一路歡歌 一路收獲

趙 麗(山東省濟寧市第十五中學)

一路歡歌 一路收獲

趙 麗(山東省濟寧市第十五中學)

2000年 9月,我滿懷激情與理想邁出大學校門,欣然走上了向往已久的神圣的三尺講臺。時光荏苒,在教學之路上,我走過了將近 10個春夏秋冬,我和我的孩子們發生了許多說不盡道不完的故事。這些豐富多彩的故事成了我記憶深處的永恒,成了我生命中不可或缺的部分;這些豐富多彩的故事讓我的人生之路一路歡歌,一路收獲!

男孩的故事

俗話說,女人心,海底針,摸不著猜不透。我認為,孩子們的想法,也像海底的針一樣,讓人永遠都追不上他們想象的翅膀。你不經意的一個做法甚至一個微笑、一個眼神都可能讓孩子們發生“翻天覆地”的變化。

這段時間,我就發現我班孩子們發生了“翻天覆地”的變化：班級遲到的人少了(特別是“遲到大王”張正午,沒再遲到過),同學間禮貌多了,友愛多了,班級的精神面貌也煥然一新了。仔細想想,這番變化可要歸功于兩個字——“報告”。

事情是這樣的。由于趕交一份材料,我上課遲到了兩分鐘。可想而知,初一年級“群龍無首”時會是一派怎樣的熱鬧場面。我三步并作兩步地跑下樓,急匆匆地邁進教室,滿臉笑容,氣喘吁吁地真誠地向這幫淘氣鬼們道歉：

“對不起,老師剛才有點事兒耽擱了,所以遲到了,對不……”

我的話還沒有說完,一個響亮的聲音從教室里面傳來。

“遲到了應該喊報告!”

好家伙,是誰這么大膽,把我的“經典名言”也用上了?!我收起笑容,用眼睛掃視了一下教室。是他!張正午,一個經常遲到的男孩子,因為遲到沒有喊“報告”而多次接受我的批評教育。在班里,他可沒少給我惹事兒。瞧!這家伙正擎著腦袋,眼睛時不時地看看教室門口的我,時不時地滿臉壞笑地再看看全班同學,一副“王子犯法,與庶民同罪”的架勢,孩子們怯怯地看看我,又看看他,都不敢吱聲。怎么辦?怎么辦?此時此刻此地此景,我能說不嗎?平時對他們進行思想品德教育和行為習慣教育,不都是要求孩子們做到“不遲到,有禮貌”嗎?這可是“身教”的好機會呀!可是……可是如果我向他們喊“報告”是不是有點……身教勝于言教!好!我要拿實際行動來教育你這個小家伙。不就是讓我喊“報告”嘛。喊就喊,有什么了不得的!于是,我返回到教室門口,鄭重地喊了聲：

“報告 。”

“進來 !”

孩子們異口同聲地回答。全班即刻沉浸在掌聲和笑聲的浪潮中,笑得最歡的要數張正午了,但他的笑聲里更多的是對老師做法的贊賞。在笑聲里,我分明聽到了“老師也喊報告”的驚奇的聲音;在掌聲里,我看到了同學們諒解的目光和滿意的笑臉。

是啊,老師也要敢于喊“報告”,就像張文質教授在《我所期待的生命化教育》一文中說的：“要尊重學生,滿足每一個學生的合理需求。”教學給了我這片自由的天空,讓我更加深切地體會到孔子的“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”的深刻含義,也讓我的人生之路充滿歡聲笑語。

女孩的故事

不知是由于我個人性格原因還是受我父母影響,我對女生的要求特別嚴格,常常將“女孩子嘛,要文雅,不要瘋瘋癲癲的”掛在嘴邊。所以不喜歡賈天驕這樣的“另類”女孩。

一次上課我正講得投入,她卻在那里彈紙團,書合著,筆丟在一邊,一副心不在焉的樣子。看她這副模樣,我不由得火冒三丈：“你有沒有點女生的樣子!!”然后炮轟似地對她教育了一番,她低下了頭。

好長一段時間賈天驕在我的課上不動聲色,默默無聞,我暗自高興,定是被我“制服”了,認真聽課了。誰知這之后的一次測試結果卻令人瞠目結舌,她的成績直線下降,說明她壓根就沒聽講。我拿著試卷又在班里把她狠批一頓,當我把“你不會有出息的!”扔給她的時候,她怔怔地看著我,眼中掠過一絲不服。

碰巧學校舉行初中語文課本劇大賽,我簡單通知后讓學生們分組準備。對這件事我壓根兒沒放在心上,因為這幫學生,平時寫個作文都喊難,更何況編寫劇本表演劇本呢?

誰知第二天,語文科代表拿著一疊打印好的稿紙讓我看,說是賈天驕編寫的劇本。我一聽,滿臉狐疑,一看,更是大吃一驚,厚厚的好幾頁,完全按照劇本的要求編寫,像模像樣的,根本不像初一學生所為。要知道我們當時還沒教學戲劇,對于戲劇的特點格式等學生壓根兒就不了解,她怎么能如此靈活且精彩地改編了《皇帝的新裝》呢?

叫來賈天驕一問,她輕松地說：“上網查的唄,然后我稍稍改編了一下語言。這可是現代版的《皇帝的新裝》呦!”看著她輕松自如的表情,不禁耳熱臉紅,怎么老是低估學生,現在可是網絡時代,不能“唯師獨尊”,現在的孩子們眼界寬廣,可不能小瞧她們。

可我還是有點擔心,賈天驕當編導兼主角,能行嗎?她卻拍著胸脯說：“老師,別小瞧我,你就瞧好,等著領獎吧。”

比賽那天,她們的表演果然有模有樣,贏得全場的掌聲,不負眾望,為班級爭得一等獎的榮譽。之后賈天驕調皮地問我：“老師,我有出息嗎?”問完就瘋瘋癲癲地跑了。看著她的背影我幡然醒悟,孩子的心靈是純潔而美麗的,如水晶;孩子的自尊是脆弱而易碎的,如玻璃。我們做老師的應該時刻欣賞著他們水晶般的心靈;更要時刻保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。

我與孩子們的故事讓我充滿活力,青春無限;我與孩子們的故事讓我收獲多多,感悟多多。成為一名教師以來,我時常告誡自己,要用甘露似的愛滋潤學生的心靈,不要讓孩子們的思想干化、硬化、沙化;要用融融春風般的愛慢慢滲入孩子們的靈魂,不要讓一個個想象力豐富、創造力超群的小精靈變成呆板、無生氣的知識接受器。我愿與我的孩子們一起彈唱美妙悠婉的樂章,一路歡歌、一路收獲地共同描繪絢麗多彩的藍圖,讓所有的孩子們都有一個燦爛美麗的人生!