藥物分析技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與實踐

劉 浩，王金香，卓 菊，梁 穎

（廣東食品藥品職業(yè)學院藥學系，廣東廣州 510520）

藥物分析技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與實踐

劉 浩，王金香，卓 菊，梁 穎

（廣東食品藥品職業(yè)學院藥學系，廣東廣州 510520）

基于廣東食品藥品職業(yè)學院藥物分析技術(shù)專業(yè)的建設(shè)情況，回顧本專業(yè)的改革過程，就人才培養(yǎng)模式、教學模式、課程體系等方面進行了分析和總結(jié)，為將來進一步發(fā)展打下基礎(chǔ)，也為相關(guān)學校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展提供參考。

藥物分析技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；改革

“質(zhì)量”近年來已經(jīng)成為藥品食品行業(yè)一個極度敏感的詞匯，“齊二藥”事件、“刺五加”事件這樣的重大公共安全事件我們依然記憶猶新。龐大的藥品生產(chǎn)和流通領(lǐng)域需要大量的技術(shù)型藥物檢驗人才。

藥物分析技術(shù)專業(yè)以藥物質(zhì)量為核心，改革人才培養(yǎng)模式，學習國內(nèi)外先進的職業(yè)教育思想，從廣東省醫(yī)藥行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和專業(yè)對應(yīng)崗位的需要出發(fā)，立足于校企合作，通過工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式、教學模式、課程體系、教學團隊、校內(nèi)實訓基地、校外實習基地和學生綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等方面的建設(shè)與改革，為社會培養(yǎng)、培訓了大量的實用型人才。

1 專業(yè)概述

在學院“以人為本、發(fā)展優(yōu)先、質(zhì)量立校、特色創(chuàng)優(yōu)”的辦學理念指導下，堅持以市場需求及就業(yè)為導向，以“工學結(jié)合”為人才培養(yǎng)的基本途徑，依托廣東省藥檢所及廣東省醫(yī)藥行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定指導中心多元指導，在堅持以人為本和全面推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，形成并實踐以適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)必備基本素質(zhì)為平臺、藥物分析技術(shù)專業(yè)對應(yīng)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，校內(nèi)校外實訓相結(jié)合，培養(yǎng)具有一定理論知識又有較強實操能力的從事藥品質(zhì)量控制和質(zhì)量管理工作的高技能應(yīng)用型人才的辦學思路。

2 人才培養(yǎng)模式

筆者針對目前藥學專業(yè)教育現(xiàn)狀，探討實踐教學改革，建立“以校企合作為主、藥檢所為輔、行業(yè)職業(yè)鑒定為評價手段的三位一體”的人才培養(yǎng)模式，以滿足醫(yī)藥行業(yè)對高素質(zhì)高技能檢測與質(zhì)量控制人才的迫切需求為目標，實施工學結(jié)合。根據(jù)藥物檢驗與質(zhì)量控制崗位的工作特點及對人才的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的要求，建立“以校企合作為主、藥檢所為輔、行業(yè)職業(yè)鑒定為評價手段的三位一體”的人才培養(yǎng)模式，將校企業(yè)合作教學、藥檢所輔助、醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)技能鑒定有機結(jié)合，充分體現(xiàn)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

本學院人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個特點，①課程整合項目化：項目驅(qū)動的課程是按照藥物檢驗的流程整合、開發(fā)而成，結(jié)合企業(yè)檢驗崗位，由企業(yè)、藥檢所檢驗人員及管理人員參與，對藥物檢驗的崗位、檢驗任務(wù)及其能力進行分析。選取典型檢驗項目，構(gòu)建課程體系，制訂課程標準，細化與規(guī)范教學內(nèi)容。②教學環(huán)境實景化：根據(jù)實際工作情景，由企業(yè)、藥檢所檢驗人員及管理人員參與設(shè)計，結(jié)合典型項目流程組織教學，實現(xiàn)項目教學與工作崗位要求相統(tǒng)一，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。③師生角色師徒化：學生成為項目學習的主體，教師主要任務(wù)是指導學生創(chuàng)造性地完成項目任務(wù)。④考核方式過程化：以行業(yè)職業(yè)鑒定為指導，學生成績考核以檢驗流程的各個環(huán)節(jié)過程考核為依據(jù)，根據(jù)操作的熟練程度和各個環(huán)節(jié)的權(quán)重，綜合評定學生的成績。

3 教學模式

實現(xiàn)“藥分學科課程體系”向“藥檢行動課程體系”轉(zhuǎn)變，建立“項目驅(qū)動，以教師為主導，以學生為主體”充分體現(xiàn)工學結(jié)合的教學模式

作為一個實踐性的專業(yè)，要使學生在實踐中產(chǎn)生收獲感，滿足好勝心，激發(fā)求知欲，提高學習效率。在教學過程中，以項目作為驅(qū)動，相當于給予學生一個實際的檢驗任務(wù)，完成該學習過程，即具備一定的實際工作能力，給學生以充分的成就感。傳統(tǒng)教學過程中，學生都是被動學習，學習、實驗的效果不是非常理想，所以把以課堂灌輸為主的教學方式改為“學中教，教中學”、“探究訓練”、“角色扮演”等教學模式，利用學院實訓中心平臺，讓學生既以學習者也以教師（工作者）身份自主參與學習。

“教為主導，學為主體”是教學的原則，學生是學習的主體，“教”的活動最終要落實到學生的“學”上，如何發(fā)揮教師的“主導”作用和學生的“主體”作用，將傳統(tǒng)的以教師為中心的“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)橛山處熅v指導學生多實踐的“群言堂”。

4 課程建設(shè)

構(gòu)建基于藥物檢驗與質(zhì)量控制工作過程，以藥物檢驗與質(zhì)量安全控制為專業(yè)核心能力的項目課程體系。

以過程分析為依據(jù)，通過整合、整理等措施，形成以“藥物檢驗技術(shù)”、“中藥及中藥制劑檢驗技術(shù)”和“藥品生物檢定技術(shù)”為核心的、符合人才培養(yǎng)模式的課程體系。

采用校企合作的方式共建專業(yè)核心課程——《藥物檢驗技術(shù)》，建立教學資源的共享平臺。

對核心課程的改革：構(gòu)建了“藥檢基礎(chǔ)工作－單項檢驗工作－綜合檢驗工作”三大實際工作任務(wù)、12個典型工作任務(wù)、36個學習情景，并從“檢驗工作任務(wù)的實施、檢驗過程分析、常見問題處理、檢驗工作總結(jié)與提高”設(shè)計學習情景和教學內(nèi)容。

對實訓課程的改革：“藥物檢驗綜合技能訓練”從30學時延長至60學時，以“藥用原料檢驗綜合技能訓練”代替原有的基礎(chǔ)化學綜合實訓，增加“中藥材檢驗綜合技能訓練”。

按照下述原則建立了本專業(yè)的課程標準：公共基礎(chǔ)課與技術(shù)基礎(chǔ)課要針對高職特點，應(yīng)注重與后期專業(yè)課內(nèi)容銜接，適應(yīng)高技能人才可持續(xù)發(fā)展的要求。技術(shù)基礎(chǔ)課要體現(xiàn)專業(yè)特異性；專業(yè)課及職業(yè)課程要突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計理念。

5 建設(shè)“素質(zhì)高、技術(shù)硬、水平高”的專兼職教師隊伍

通過培養(yǎng)、引進、企業(yè)鍛煉等措施，建成一支專職教師19人（其中，專業(yè)帶頭人2人，骨干教師4人，“雙師”素質(zhì)教師達80%以上）、專兼職教師比例1∶1的高水平“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊。加強現(xiàn)有教師在企業(yè)、藥檢所的工作經(jīng)歷，基礎(chǔ)課教師也要不斷鞏固專業(yè)相關(guān)能力，為達到專業(yè)的培養(yǎng)目標而服務(wù)。

6 加強校內(nèi)外實訓基地建設(shè)，完善實踐教學體系

在原有校內(nèi)藥物分析實訓基地的基礎(chǔ)上，建立具有良好規(guī)范的環(huán)境和設(shè)備、功能齊全的職業(yè)技能實訓基地。建設(shè)產(chǎn)學研一體化的新型藥物檢測中心，根據(jù)藥物檢驗與質(zhì)量控制的專業(yè)特色，在校內(nèi)，校企共建1個以學生專業(yè)技能培養(yǎng)訓練為主，產(chǎn)學研一體化，設(shè)施先進、技術(shù)含量高、企業(yè)化運作和管理的、共享型的、融教學與服務(wù)及科技開發(fā)為一體的藥物檢測中心。藥檢所和企業(yè)參與日常教學，將至少4個藥檢所和4個企業(yè)納入到學生的日常技能和素質(zhì)培養(yǎng)過程中，爭取培養(yǎng)出能直接上崗的檢驗人才。

建立網(wǎng)絡(luò)實踐教學，包括在線實踐和模擬實踐、網(wǎng)絡(luò)課程，將藥檢崗位所需要的一些實踐課程在網(wǎng)上重現(xiàn)，方便學生課后學習和仿真演練，提高學習效果。在探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)學教育教學過程中，要注意教師主導作用的發(fā)揮和學生研究的效率。

7 總結(jié)

通過多年的建設(shè)，本院藥物分析技術(shù)專業(yè)得到了迅速發(fā)展，兩年來的主要建設(shè)成果主要如下，①參與主編了衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材《藥物檢測技術(shù)》（人民衛(wèi)生出版社）的工作。②《藥品質(zhì)量檢驗實訓教程》獲第九屆中國石油和化學工業(yè)優(yōu)秀教材獎。③核心課程《藥物檢驗技術(shù)》2009年成為國家級精品課程。④本專業(yè)4位教師參加了“全國高職高專教育骨干教師“藥品質(zhì)量檢驗及管理”師資培訓班，獲得了相應(yīng)證書。⑤本專業(yè)校內(nèi)已建有藥物檢驗實訓室、微生物檢驗實訓室、儀器分析實訓室等，總面積達360平方米，設(shè)備總資產(chǎn)達600多萬元。⑥2006級藥物分析技術(shù)班級被廣東省教育廳授予“2008年廣東省優(yōu)秀班級”稱號。

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1673-7210（2010）10（c）-101-02

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