高職院校學生社團德育功能的分析與探究

林少群

南京高等職業(yè)技術學校 南京 210019

1 前言

高職院校學生社團是學生自發(fā)組成的群眾組織，隨著其不斷發(fā)展壯大，在推進高職院校學生素質教育工作中發(fā)揮著日益重要的作用。學生社團活躍了校園文化，鍛煉了學生的社會能力，培養(yǎng)了他們樂群互助的合作精神。正如《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》所指出：“校園文化具有重要的育人功能……要依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育”，“要加強對社團的領導和管理，幫助大學生社團選聘指導老師，支持和引導大學生社團自主開展活動”。胡錦濤同志在黨的十七大報告中明確指出：“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力?！?/p>

隨著教育體制改革的不斷深入，以及高職院校學生的學習、生活方式出現(xiàn)新的變化，學生社團日益成為高職院校中具有重大影響力和凝聚力的群體，并在各高職院校成為校園文化的一道風景線。但目前高職院校的學生社團總體上還普遍缺乏一種健全而有效的管理機制，學生社團的德育功能還沒有被充分認識和發(fā)揮。本文從高職院校學生社團的重要性出發(fā)，針對當前高職院校學生社團德育功能的缺失等問題，結合實際工作經驗提出一些思考與對策。

2 高職院校學生社團德育功能的缺失分析

2.1 指導力度有限，價值取向出現(xiàn)偏差

目前許多高職院校都是由中等專業(yè)學校升格而成，對于日益龐大的學生社團數(shù)量和規(guī)模，管理人員顯得捉襟見肘。加之專業(yè)指導教師投入的精力有限，尤其是對非專業(yè)社團的松散管理，致使社團活動中出現(xiàn)忽視主題和內容的傾向，表現(xiàn)為重視活動的多樣性，忽視活動的目的性，使活動的目的性為趣味性、娛樂性和功利性所沖淡。

2.2 活動經費短缺，活動場所缺乏

學生社團經費短缺、缺乏固定活動場所是當前高職學生社團的普遍現(xiàn)狀。為了更好地生存與發(fā)展，社團逐漸由單靠學校劃撥資金發(fā)展為多渠道特別是通過社會組織籌集資金，使學生社團運作呈現(xiàn)社會化與商業(yè)化的特點。雖然高職院校社團活動由校內自我封閉循環(huán)方式轉變?yōu)樽叱鲂@、走向社會，積極參與地方的兩個文明建設，但難免夾雜過多的商業(yè)氛圍和不合適的價值理念，這些往往會沖淡德育主題。

2.3 活動質量不高，缺乏教育功能

有些社團活動將滿足需要變成迎合需要，滿足于自娛自樂，活動內容簡單重復，缺乏個性、特色和育人功能。有些社團活動涉及的面不廣，點不深，其影響力和德育效果也大為削弱。

3 實現(xiàn)高校學生社團德育功能的途徑

高職院校學生社團德育是學校德育工作的重要組成部分。完善和實現(xiàn)學生社團的德育功能是社團健康、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的需要，也是大學生思想政治教育工作的內在要求。因此，在理解和把握學生社團的德育功能的內涵和原則的基礎上，應將社團德育納入高職院校整個德育工作體系之中。

3.1 堅持以科學理論為指導，構建學生社團德育功能的價值體系

堅持不懈地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀武裝廣大學生社團，教育和引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是社團德育功能的首要任務，也是確保社團保持正確的發(fā)展方向、促進大學生健康成長、發(fā)揮思想政治教育重要陣地作用的客觀需要。要以理想信念為核心內容，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以健康的活動鼓舞人。要引導幫助社團組織開展融思想性、教育性、娛樂性為一體的各類活動，有計劃地組織思想方向端正、學術內容充實、具有說服力和吸引力的各種講座，使大學生在接受社團活動的積極影響的同時，增強政治敏感性和政治辨別力。要采取措施，重點扶持一批理論學習型社團，發(fā)揮它們的輻射帶動作用，使其在自身保持較快發(fā)展的同時，影響和帶動其他社團健康發(fā)展。

3.2 探索黨團組織進社團的辦法，構建社團德育功能的組織體系

社團德育功能的實現(xiàn)，除了要有明確的社團宗旨和完備的規(guī)章制度作基礎以外，還要有堅強的組織領導作為保證。加強社團的黨團建設工作，在社團中嘗試建立黨小組和團支部，通過組織帶動和個體示范，積極尋求社團自身建設與社團黨團組織建設的有效結合點，將思想政治教育的要素融入和滲透到學生社團的組織體系中。這樣既有利于延伸黨團組織的德育工作的手臂，擴大黨團組織的覆蓋面，又有利于增強黨團組織的吸引力和親和力，促進社團組織建設和社團德育功能的實現(xiàn)。

3.3 樹立全員德育的觀念，構建社團德育功能的保障體系

社團德育功能的發(fā)揮不能光靠社團自身的意識和努力，還需要在全校范圍內樹立全員德育的觀念，形成關心社團德育工作的良好氛圍。因此，要將學生社團的德育工作納入到學校整個德育體系之中進行整體規(guī)劃、過程控制和目標評價。要在激勵機制、活動經費、活動場地和活動設施等方面研究和制訂必要的政策，加強對學生社團的扶持力度，通過政策導向促使學生社團德育功能最大化。要選派有專長和責任心強的教師擔任社團指導教師，發(fā)揮他們在社團業(yè)務和思想政治工作兩方面的指導者和引路人的作用，防止社團德育功能的邊緣化。要將學生社團骨干作為學生干部的重要組成部分納入學校對學生干部的選拔、培養(yǎng)、考核、管理之中，采取多種形式，建立以黨校、團校為中心的社團干部培訓網，對社團干部進行定期培訓，使社團骨干牢固確立其在社團德育功能中的主體地位。

3.4 推進創(chuàng)新文化和品牌建設，構建社團德育功能的活動體系

學生社團活動是社團開展德育工作的有效載體和重要形式。隨著社會的發(fā)展和信息時代的到來，以往那種教條式、灌輸式的教育活動往往會使學生避而遠之，而一個富有創(chuàng)新元素和品牌特色的社團活動往往能收到事半功倍的德育效果。因此，要轉變學生社團的發(fā)展思路，確立“品牌戰(zhàn)略”的建設思路，不斷擴大學生社團的影響力和吸引力，拓展社團思想教育的領域和空間。要鼓勵社團創(chuàng)新，注重培育特色，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌，以發(fā)展聚人心，努力構建學生社團的新的活動體系。要研究和分析學生社團的群體特征和個體差異，不斷增強社團德育工作的有效性和針對性。

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