高一英語教法學法初探

劉海燕

剛剛經(jīng)過中招洗禮的高一新生，面臨著新的挑戰(zhàn)，科目增多，難度加大。在英語學習方面，廣大學生存在著不同程度的困惑，其中包括詞匯量的擴大、語法的加強、閱讀要求的提高以及寫作比重的加大等。還有以前未曾接觸過的新題型，如短文改錯。面對這樣的情況，作為一名高中英語老師讓學生盡快適應(yīng)初中英語學習方法到高中英語學習方法的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。

高一新生要想學好高中英語需要老師與學生的雙重配合。

首先，老師要扮演好引導者的角色。其中包括：

一、適時引導學生的學習心理。

古語說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人。”可見主動學習的重要性。英語是一門語言，學習得法，會感覺無比輕松，如果從心理上反感或有畏難情緒，則陷入惡性循環(huán)。所以在開學伊始，老師應(yīng)該給學生灌輸一種英語學習不難的意識，當然要把握好度，免得學生以為英語學習過于容易，進而導致不重視就適得其反了。

二、英語教學注意化繁為簡。

新課程標準下的英語教材共分為五本，剛開始覺得量變大了，經(jīng)過條分縷析，會發(fā)現(xiàn)新教材教法更加科學，內(nèi)容設(shè)置更加合理。更能突出學生學習語言，應(yīng)用語言的能力。當然，大量的詞匯與篇章段落是客觀情況，老師這時候應(yīng)該分批，分量，適當講解，注意輕重、主次。把主動權(quán)交給學生，讓學生在自主學習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三、整體教學思路清晰

高一新生學業(yè)負擔重，花大量的時間學英語不太現(xiàn)實，所以老師在第一個月最好讓學生清楚自己的教學思路，這樣可以讓學生提前有所準備，并且有所適應(yīng)，時間長了，也可以形成自己的學習思維方式，在與老師配合方面，也可以變得更加和諧，從而使學習與教學達到事半功倍的效果。

其次，學生要發(fā)揮自己的主導作用。

一、注重培養(yǎng)學習主動性。

高中生與初中生的最大差別在于學習主動性的加強。在英語學習方面，高中學生應(yīng)做到走到老師前面，即在學新內(nèi)容之前，做到提前預習，遇到不懂的詞匯與短語，注上標記，以便在課堂上重點聽講，這樣可以很好的提高效率，避免眉毛胡子一把抓的情況。

二、注重閱讀能力的培養(yǎng)。

英語是一門語言，英語應(yīng)用能力的加強離不開大量的閱讀，對于高中課本所涉及到的單詞、短語及篇章，學生都應(yīng)該盡可能地背誦，并且盡量把背誦當成一種習慣，這是學生學習英語的不二法門，離開背誦的英語學習猶如無源之水，無本之木。背誦的時候?qū)W生應(yīng)盡可能地避免死記硬背，運用聯(lián)想記憶法、語境記憶法等提高背誦效率。其次應(yīng)根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線的要求，反復記憶，注意鞏固。閱讀分為狹隘的閱讀和廣義的閱讀，狹隘的閱讀指課本上的精讀，需要學生反復把味，對于里面出現(xiàn)的重點短語和句型做到爛熟于心。廣義的閱讀指動用一切可利用資源，比如英語報刊雜志、英文原聲電影及廣播等，歸根結(jié)蒂是培養(yǎng)學生語感，讓學生產(chǎn)生對英語學習的感情，認識到學習英語是一件無比美妙的事情，不是負擔，不是任務(wù)。時間久了，學生的閱讀能力在潛移默化中提高，整體的英語水平也就上去了。

三、注意多做練習。

高中生學習英語很重要的是服務(wù)高考，而學生高考能力的體現(xiàn)離不開大量練習。所以學生想提高高考英語成績，必然要經(jīng)過大量練習，在實戰(zhàn)中提高英語應(yīng)試能力。練習不要盲目去做，新課程理念提倡有效作業(yè)，即任課老師要做到“師先生做”，在大量的練習題中做到“去粗取精，去偽存真”。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但題量要到位。要做到每日都有題做。俗話說：“一日不練手生，一日不說口生。”英語學習更是如此，所以學生保證每日練習的量是非常必要的。練的時候要注意分塊練習，即要跟緊高考指揮棒。單選、閱讀、改錯、寫作，分項訓練，逐步提高。練習的過程同時要注意把握重點，比如閱讀的量在高中占較大比重，所以學生要更加注重閱讀能力的加強，正如人們所說的“得閱讀者得天下。”其次是寫作，寫作在高考中也占了相當?shù)谋戎兀瑑?yōu)秀的寫作成績可以為自己的高考加分，寫作能力的提高需要多背范文，多進行實戰(zhàn)訓練。