體育課堂激趣六法

王靜慧

在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)有無參與的欲望和興趣，對(duì)練習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣，而有些內(nèi)容因機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味，會(huì)讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、索然無味之感。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況正確引導(dǎo)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣。

1 體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問，引起學(xué)生的興趣

設(shè)疑，即以問題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，是把教學(xué)的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，從而成為推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性來解決當(dāng)前的任務(wù)，同時(shí)使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強(qiáng)。在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生設(shè)置疑問使其親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作起到重要作用，有效地活躍課堂氣氛。

課堂教學(xué)中設(shè)疑的方法較多，如懸念式設(shè)疑，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上，并且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和智力的飛躍。教師通過有目的的一系列提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)主動(dòng)鍛煉的積極性，比單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好。

2 安排競(jìng)賽

青少年學(xué)生具有較強(qiáng)的爭(zhēng)勝心和榮辱感，喜歡參加一些帶有刺激性和對(duì)抗性的活動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己。而體育的各種競(jìng)賽活動(dòng)和方法都具備競(jìng)爭(zhēng)向上、激烈對(duì)抗的特點(diǎn)。面對(duì)共同的目標(biāo)，競(jìng)賽的雙方都力圖取得比他人更優(yōu)異的成績(jī)來滿足求勝心理，能表現(xiàn)出精力集中、興奮性強(qiáng)、產(chǎn)生愉快的奮爭(zhēng)情緒。這種現(xiàn)象有利于建立良好的條件反射和激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，對(duì)于體育技能的形成和發(fā)揮有一定的作用。特別是在要培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的今天，通過比賽來培養(yǎng)學(xué)生克服困難、敢于競(jìng)爭(zhēng)、為集體為個(gè)人爭(zhēng)光的優(yōu)良作風(fēng)有一定的意義。因此，在體育教學(xué)中恰當(dāng)安排必要的競(jìng)賽活動(dòng)是非常有益的，一方面豐富教學(xué)內(nèi)容；另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)良好品質(zhì)。需要指出的是，在組織安排競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)要注意在技術(shù)水平、人員條件等方面不要懸殊太大，否則會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)的興趣。

3 教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)興趣

學(xué)生好奇心強(qiáng)，厭惡?jiǎn)握{(diào)枯燥、一成不變的練習(xí)方法。在教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多種練習(xí)手段，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。對(duì)中長(zhǎng)跑這類教學(xué)內(nèi)容，可用計(jì)時(shí)跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等手段，發(fā)展耐久跑的能力。

4 創(chuàng)造良好環(huán)境

大凡藝術(shù)表演十分注重場(chǎng)景布置和道具的運(yùn)用，這無疑會(huì)增加演出的氣氛和效果。在體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就是舞臺(tái)，教師就是導(dǎo)演。當(dāng)學(xué)生步入運(yùn)動(dòng)的“舞臺(tái)”中，看到跑道平坦干凈，線條畫得清晰奪目，器械擺放規(guī)格新穎，活動(dòng)場(chǎng)所安排井然有序等，必能引起躍躍欲試的反射。環(huán)境刺激運(yùn)動(dòng)欲，較好地影響他們的心理，為“演員”的技能發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師再恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍靾D、標(biāo)志物、聲像等“道具”，更能起到畫龍點(diǎn)睛作用。同時(shí)，上課的幾個(gè)班分布在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的各個(gè)地方，進(jìn)行相同或不同的活動(dòng)內(nèi)容，教學(xué)組織活而不亂，練習(xí)氣氛熱烈高漲，對(duì)相鄰的班都是一種良好影響。學(xué)生在這種積極愉快的情緒下進(jìn)行鍛煉，就可以提高學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，增進(jìn)教學(xué)效果。因此，教師在備課中應(yīng)做好課堂的設(shè)計(jì)工作，做好場(chǎng)地器械的安排與分配運(yùn)用。

5 肯定成績(jī)，提升興趣

在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣和對(duì)任教者產(chǎn)生好感，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)過程中，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性語言，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，運(yùn)用身體語言如表情、點(diǎn)頭、眼神、微笑等，激起學(xué)生的積極情緒，使他們?cè)诤椭C、輕松的氣氛中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的興趣，以積極的姿態(tài)主動(dòng)參與，在快樂學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)。

6 不過多限制課堂行為

體育運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)十分有趣的活動(dòng)，這是任何專業(yè)都不能比擬的。對(duì)于青少年學(xué)生來說，強(qiáng)烈的體育感受本身就是他們熱愛體育、積極從事鍛煉的動(dòng)機(jī)。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上活躍的氣氛、個(gè)人特長(zhǎng)的充分施展、人與人之間無拘無束的交流、相互間的鼓勵(lì)和幫助等，有助于學(xué)生情感的迸發(fā)，能起到積極作用。在大學(xué)階段，學(xué)生的心理傾向、身體條件、運(yùn)動(dòng)能力等方面雖然有一定差異，可他們對(duì)體育的志趣與認(rèn)識(shí)已趨穩(wěn)定、專一發(fā)展；如果還是采用老一套滿堂灌、抱著走的教學(xué)方法，不許學(xué)生越雷池一步，就難以滿足他們個(gè)性發(fā)展的欲望，也不可能收到良好效果。在體育教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)組織性、紀(jì)律性固然重要，但更應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的心理要求，寓知識(shí)學(xué)習(xí)在趣味之中，寓運(yùn)動(dòng)鍛煉在歡笑之中，生動(dòng)活潑、靈活多樣，使他們感到上體育課心情舒暢，來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有種滿足感。這樣，體育就會(huì)產(chǎn)生趣味，學(xué)生就會(huì)熱愛體育，并自覺地去接受指導(dǎo)和參加鍛煉。