培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

馬曉敏

英語是學(xué)習(xí)科技文化，獲取國外信息、文化，進(jìn)行國際交流的重要工具。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣，打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)生受益終生。從教多年，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)，興趣都非常濃厚，但隨著教材的難度一步步加深，記的單詞多了，句型復(fù)雜了以后，一部分學(xué)生就漸漸跟不上了，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。其實(shí)這很大程度上就是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成的。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

1 良好的聽的習(xí)慣

英語課堂是小學(xué)生用英語交際的主要場合。因此，小學(xué)生在課堂中既要做到會(huì)“說”，還要做到會(huì)“聽”。但小學(xué)生的有意注意力較弱，注意力集中時(shí)間較短，特別是在聽其他學(xué)生發(fā)言時(shí)容易走神。因此，在教學(xué)形式上，教師要注意采用生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法與手段吸引小學(xué)生的注意力，盡量避免枯燥操練；在教學(xué)內(nèi)容上，可設(shè)置不同的英語游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓他們能夠認(rèn)真地去聽英語。又如，讓學(xué)生進(jìn)行開火車的游戲來操練句型，這樣既幫助學(xué)生養(yǎng)成用心聽他人說英語的好習(xí)慣，也提高學(xué)生對英語反應(yīng)的敏捷性。

除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽他人說英語外，還要求學(xué)生能夠每天聽并跟讀半小時(shí)的英語錄音。學(xué)生聽錄音跟讀時(shí)，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。教師在播放錄音前，要分步提出具體的要求，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)聽，能做到聽一遍錄音便有一次收獲。

2 良好的說的習(xí)慣

語言的交際功能決定了學(xué)習(xí)英語必須要敢于大膽開口“說”。

2.1 創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生敢說

古人曰:“親其師，才能信其道?！苯處熞谩皫煇邸比ペA得學(xué)生的親近和信任，形成輕松、愉悅的師生關(guān)系。學(xué)生剛開始說英語，既希望得到教師的肯定和贊揚(yáng)，又因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢嘗試。因此，課堂中教師要能自己做到，也要求所有學(xué)生做到尊重發(fā)言學(xué)生，不能隨意打斷他的發(fā)言，應(yīng)允他暫時(shí)存在某些語言錯(cuò)誤，待其講完后，再進(jìn)行指正幫助。這樣既不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助他們提高言語水平。要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，善于贊美和表揚(yáng)他人。形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步的良好班風(fēng)，逐步形成人人敢講英語、爭講英語、愛講英語的好氛圍。教學(xué)中還要特別關(guān)注那些怕說、缺乏自信心的學(xué)生。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此對這些學(xué)生教師要多給予更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個(gè)別耐心具體的輔導(dǎo)，設(shè)個(gè)坡度，扶著前進(jìn)，不要急于一步到位，讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強(qiáng)其說英語的自信心，激起其說英語的欲望。

2.2 開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生樂說

課堂上可利用教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說；可開展難易適度的游戲、競賽，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。離開課堂有更廣闊的表現(xiàn)舞臺，可為學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會(huì)。如開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間、同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去等，對做得好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3 進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)撥，讓學(xué)生會(huì)說

在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。做到音量適度、話語流利、儀表大方。三年級剛開始學(xué)英語，要求學(xué)生大聲講英語；隨著年級的升高，要求學(xué)生能根據(jù)不同場合，調(diào)整自己的音量大小、聲音高低，對于活動(dòng)、小組操練宜輕聲些，班級發(fā)言要響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時(shí)，停頓過長，還常加“嗯”。此時(shí)，教師要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，要求學(xué)生先想后說，想好再說。另外，教師要提請學(xué)生注意自己說話時(shí)的一些儀表細(xì)節(jié)，如說話時(shí)不要低著頭，或眼望天花板，或注視窗外，要面對聽者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。

3 良好的讀的習(xí)慣

“讀”對小學(xué)生來說，主要是指朗讀。學(xué)生朗讀英語的好與差，很大程度上取決于教師的示范。因此，授課前，教師最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在范讀、領(lǐng)讀時(shí)，可適當(dāng)配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生的理解。要求學(xué)生朗讀時(shí)做到:響亮流利，不生硬；發(fā)音準(zhǔn)確，不錯(cuò)音；語調(diào)自然，不做作。小學(xué)英語課文句短簡單，讀來朗朗上口。有些學(xué)生覺得這些句都已能講能背了，在朗讀時(shí)漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在“假讀”現(xiàn)象。有的朗讀時(shí)語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特別在集體朗讀時(shí)，伴有明顯的拖音，節(jié)奏較差，語速偏慢等。為此，教師要對癥下藥，隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

4 良好的寫的習(xí)慣

“寫”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要能做到書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確。一開始學(xué)寫字母時(shí)，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。值得一提的是，要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母都要稍向右斜，斜度要一致（約5°）。受漢字豎直橫平、有棱有角、四方端正的影響，在書寫英文時(shí)，常出現(xiàn)直、方、角，對此教師要及時(shí)指正。教師在讓學(xué)生臨摹抄寫本時(shí)，要時(shí)刻講好書寫的要求，讓學(xué)生有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，要逐步進(jìn)行單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。

5 良好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中同樣很重要。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出不明白的地方，課堂上有的放矢，可提高英語課堂學(xué)習(xí)效率。由于缺少英語語言環(huán)境，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，這對剛學(xué)英語的低齡學(xué)生有負(fù)面影響。要使語言知識和技能經(jīng)常得以鞏固強(qiáng)化，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效復(fù)習(xí)、記憶和操練。因此，教師應(yīng)該針對各年級各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，使學(xué)生不斷鞏固消化課堂所學(xué)的同時(shí)又不會(huì)覺得課業(yè)負(fù)擔(dān)過重或過于枯燥，從而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。教師需要采用形成性評估和終結(jié)性評估并重的原則，及時(shí)、客觀、公正地對學(xué)生的課外作業(yè)做出評價(jià)。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地是課堂，所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要還是靠教師。教師必須注意在課堂教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。