用心喚起后進生的變化

田會榮

一個學生就像一本書，只不過他們的內涵不同，這就需要教師不加選擇地去“閱讀”“理解”“關愛”這本書。學生中的后進生絕不是一無是處，他們身上有許多閃光點，他們也有自尊心、上進心、榮譽感。有些后進生智商并非低下，在許多方面也會表現出聰明才智。教師要時刻注意保護他們的自尊心，激發他們的上進心，要善于發掘他們的長處，用多表揚長處的方式激發他們的求知欲，促使他們轉化。筆者認為，后進生轉化工作需要有“四心”，即愛心、信心、細心、耐心。

1 愛心

有人說：沒有愛就沒有教育。教師熱愛學生是教育學生的起點和基礎。后進生已經承受不少挫折和痛苦，不需要批評、指責、埋怨，他們需要的是關心、理解、愛護。如果在學習上對他們實行“優惠政策”，多幫助、多解決一些困難；在思想上多交流，用“愛”去關心他們，用“情”去感化他們，會使他們很愿意接受教師的教育、幫助。

筆者教過這樣一位品學均差的學生：他生性頑皮，還愛惡作劇，欺負同學，成績很差。在當他班主任之前，對他早有耳聞，為此，筆者還產生過不接任他所在班的班主任的想法。可是在筆者教他后第一次批改作業時，發現他的作業錯誤雖多，但字寫得工整、漂亮。筆者便想以此為突破口轉化他。于是，筆者用評析作業的機會專門表揚他的作業認真，字寫得漂亮，號召大家向他學習寫字。以后每逢評獎作業，筆者都有意識地對他進行表揚，有時還讓學生傳遞觀看他的作業本，特意安排他寫黑板報。筆者主動與他談心交流，推心置腹，家訪時也多表揚他的優點和進步。漸漸地，他學習開始努力起來，且漸有起色，字寫得更好，品德紀律轉變很大，得到同學的好評，畢業時考取了理想的中學。

2 信心

教師要以發展、變化、全面的眼光去看待后進生，著眼于他們今后的成長，指明努力方向，對他們提出殷切希望，使其知道自己的缺點，明確努力目標；增強他們的自信心，為他們提供實現自己愿望的機會，創造一切的條件使其轉化。

筆者接手過這樣一個班，全班有一部分學生剛入中學連怎么上課都不懂。有的學生上課舉手，問他有什么問題，他說上廁所，弄得全班學生哄堂大笑，好長時間安靜不下來；有的學生在椅子上坐著超過5分鐘就開始東張西望、交頭接耳；有的隨意性太強，總是接老師下句，還抄作業。面對這樣一群基礎差、紀律觀念差、連自己都對自己的“差生”身份確信無疑的學生，筆者對他們很有耐心。教師的“狼牙棒”只會打掉他們所有的熱情，使他們所有的積極性、學習觀念、紀律觀念更差。為此筆者利用班會時間發動學生自己找優點、互相找優點。這個辦法讓學生對自己有了一個全新的認識，發現許多連自己都不知道的優點，因而信心大增，并隨后取得很優異的成績。

一個學生開始很消極，班內、校外活動都不熱心。當被同學公認具有學習成績好、有領導和組織能力的優點后，她的信心大增，作風有了很大改善，不僅學習成績在班內名列前茅，還積極承擔班長的工作。還有一個學生紀律觀念比較差，上課愛說愛動，學習成績更差，自己都說不上有什么優點。但當同學幫他找出樂于助人、熱愛勞動、尊敬師長等優點，推舉他當上衛生委員后，他很感動，并下定決心要取長補短。從此，他不僅改掉紀律松散的毛病，學習成績也有了很大起色，班內的衛生在他的領導下搞得非常好，多次奪得年級衛生活動紅旗。

3 細心

后進生的轉化是一項非常細致而復雜的工作，每個學生的具體情況不同，因而要注意細心觀察。筆者經常通過學生、任課教師、家長等多方面了解他們，細心觀察他們的一言一行，因人制宜，因事制宜，采取多種措施，實施幫教，及時鼓勵幫助他們學習別人的優點和長處。

對差生來說，一點小小的成績也是來之不易的，有時要付出代價才能得來。如果這時教師能夠細心觀察、發現并及時表揚，無疑是對他們付出的努力的肯定和尊重，這樣能夠激發他們取得更大的進步。

4 耐心

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”后進生的一些不良習慣并非一朝一夕形成的，單憑簡單、粗暴的三言兩語使其覺悟是不現實的。教師要不厭其煩、耐心細致地做思想工作，指出其存在的問題的嚴重性，找出原因，尋找改正錯誤的具體辦法，時刻關注其發展變化。只要堅持不懈，持之以恒，轉化后進生的工作就一定能獲得成功。

教師平時一定要主動接近他們，詢問他們生活、學習情況，幫助他們克服困難，樹立學習信心，讓他們感到教師沒有忘記他們，而且在努力幫助他們。這樣，教師以真摯的愛心、滿腔的熱情和差生之間建立一種“朋友式”的新型師生關系，時時關心他們，才能取得成效。

總之，后進生轉化是一個難點、重點工作，只靠滿腔熱情是不夠的，還必須運用正確的方式、恰當的方式，只有二者有機結合起來，才能收到更好的效果。