如何在校園開展傳統美德教育

李勇

雙龍中心校的學生生活在農村，見識狹窄，由于家庭教育、生活環境等因素的影響，很多學生對中華傳統美德認識不足，孝敬親長觀念薄弱，或者不懂得節約，隨意浪費資源。另外，多數學生都是獨生子，父母嬌慣寵愛，養成唯我獨尊的不良習慣，在家當“小皇帝”“小公主”，在學校也為所欲為。這些問題的存在，從某種意義上反映了少年兒童人生觀、價值觀和道德觀的扭曲，不矯正這種現象，要培養一代新世紀的人才就很難實現。為此，筆者認為，在學生中開展中華民族傳統美德教育是一項迫在眉睫的首要任務。

和任何學習活動一樣，進行中華民族傳統美德教育必須講求方法，賦予豐富的信息、多種的載體，去充實、吸引、教育學生，以收到良好的教育效果。以學校為主陣地，可通過以下途徑開展傳統美德教育。

1 納入教學計劃

為使學生能更集中、更系統、更深刻地接受傳統美德教育，學校堅持每班每周一節傳統美德教育課，以《新編中華傳統美德故事》作為教材，以《紅色之旅》（未成年人革命傳統教育讀本）《三字經》《八榮八恥》等作為輔助材料，把傳知、學知、明理、導行貫穿于傳統美德教育的始終，把培養學生學做怎樣的人作為教育的重點。每課做到“五個一”：確定一個教育內容，講一個傳統美德故事，理解并牢記一句有關古訓，懂得做人的一個道理，確定一個實踐的途徑。

2 建立傳統美德宣傳長廊

為了使學生更直接地領悟中華傳統美德豐富的內涵，設立“中華民族傳統美德宣傳長廊”，用古代、近代、現代名人或偉人的先進事跡，達到洗滌學生心靈、啟迪學生智慧、培養學生情操的教育效果。

3 利用“國旗下講話”宣傳傳統美德

充分發揮“國旗下講話”的育人功能，及時增加傳統美德的教育內容，提高學生對傳統美德的認識，進一步弘揚中華美德。

4 辦傳統美德手抄報

結合學校實際，根據學生身心特點和發展規律，每月舉辦一次傳統美德手抄報，進行認真評比。發掘和運用傳統美德教育資源，使學生從中感知、體驗和接受中華民族的優良美德，讓中華民族傳統美德世代相傳、光照千秋。

5 在學科教學中滲透傳統美德教育

課堂教學活動是學校教育的主陣地，是學生接受各科教育的直接渠道，而傳統美德的內容也蘊含于各學科教學內容之中。因此要抓住課堂教學這個有利契機，對學生進行傳統美德教育。例如語文科，可結合一些有代表性的課文，滲透傳統美德教育。如利用《桂林山水》進行熱愛祖國、熱愛家鄉的教育；利用《司馬光砸缸》進行團結友愛教育；利用《曾子殺豬》滲透誠實守信的思想。音樂課是進行傳統美德教育不可多得的機會。《義勇軍進行曲》《中國少年先鋒隊隊歌》《學習雷鋒好榜樣》《歌唱祖國》《龍的傳人》（雙龍中心校校歌）是學生必會唱的5首歌，欣賞學唱這些歌曲，能培養學生愛國愛校的思想，激發學生珍惜生活、用實際行動報效祖國的情感。

6 結合紀念日開展活動

如3月份的植樹節，開展綠化、美化校園活動；9月份的教師節，舉行以“我為教師做件事”為主題的中隊會。還可以以故事會、講演會、知識競賽會等形式多渠道對學生進行傳統美德教育。

7 觀看影視作品，開展傳統美德教育

影視作品是生活的藝術再現，組織學生觀看有益的影視作品，不僅可以豐富學生生活，也是對學生進行傳統美德教育的一條有效途徑。學校經常組織學生觀看《地道戰》《苦菜花》《開國大典》《秋收起義》等制作精良的電影，組織學生討論劇情、談感受、寫觀后心得，使學生受到深刻的愛國愛民、孝敬父母等傳統美德教育。

總之，加強中華傳統美德教育重在優化中華傳統美德教育途徑。教育形式多種多樣，關鍵在于要根據少年兒童的身心特征和認知規律，把傳統美德教育中的知識傳授、情操陶冶和培養良好的美德行為習慣有機地結合起來，提高教育效果。

社會在發展，觀念在轉變，但中華民族傳統美德的實質與內涵不能變。可以用不斷發展的德育形式，結合時代特征，開展多樣活動，不斷創新，注重實效，讓傳統美德教育之花在校園盛開得更加鮮艷！