語文教學(xué)要回歸生活

高淑華

教學(xué)活動是人類生活中的一部分，離開生活的教學(xué)活動是不存在的。而語文教學(xué)更離不開生活，生活中無時無處不存在語文教學(xué)。

1 讓語文教學(xué)回歸生活

以往的語文教學(xué)只注重知識的傳授、技能的訓(xùn)練，是在教語文課本，很少站在學(xué)生生活的高度來審視教學(xué)活動，致使語文教學(xué)成了學(xué)生生活的一種負(fù)擔(dān)。因此，在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，走語文教學(xué)生活化的道路，讓語文教學(xué)回歸生活，應(yīng)該是語文教學(xué)的返璞歸真。

1）訪一訪，認(rèn)知生活。課文中的一些人和事由于和學(xué)生的時空距離的差距，所以學(xué)生認(rèn)識得不全面，甚至出現(xiàn)一定的偏差。對此，教師可以組織學(xué)生查閱相關(guān)資料，調(diào)查訪問，加深對課文中那段生活的理解。

2）演一演，再現(xiàn)生活。每一篇課文都是以語言文字為載體記錄著一定的生活信息，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。而把課文編排成課本劇，讓學(xué)生演一演，則可以把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深對課文的感悟。

3）學(xué)一學(xué)，體驗(yàn)生活。俗話說：“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗。”同樣，對課文的感悟也是如此。例如《碧螺春》一文中作者用細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅令人陶醉的品茶情景：夕陽西下，明月初升，朋友相聚，品茶談心。如果僅限于玩味語言文字，可能學(xué)生感受不大，不妨送給學(xué)生一些碧螺春，布置學(xué)生回家后在課文描繪的情景中邀友品茶，并寫下自己的感受。這樣不需教師多費(fèi)口舌，學(xué)生對這段文字的感悟定會像品茶那樣，愈品愈香，愈品愈回味無窮。

2 生活中蘊(yùn)含教學(xué)

生活是知識的海洋，生活之中時時處處皆學(xué)問。因此，教師應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，尋找生活中與語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

1）聯(lián)系學(xué)校生活學(xué)習(xí)語文。學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺，這座舞臺上發(fā)生的一些故事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。例如，開學(xué)初，一名不會游泳的女生奮力救起一名落水的二年級小朋友，而當(dāng)時剛學(xué)過新聞報(bào)道這種文體，下一次習(xí)作是采訪優(yōu)秀個人寫一篇記敘文。于是，筆者就設(shè)計(jì)這樣一堂課：“同學(xué)們，我們班的同學(xué)自己不會游泳，卻冒著生命的危險奮力救起一名落水小朋友，我為我們班有這樣舍己為人的好同學(xué)而感到驕傲。那么，你們想不想知道事情的經(jīng)過？想不想了解這位同學(xué)當(dāng)時心里是怎么想的？那么就請同學(xué)們以紅領(lǐng)巾廣播電臺小記者的身份去采訪這位同學(xué)，然后寫一篇報(bào)道。我要選出部分優(yōu)秀的稿件送到學(xué)校的廣播室和電視臺播出，要知道，能宣傳班級的好人好事不亞于救人。”這樣一來，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來，于是筆者趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)生討論如何采訪他人，如何寫好報(bào)道。學(xué)生學(xué)得輕松愉快，小記者也當(dāng)?shù)糜邪逵醒郏瑘?bào)道也寫得非常專業(yè)化。

2）聯(lián)系社會生活學(xué)習(xí)語文。社會是一道廣闊的背景，更是學(xué)習(xí)語文一片天地。例如，針對當(dāng)今社會上一些時髦的廣告詞，如“彭城啤酒，步步領(lǐng)鮮”“使用藍(lán)天六必治，讓您牙口無炎”等，這一類故意偷換同音字的不規(guī)范用字現(xiàn)象，可以讓學(xué)生扮演文字小衛(wèi)士，走入社會去糾正這類現(xiàn)象。這樣不僅使學(xué)生掌握一定的語言文字知識，養(yǎng)成寫規(guī)范字、說規(guī)范話的良好習(xí)慣，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的社交能力、說服他人的能力。

3）聯(lián)系家庭生活學(xué)習(xí)語文。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一場所，父母是學(xué)生的第一任啟蒙老師。在這里，學(xué)生獲得很多知識。教師可以抓住每個學(xué)生家庭的特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)語文教學(xué)。例如，有的學(xué)生家長是賣服裝的，則可以讓他設(shè)計(jì)一下服裝廣告；有的學(xué)生家長是賣水果的，則可以讓他寫一寫介紹有關(guān)水果方面的文章；等等。這樣一來，學(xué)生的積極性高昂，家長更是大加贊許。

3 小結(jié)

總之，語文教學(xué)只有扎根于生活這一片沃土，才能發(fā)芽、開花、結(jié)果。