新形勢下有效開展創(chuàng)業(yè)教育摭談

房忠東

（邗江職業(yè)教育中心校，江蘇 揚州 225009）

新形勢下有效開展創(chuàng)業(yè)教育摭談

房忠東

（邗江職業(yè)教育中心校，江蘇 揚州 225009）

要有效開展創(chuàng)業(yè)教育，必須遵循創(chuàng)業(yè)的規(guī)律，注重轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念、激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力，并通過開展各種實踐活動把它們整合為實際創(chuàng)業(yè)能力，以提高學生創(chuàng)業(yè)成功率。

新形勢；有效；創(chuàng)業(yè)教育

聯(lián)合國教科文組織“面向21世紀教育國際研討會”指出：21世紀的青年除了接受傳統(tǒng)意義上的學術(shù)教育和職業(yè)教育外，還應(yīng)當擁有第三本教育護照——創(chuàng)業(yè)教育。中等職業(yè)學校的教學目標就是培養(yǎng)既具有一定專業(yè)技術(shù)，又具有較強動手能力的實用型技術(shù)人才，使其能直接面向市場需求。而學生今后在事業(yè)上能否取得成功，與在學校受到的教育有很大的關(guān)系，即看其是否具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，因而在中等職業(yè)教育階段實施創(chuàng)業(yè)教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。但由于受歷史、傳統(tǒng)及現(xiàn)行教育體制等因素的影響，許多學校對學生的創(chuàng)業(yè)教育仍存在著諸多不盡人意的地方。為此,新形勢下中等職業(yè)學校有效地開展創(chuàng)業(yè)教育問題，必須引起社會方方面面的重視。

一、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是創(chuàng)業(yè)的前提

充分認清我國現(xiàn)階段就業(yè)形勢,把擴大就業(yè)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策落實到實處,就必須通過各種教育形式,讓青年學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,將被動的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀。鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)是國家解決就業(yè)問題的一項具有戰(zhàn)略意義的舉措，也是有志學生就業(yè)較為現(xiàn)實的選擇。目前，對有志向、有條件的學生來說，自主創(chuàng)業(yè)正面臨著越來越良好的外部環(huán)境。黨的十七大報告明確指出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，許多學校積極創(chuàng)造條件，鼓勵和扶持學生創(chuàng)業(yè)。通過舉辦各種創(chuàng)業(yè)培訓，提供多項創(chuàng)業(yè)咨詢，為學生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。學生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決了自己的就業(yè)問題，還能給他人提供就業(yè)機會、帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)，可謂“一舉多得”。

因此，職業(yè)學校學生要改變過去那種只有去政府機關(guān)、大型企業(yè)才是好工作，以及要專業(yè)對口才能就業(yè)的傳統(tǒng)、落后的就業(yè)觀念。要明確凡從事取得合法收入的勞動即為就業(yè)的觀念；明確自主創(chuàng)業(yè)同樣可創(chuàng)造輝煌人生價值的觀念；明確自主創(chuàng)業(yè)是生存、發(fā)展和社會進步的需要的觀念。而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的前提。

二、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)的保證

創(chuàng)業(yè)意識激發(fā)人們進行創(chuàng)業(yè)實踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動力機制。它在很大程度上決定著一個人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實踐活動，支配著人們對創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強度。

教師在講述職業(yè)的產(chǎn)生時，要講清職業(yè)產(chǎn)生的根源，使學生明確任何一種職業(yè)都是為了滿足人們某些方面的需要而產(chǎn)生的，職業(yè)的出現(xiàn)無不是人們創(chuàng)業(yè)的結(jié)果。同時，要運用自然科學和社會科學中發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的典型事例激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。

學校還可以聘請有一定影響的企業(yè)家來講學，邀請創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生來校交流創(chuàng)業(yè)成功之路的心得。通過他們的現(xiàn)身說法，告訴學生“三百六十行，行行出狀元”，只要樹立信心，創(chuàng)業(yè)并非高不可攀。從而喚起學生的創(chuàng)業(yè)意識，讓學生感覺到我也可以創(chuàng)業(yè)。

三、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)

創(chuàng)業(yè)能力是一種具有較高綜合性的能力，創(chuàng)業(yè)者只有具備或不斷提高創(chuàng)業(yè)能力，才能在創(chuàng)業(yè)中取得成功。因此，工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)造性和革新能力，把握和創(chuàng)造機會的能力，對承擔風險的計算以及懂得一些基本的企業(yè)經(jīng)營概念，如生產(chǎn)力、成本和自我謀職的技能等能力就顯得非常重要。

培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力至少要從以下三個方面入手：（1）要具有創(chuàng)業(yè)基本知識和基本技能。通過創(chuàng)新把當前的科學技術(shù)、科學管理手段運用到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中去，給企業(yè)的生存和發(fā)展增強活力，促使企業(yè)保持旺盛的生命力。（2）要有勇于抗挫和持之以恒的能力。自主創(chuàng)業(yè)不可能一帆風順，可能會遇到困難甚至失敗。遭遇挫折后，要注意認真總結(jié)經(jīng)驗教訓。要樹立“只要持之以恒，創(chuàng)業(yè)必定成功”的信心。（3）要有人際交往和相互溝通的能力。人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)中的作用逐漸加大，人脈圈日益成為創(chuàng)業(yè)信息、資金和經(jīng)驗的“蓄水池”。因此，擴大社交圈，通過朋友掌握更多的信息、尋求更大發(fā)展，已成為成功創(chuàng)業(yè)的捷徑。

四、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素養(yǎng)是從事職業(yè)的勞動者所應(yīng)具備的一種綜合能力和素質(zhì)，包括職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度等。這些因素中，除了必備的“一技之長”外，更重要的是要有強烈的責任心、法制觀念、質(zhì)量意識、組織紀律性和講誠信等；與他人溝通合作的能力、承受挫折的能力，富有集體榮譽感和團隊精神；富有自信心，勇于承擔風險，具有健康的心理素質(zhì)和堅韌的意志品質(zhì)；具有學習能力，保持進取心，具有開拓創(chuàng)新精神等。

學生自身的職業(yè)素養(yǎng)欠佳對學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的影響是致命的，可以想象一個沒有相關(guān)能力、品質(zhì)和價值觀的學生到社會上創(chuàng)業(yè)，其難度是可想而知的。作為中職學生其人生觀、價值觀在不斷形成之中，學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校的老師要肩負重任，有責任、有義務(wù)注重這方面的指導(dǎo)。因此，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從學生進校那天就開始，要不斷把這種思想融入到學生們的學習生活中，讓他們逐漸養(yǎng)成習慣。當然，教師只能引導(dǎo)，而更多的應(yīng)該由學生自己有意識的自我培養(yǎng)。

五、改革課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理念

創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的綜合性很強的過程，涉及許多知識，如管理、市場營銷、財務(wù)、法律和稅收等。因此，在進行創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)時，可在校內(nèi)開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識課程，重點介紹市場營銷、法律和稅收等方面內(nèi)容，相關(guān)專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)特點開設(shè)幾門創(chuàng)業(yè)技術(shù)知識課程，重點介紹專業(yè)技術(shù)在實際中的應(yīng)用。

（一）將創(chuàng)業(yè)教育理念納入課程體系

創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學校全體學生教育活動的全過程，在各門文化課、專業(yè)課教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育的思想，既有創(chuàng)業(yè)知識和技能教育，又有創(chuàng)業(yè)活動實際的或仿真的操作訓練，形成了新的學生主動學習的教育模式，使學生的素質(zhì)得到全面提高。

（二）將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育納入教學計劃

將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與文化課、專業(yè)課和技能課等相結(jié)合，并結(jié)合實際自編一些學生容易創(chuàng)業(yè)的校本教材，如《怎樣開店》等，幫助學生科學地選擇并確定創(chuàng)業(yè)意向，掌握創(chuàng)業(yè)的有關(guān)法律知識、各種手續(xù)以及經(jīng)營管理方面的知識。

（三）將創(chuàng)業(yè)教育融入就業(yè)指導(dǎo)課

隨著學生就業(yè)市場化程度的提高，就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)在職業(yè)學校中不斷得到拓展。在國家扶持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策的導(dǎo)引下，就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)歷了從單純對如何找工作進行求職過程性的指導(dǎo)，發(fā)展為對學生的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和職業(yè)生涯指導(dǎo)。在目前所開設(shè)的“職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)”課程中，增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。在常規(guī)的課堂講授之外，采取開展活動、案例研究、混合討論和模擬創(chuàng)業(yè)等多種形式，增強學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識。讓創(chuàng)業(yè)成為畢業(yè)生職業(yè)生涯設(shè)計的一個內(nèi)容，把指導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的應(yīng)知應(yīng)會納入到就業(yè)指導(dǎo)的課程中，有針對性地進行創(chuàng)業(yè)教育。

六、開展實踐教學，提高綜合能力

實踐教學對培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、樹立實事求是的科學學風、提高實踐技能和解決實際問題能力等具有重要作用。學校要為學生提供實踐鍛煉的環(huán)境和條件，使學生在創(chuàng)業(yè)實踐中磨練創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和訓練創(chuàng)業(yè)技能。從而增強創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。主要從以下五個方面入手：（1）加強校內(nèi)實訓中心建設(shè)，強化實踐教學環(huán)節(jié)。利用校內(nèi)實訓中心，根據(jù)生產(chǎn)和教學的要求，在教師的指導(dǎo)下，通過學做結(jié)合、手腦并用，獲得感性知識與操作技能。通過操作技能的不斷提高，為學生創(chuàng)業(yè)提供基本技能。（2）組織開展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽，舉辦創(chuàng)業(yè)培訓班等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。（3）組織學生參與企業(yè)、商務(wù)促銷和社區(qū)服務(wù)等各種形式的活動，圍繞科技難點和社會熱點等進行調(diào)查研究，使教學過程更加貼近社會和生產(chǎn)的實際。（4）與企業(yè)合作，建立一批社會實踐基地，有計劃、分階段地對學生進行實地教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)實務(wù)操作技能。（5）組織學生積極參加青年志愿者服務(wù)活動，增強學生的社會責任感，引導(dǎo)其樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，為以后進行創(chuàng)業(yè)做好準備。

總之，有效地開展創(chuàng)業(yè)教育是新形勢下素質(zhì)教育的新課題。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)面向全體學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力等，鼓勵學生自我創(chuàng)業(yè)，以滿足和適應(yīng)我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。而國家和各級地方政府應(yīng)出臺各種針對學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為創(chuàng)業(yè)者提供便利。而在全社會的共同努力下，職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育一定能取得豐碩的成果。

G710

A

1674-7747（2010）03-0103-03

2010-01-20

房忠東（1976-），男，江蘇邗江人，邗江職教中心校一級教師，主要研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)管理。

[責任編輯 李 漪]