多媒體在政治教學(xué)中的運(yùn)用

宋雙田

1 前言

政治學(xué)科如何適應(yīng)新的課程理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，是廣大思想政治課教師迫切需要思考和解決的問(wèn)題。在這樣的社會(huì)背景下，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，多媒體課件在中小學(xué)思想政治課教學(xué)中的使用率穩(wěn)步上升。如何充分發(fā)揮多媒體課件在教學(xué)中的作用，成為學(xué)校、任課教師和學(xué)生共同關(guān)注的問(wèn)題。越來(lái)越多的中學(xué)政治課教師正在進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和探索，就多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，談幾點(diǎn)體會(huì)。

2 運(yùn)用多媒體輔助政治教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1）合理使用多媒體課件，有利于創(chuàng)造生動(dòng)活潑有效的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率。多媒體課件用在恰當(dāng)?shù)牡胤剑梢栽谡n堂中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如在講述“可持續(xù)發(fā)展”這一節(jié)時(shí)，筆者通過(guò)多媒體給學(xué)生播放現(xiàn)在世界面臨的各種環(huán)境、資源、人口問(wèn)題的視頻資料，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意識(shí)。如在讓學(xué)生做選擇題時(shí)，在ABCD四個(gè)答案中，分別設(shè)置不同的音像效果：在錯(cuò)誤的答案后面利用卡通人物剪輯畫(huà)設(shè)置沮喪的臉譜，同時(shí)配以滑稽音樂(lè)；在正確答案后面則設(shè)置舞蹈卡通人物，并配以輕松愉快的音樂(lè)。所有這些設(shè)置都是通過(guò)鼠標(biāo)單擊控制。美的畫(huà)面和音樂(lè)使學(xué)生的眼、耳受到強(qiáng)烈的刺激，積極性大大提高，很直接地提高了課堂氣氛。

2）運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于把許多抽象的思想政治問(wèn)題具體化和形象化，變枯燥為生動(dòng)有趣，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性、可信度，同時(shí)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。思想政治學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，如果采用呆板枯燥的理論灌輸方式，長(zhǎng)此以往會(huì)令學(xué)生感到政治課“面目可憎”，無(wú)半點(diǎn)興趣可言。特別是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生和家長(zhǎng)不夠重視政治學(xué)科，對(duì)思想政治課程不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率很低。而“生動(dòng)活潑”就是對(duì)教學(xué)形式的要求。多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高教學(xué)效率。

如在講到如何去維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益時(shí)，筆者設(shè)計(jì)一個(gè)“維權(quán)圖”的方案，讓學(xué)生把自己對(duì)消費(fèi)者合法權(quán)益的想法和建議寫(xiě)到“維權(quán)圖”上去。這個(gè)維權(quán)圖就是BBS留言板，學(xué)生邊在BBS上留言，筆者邊通過(guò)多媒體播放3·15晚會(huì)的主題歌，從而使該活動(dòng)在情感升華的情境中進(jìn)行。不僅提高學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)能力，而且也提高學(xué)生依法維護(hù)自己的合法的消費(fèi)權(quán)益的意識(shí)和能力，從而從更深層次達(dá)到教學(xué)的情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。

3）運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于促進(jìn)思想政信息的有效反饋，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)，從涉及的學(xué)科看，文理兼有；從游歷的空間看，遍及全球；從延展的時(shí)間看，更是歷時(shí)上下幾千年。尤其是歷史知識(shí)，幾乎在政治課教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分中均有滲透。這部分內(nèi)容前溯遠(yuǎn)古，后至現(xiàn)今，信息容量很大。在課堂教學(xué)中，如果詳講，教時(shí)不夠；如果不講或者過(guò)于略講，又會(huì)影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以濃縮教材精華，有效擴(kuò)大教學(xué)容量，使許多抽象深?yuàn)W的理論知識(shí)在生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)畫(huà)面中揭示出來(lái)，學(xué)生在不知不覺(jué)中就能理解和掌握，課堂效率明顯提升。并能通過(guò)人機(jī)對(duì)話，使學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況即時(shí)得到檢驗(yàn)和反饋，大大減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3 教師使用多媒體要?jiǎng)?chuàng)新

多媒體課件在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用，已經(jīng)以極大的教育功能深深地吸引了廣大教育工作者。但同時(shí)也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到它的局限性，做到恰到好處地應(yīng)用它，使教學(xué)效果達(dá)到最佳境界。

總之，思想政治教師要通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改變目前學(xué)生學(xué)習(xí)政治的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。如果都以一種科學(xué)的態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)和提高，思想政治課堂一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天。