提高高中英語教學成績的有效途徑

唐桂玲

提高高中英語教學成績的有效途徑

唐桂玲

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.31.149

進入21世紀以來，世界政治多元化和經濟全球化的發展態勢日趨明顯，這就要求公民具有較高的外語素質和水平。高中英語新課程標準在前言中指出：當前我國社會發展和經濟建設對公民的外語素質提出更高的要求。英語是高中階段外語教育的主要語種。高中階段外語教育是培養公民外語素質的重要時期。因此，對于高中學校教育而言，就要求不斷提高英語教育質量。筆者結合多年來英語教育教學工作實踐，認為在當前的教育形勢下，提高高中英語教學成績，可以通過以下幾條主要途徑。

1 加強學習，充分認識新課程背景下高中英語課程的幾點變化和新教材的幾個主要特點是有效提高高中英語教學成績的前提

新的高中英語課程與以往相比，主要有3點變化。

1）課程內容的變化。新高中英語的課程內容不再片面強調學科自身知識體系的嚴密性、完整性和邏輯性，而是轉變為關注學生的英語學習生活以及英語知識與現代社會和科技發展的緊密聯系，從學生終身發展的教學要求和角度出發，教師自身必須做到根據英語學科的特點，精選教學內容，做到時代性、基礎性和可選擇性的有機統一。

2）課程結構的變化。新高中英語課程建立了由學習領域、科目和模塊3個層次組成的課程結構。其中模塊的設置與以前的高中英語教材按照“單元”設置有明顯區別，“單元”設置時各單元知識順次銜接，必須按照嚴格的先后順序傳授知識，突出知識的縱向排列。而模塊設置各模塊知識具有綜合性甚或獨立性，突出知識的橫向排列。

3）課程功能的變化。新課程標準中高中英語課程的目標是“發展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語交際的能力，逐步培養學生用英語思維和表達的能力，做到英語學科工具性和人文性的有機統一，并與其他課程一道共同承擔起培養學生創新精神和實踐能力的任務，為學生的終身發展打下良好的基礎”。這就充分說明新課程新就新在徹底打破傳統的應試教育，否定片面追求升學率和英才主義教育觀，將教育重點從知識轉變為學生，從知識積累轉變為學生能力提高，突顯以學生為本的人本主義教育思想。

2 激發學生的學習興趣是提高高中英語教學成績的基礎

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”皮亞杰曾說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”埃克斯利也曾說：“凡是能激發學生喜愛英語的方法則是教英語的最好方法。”可見，興趣在學習中對于改善學習效果具有十分重要的作用，因此，教師要千方百計地激發和調動學生學習英語的興趣。

3 加強學習，不斷提高教師自身的專業素質和執教能力是提高高中英語教學成績的根本保障

新課程改革不僅僅是教材內容的變化，還包括教育教學理念、方法、考核與評價方式等全方位的轉變。新課程的實施對教師提出更新更高的要求。高中英語新課程改革成敗的關鍵在于英語教師的教育教學理念是否能及時轉變和專業素質、執教水平、能力的高低。葉瀾曾經說過：“只有具備自我專業發展意識的教師，才會產生內在的專業發展的動力。”所以，高中英語教師要具備與新課程改革相適應的智能結構，就要牢固樹立專業發展意識和終身學習觀，不斷學習，及時更新教育觀念，提高自身專業素質和執教能力，優化自身知識結構。

4 加強師生互動，努力創建“自主、合作、創新”型有效課堂是提高英語教學成績的關鍵

古語說得好：“親其師，信其道。”學生喜歡一個老師，在上他的課時，就會積極配合，主動學習和思考問題，課堂氣氛也會變得輕松、和諧、愉悅，就能夠收到好的課堂教學效果。所以，教師要善于營造和諧、融洽的師生關系。新課改形勢下，教師更應該打破傳統的“師道尊嚴”，積極轉變教師角色，走近學生，走進學生的學習和生活，建立良好的師生關系，爭做學生學習的組織者、參與者、引導者、合作者。加強師生互動、生生互動，注重師生間的相互交流與溝通，相互影響與啟發，努力構建一個學生主動學習、自主獲取知識的“自主、合作、創新”型課堂，使學生好學、善學、樂學。

5 多媒體、網絡技術是提高高中英語教學成績的有力武器

隨著language classrooms、多媒體、網絡教學手段的出現，以多媒體計算機及其網絡技術為核心的現代教育技術作為一種全新的立體式教學模式和教學手段，徹底改變了一張口、一本書、一支筆、一塊黑板的傳統教學，賦予教學新的內涵。傳統教學中教師與學生的關系是簡單的，局限于教師的教和學生的學，而多媒體、網絡進入教育領域后，徹底打破這種傳統關系，建立資源共享，實現師生、生生間的交流、討論與合作，激發和提高學生的學習積極性和學習效果。教師要充分利用多媒體、網絡教育技術，開發英語教學資源，轉變學生的學習方式，提高學生的學習效率。

河北省承德市雙灤區實驗中學）