格，既反映了作品初時出版的時代情況，又與時俱進，參考了新時代的卡通、動漫的元素。

另外，我們還計劃在全國開展有關的閱讀指導講座等活動——讓真正優秀的作品為讀者知道、接納和享受到。

在當前，閱讀指導講座是必要的。國內一年出版20多萬種書，孩子和家長的負擔都很重，閱讀時間越來越少，往往是走馬觀花式的淺閱讀。要引導大家真正深入地體驗原著的美妙，主要是兩個方面：一是想象力，二是對細微事物的感知。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”我們看到，“諾貝爾文學獎少年兒童經典”中的想象簡直像夢幻一般，但其想象貼近兒童的心靈，其情節并非毫無根據和邏輯的胡思亂想。現代教育研究發現，那些富有想象力，能體會、覺知更細微事物的小朋友將來更有發展。獲得諾貝爾文學獎者有超強的觀察能力、新穎的想象、雄渾的思想和杰出的敘事才能，其作品中值得體味的地方很多。

獲得諾貝爾文學獎者在創作少兒文學作品時，都是持真誠的寫作態度，以深刻的人生體驗和從內心深處噴涌的寫作激情來進行的。像迄今唯一靠一部少兒文學作品獲得諾貝爾文學獎的作家塞爾瑪·拉格洛芙，自小左腳殘障，長大后當過10年少兒教師；年近50歲之時，忍受著腿疾帶來的巨大痛苦，還爬山涉水到瑞典全國各地考察，認真研究飛禽走獸的生活習性和規律、調查各地的風俗習慣和民間傳說，為寫“一本關于瑞典的、適合孩子們在學校閱讀的書……一本富有教益、嚴肅認真和沒有一句假話的書”做準備；她后來寫成了《尼爾斯騎鵝歷險記》。這本書以略帶水彩畫的筆觸，精細描繪北歐自然景物的旖旎迷人，并與人類心靈的陶冶巧妙地熔于一爐，有“崇高的理想主義、生動的想象能力和心靈上的敏感，平易而優美的風格”，因此獲得諾貝爾文學獎。

除了想象力和細微精妙處的感受，我們還想讓讀者欣賞不同的文體，而不僅是局限于小說。

我們選擇了梅特林克六幕夢幻劇《青鳥》。梅特林克的作品富有哲理的思想、富麗的想象以及詩情畫意的描寫。《青鳥》是一部熔神奇、夢幻、象征于一爐的杰作。它通過兩個小孩尋找青鳥的故事，反映了作者對窮人生活的同情、對現實和未來的樂觀憧憬。劇中運用了意味雋永的各種各樣的象征手法，如他用青鳥這個具體的事物來表示幸福這個抽象的觀念，以說明人類幸福是存在的，雖然我們總不能發現，以為離我們很遠，但經過千難萬險最終是可以找到的。

現在，有大量的少年兒童文學作品被選入中小學語文課本，少年兒童文學在教學、課外閱讀上呈現出越來越重要的價值。新課標規定，小學階段要完成145萬字的閱讀量，初中三年結束后，總的閱讀量要達到400萬字。無論是語文老師、家長還是小讀者們，都要有少年兒童文學的素養，而閱讀大師們經過時間和人們檢驗過的經典作品，顯然是最佳的選擇。

東方出版社

（本文編輯 王正）