體育教學中如何進行德育滲透

朱建華

1 明確德育內涵，增強德育意識

有的體育教師只知道要在課堂上進行德育滲透，但卻不知道德育到底包括哪些方面的內容，甚至有的教師把德育只片面地理解為道德方面的教育。因此，教師應首先明確德育的內涵，做到心中有數。

體育教學中的德育內容包括政治思想認識和道德行為等方面，可歸納為：1）學習目的性教育，主要指明確學習目的，把對學習的認識提高到對社會的責任感的高度；2）愛國主義、集體主義教育，主要指教育學生從小事做起，關心集體、他人，樹立榮譽感和責任感，使學生在集體中發展個性，施展聰明才智；3）組織紀律性、遵紀守法和文明禮貌教育，主要指自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執行課堂常規和體育游戲、體育比賽的各項規則；4）意志品質教育，主要指勇于進取、敢于競爭，吃苦耐勞、自尊自強、自信自制；5）道德品質教育，主要指尊敬師長、友愛同學、誠實守信、謙虛謹慎及生動活潑的思想作風和良好的社會品德；6）愛護公物、熱愛勞動教育，主要指愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛生；7）人際關系教育，主要指尊重他人、團結友愛、互助協作的精神和良好的群體意識；8）審美教育，主要指陶冶學生的情操，培養文明行為；9）心理素質教育，主要指妥善處理日常生活中面臨的各種問題和困難，預防各種身心疾病的發生，促進學生各種心理素質的提高，使其個性日益完美。

上述內容之間是相互關聯、不可分割的。體育教師要具備較好的德育意識，在上好每一堂課前備德育目標，獨具匠心地設計一些德育素材，要在育體的過程中心中裝有德育，處處不忘對學生進行德育滲透。

作為室外活動的課程，體育課的開展是在沒有“圍墻”的課室里進行的，整堂課都在動態中完成。這就必須具備一種集體性的紀律，只有通過紀律的約束，才能使教師在干擾較大的情況下順利完成教學任務。集隊、隊形、隊列的變換，運動隊的訓練、比賽以及運動會的開展等，都需要較強的集體主義精神才能取得好效果。因此，在平時的體育教學過程中，教師必須向學生明確該道理，培養學生的集體精神，維護集體利益與榮譽，提倡互相尊重、互相配合、團結合作的思想品德，為以后的職業生涯打下良好基礎。

體育的競爭性是比較明顯的、直觀的，課堂上、課外活動中、運動會上無不存在比賽與競爭。扣人心弦的競賽是運動員實力、意志品質、心理素質的較量。在體育教學過程中，教師可在恰當的時候向學生進行相應的教育，告訴他們，在今后的工作中，無不存在激烈的競爭，競爭需要具備相當的實力，這是取勝的基礎；同時還需要努力拼搏、奮起直追的進取精神，這是關鍵。有競爭就會有勝利，有失敗，在平時的訓練教學中，還須培養學生勝不驕、敗不餒的良好心理素質。只有這樣，才算得上是健全的人格。

2 依據課堂常規進行德育

建立和執行課堂常規，對培養學生講文明、講禮貌，一切行動聽指揮的好思想、好作風有著重要的意義。一堂課往往由準備部分、基本部分和結束部分組成。在準備部分的集合整隊時，教師應該提前到場，用自身的行動對學生起到潛移默化的影響，并要求學生“快、齊、靜”立刻站好隊伍，使學生一切行動聽指揮，培養其集體榮譽感。在基本部分進行師范時應相對隨意，要求學生站好便于觀察示范的隊形，這樣也有利于他們個性的發展。在講解時，教師應聲音洪亮、講解大方、語氣溫柔，并嚴格要求學生積極思考、不斷探索、反復練習，以培養其創新能力和吃苦耐勞的精神。在適當的情況下，教師還可以分組進行比賽，以培養學生的集體榮譽感和積極進取的心理品質等。在結束部分，教師帶領學生做完放松訓練后應該做好課堂小結，積極表揚好人好事和有進步的學生以及意志堅強的學生，以激發學生奮發向上的拼搏精神。

3 結合教學活動，多方面對學生進行德育

首先，體育教學是在嚴密的組織和紀律的約束下進行的活動，各項運動項目，有的要求快速，有的要求持久，有的動作復雜驚險，有的練習變化多樣，需要集體配合。個人項目的成績影響集體的成績或榮辱，只要教師善于啟發引導，都有助于培養學生勇敢、頑強、堅忍不拔的思想品質以及團結奮斗的集體主義精神。體育的一個顯著特點是競爭性強，凡是比賽都要奪冠軍、爭第一，可以培養學生奮發圖強、艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責任感、榮譽感。因而在教授球類、拔河和接力等項目時，教師應在講戰術和技術配合的同時，向學生強調集體配合的重要性，不失時機地進行德育。

其次，根據教材的性質和特點進行有目的、有計劃的教育。如游戲，大都有主題思想，教師要利用游戲特有的教育因素，對學生進行團結友愛、互助合作、自覺遵守規則的教育；對于消耗體力的內容，如耐久跑、越野跑等，可以培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的頑強精神；障礙跑可增強克服困難的勇氣；跳馬、單杠、雙杠等項目，可培養勇敢、果斷、機智的優良品質。在這些活動中用毛澤東、鄧小平等偉人的思想和優秀運動員堅持鍛煉、磨練意志、創造偉業佳績的事跡啟發學生，從而使學生更深刻地感受到：在人生的旅途上必須具備這些優良的意志和品格，才能勇往直前，不斷進步。

再次，體育也是一門藝術，許多運動具有豪邁、奔放、節律恰當的莊重之美。尤其在教舞蹈、韻律操、健美操等內容時，美的表現力更直接，給人以美的體驗和享受。因此，教師應挖掘、揭示美的內容。

在體育教學中滲透德育具有十分重要的意義，從實踐上看也是可操作的。只要體育教師抱著認真負責的態度，在平時的教學訓練當中多花心思，根據學校與學生的實際情況，在選擇內容、設計教法以及評價學生等環節上有意識地滲透德育，這樣的體育教學必將是成功的。就一堂課而言，每個部分都可以進行德育。例如：開始部分可教育學生要聽從指揮；基本部分培養學生的自主創新能力，培養愛護公共財物、團結互助的思想品德；結束部分可培養學生善于總結的良好習慣。就長期的教學目標來說，要求學生根據自身實際情況，制定一套適合自己的終身體育和學習計劃，也是一種德育的效果。

總之，體育是學校教育中不可缺少的內容，它除了增強學生體質外，還包含多種學科知識，它的育人功能相對其他學科來說還要強。體育教師應掌握淵博的知識和多種技能，為培養綜合素質較強的人才而貢獻更多的力量。