談?dòng)變簣@和小學(xué)的銜接

唐恩鳳

幼小銜接是人生一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，做好幼小銜接工作，不僅解決學(xué)生從幼兒園到小學(xué)順利過渡的問題，更能積極地影響學(xué)生一生學(xué)習(xí)，讓他獲得學(xué)習(xí)的興趣和做人的自信。如何讓學(xué)生盡快從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@小朋友過渡為以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生，要從發(fā)展和提高兒童自身的內(nèi)部適應(yīng)能力入手，提高他們的心理素質(zhì)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，減少或縮短不適應(yīng)的過程，較順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

十幾年的低年級教學(xué)經(jīng)歷，筆者對此頗有一番感觸。筆者認(rèn)為，幼兒園、小學(xué)及家庭應(yīng)以“在過渡中求適應(yīng)，在適應(yīng)中促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)適應(yīng)能力”這一核心，為學(xué)生做一般的和特殊的兩個(gè)方面的連續(xù)的準(zhǔn)備，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)兩個(gè)不同教育階段的順利過渡。這里指出的銜接是全面的，不僅有知識(shí)、技能，更有情感、態(tài)度、能力方面；不僅有語言、數(shù)學(xué)能力，也有規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、社會(huì)交往等社會(huì)能力。

1 要激發(fā)學(xué)生的入學(xué)興趣，使其內(nèi)心向往學(xué)校生活，幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備工作

幫助學(xué)生建立自信心，明確告訴學(xué)生，成為一名小學(xué)生是一件非常自豪的事情，因?yàn)槟亲C明自己已經(jīng)長大了，是個(gè)大孩子了，是令爸爸媽媽非常高興的一件事情。告訴學(xué)生關(guān)于學(xué)校的一些情況，學(xué)校與幼兒園不同的地方，安排時(shí)間帶學(xué)生到學(xué)校參觀，看看明亮的教室、開闊的操場、精心設(shè)計(jì)的黑板報(bào)、五彩繽紛的才藝展示欄、豐富多彩的課間活動(dòng)，消除他們心理上的陌生感。善于利用周圍熟悉的事物、學(xué)生感興趣的事物，引導(dǎo)他們探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生在玩鏡子時(shí)，可以引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)鏡子的反光原理，借愛迪生借鏡子之光救媽媽的故事激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。告訴他們上學(xué)后，知識(shí)淵博的老師會(huì)教給他們許多各種各樣的知識(shí)，那樣生活的本領(lǐng)越來越大，所以上學(xué)是一件非常有意義的事情。讓他覺得上學(xué)好光榮，好開心，從內(nèi)心很向往。

2 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立，遵守規(guī)則

2.1 自己的事情自己做，穿衣服、系鞋帶、整理書包、帶齊學(xué)習(xí)生活用具等習(xí)慣

要注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。家長千萬不要包辦代替，不要助長孩子懶惰心理，讓他離開父母和老師也能照顧好自己。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，做力所能及的事情，像洗手絹、掃地，擦桌子等。也要從小培養(yǎng)時(shí)間觀念，穿衣、吃飯、寫作業(yè)等不拖拉，不磨蹭，不浪費(fèi)時(shí)間。懂得做完事情再玩，家長要及時(shí)督促，不要形成邊做邊玩的壞習(xí)慣，也可以適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)恼Z言方面的激勵(lì)。坐、立、行保持正確姿勢。愛惜學(xué)習(xí)用品，不亂花錢，不攀比吃穿。

2.2 學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)重要的保證。家長要在家里給孩子制定一份作息時(shí)間表，每天給孩子留有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以從暑假就開始，也可以更早。如在孩子入學(xué)前的一段時(shí)間，家長每天晚飯后看報(bào)紙時(shí)，就可以讓孩子看看自己喜歡的書，等孩子上學(xué)后，自然就習(xí)慣了晚上看書做作業(yè)。接著就要認(rèn)真按作息時(shí)間監(jiān)督一段時(shí)間，直到孩子形成規(guī)律和習(xí)慣。一般來說，只要認(rèn)真執(zhí)行兩三周，遵守作息時(shí)間的習(xí)慣就會(huì)初步形成。如此下來，次數(shù)多了，時(shí)間長了，孩子就慢慢形成規(guī)律，有了按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任感。還有，帶孩子出去玩，可有意識(shí)地引導(dǎo)孩子有順序地觀察事物，然后用語言清晰地表達(dá)出來。持之以恒，會(huì)讓孩子養(yǎng)成良好的觀察、思考習(xí)慣，對于發(fā)展他們的語言、思維能力都有益處。再如，要求孩子做完作業(yè)再玩，做作業(yè)時(shí)要專心、細(xì)心，敢于克服困難，看書寫字姿勢正確，不要養(yǎng)成邊寫邊玩、邊吃邊玩、邊寫邊看電視等不良習(xí)慣。

2.3 行為習(xí)慣

兒童時(shí)期是良好的品行建立并形成的重要時(shí)期，他們的是非觀、審美觀等都需要正確的引導(dǎo)。因此，要在這一時(shí)期及時(shí)把握各種時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育。如在學(xué)生和小伙伴玩的不愉快的時(shí)候，幫他們建立良好的人際關(guān)系，可以告訴他怎樣與人相處：同伴之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助、互相禮讓。在以后的小學(xué)生活中，類似這樣的事情還會(huì)有很多，但家長和教師不會(huì)時(shí)時(shí)陪在身邊，自己應(yīng)該知道怎么辦。孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，批評教育后，家長也應(yīng)該告訴他，以后在學(xué)校里違反了紀(jì)律，老師也會(huì)像媽媽一樣批評他，這都是為了幫他改正錯(cuò)誤，使他能成為一個(gè)好孩子。告訴孩子要認(rèn)真聽，按照老師說的去做。在日常生活中，家長還應(yīng)隨時(shí)隨地滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和文明禮貌教育，以培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力，為孩子一生健康地成長打下良好的基礎(chǔ)。

3 知識(shí)準(zhǔn)備要適度，切勿拔苗助長

《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，要求開展健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行德智體美全面發(fā)展教育，以促進(jìn)其身心健康和諧地發(fā)展。而事實(shí)上許多幼兒園增加小學(xué)課程內(nèi)容，諸如英語、拼音、寫字、大量的識(shí)字背誦、珠心算、手指算、20以外加減法等教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為這是在知識(shí)上與小學(xué)接軌，孩子們學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，上小學(xué)一年級會(huì)輕松些。其實(shí)這不是真正的幼小銜接，而是幼兒園教育的小學(xué)化，其弊端和隱患應(yīng)該引起人們的重視。就拿拼音來說，小學(xué)教師對英語和拼音的發(fā)音要求很嚴(yán)格，幼兒園教師的發(fā)音不一定準(zhǔn)確，學(xué)生的發(fā)音不完善，教師不能做到一對一地發(fā)音矯正，形成很多錯(cuò)誤的發(fā)音，帶到小學(xué)糾正起來更難。過早提筆寫字給學(xué)生造成的后果更為嚴(yán)重，從生理角度來說，學(xué)齡前的兒童手部小肌肉群沒有發(fā)育完善，手指肌力不足，握筆寫字非常吃力，很難達(dá)到家長和教師的要求，還可能造成手指變形（不正確的握筆姿勢直接影響寫字的效果，到了小學(xué)很難改正），從心理上也給學(xué)生造成壓力。再有珠心算和手指算，它的思維方式和小學(xué)一年級的分解組合相悖：小學(xué)一年級開始學(xué)數(shù)的分解組合時(shí)也用到手指，一個(gè)手指代表1，而在珠心算和手指算中一個(gè)大拇指代表5，其他每個(gè)手指代表1，5個(gè)手指都伸出來是9，學(xué)生做題時(shí)不知該信哪個(gè)老師的。20以外要求心算，他還用手指比劃。

說到這里，筆者以一位一年級教師和家長的身份呼吁，千萬不要再給幼兒園的教師和孩子施壓了，因?yàn)楹⒆硬贿m合在幼兒園學(xué)這些東西，幼兒園在知識(shí)教學(xué)方面要少而精，以讀為主，即使一首古詩也要讓孩子都學(xué)會(huì)，字音準(zhǔn)確，切忌多而濫，不要盲目追求量。幼兒園之間競爭激烈，盲目地追求學(xué)習(xí)量，那些只是做給家長看，還是要從長遠(yuǎn)看問題，從孩子的發(fā)展出發(fā)，不要讓過重的學(xué)習(xí)壓力使孩子在幼兒園就厭倦學(xué)習(xí)。孩子的童年只有一次，而知識(shí)不是唯一，身心發(fā)展健康最重要，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間，快樂學(xué)習(xí)的天地，充滿夢的童年吧！