2010年中考語文社會熱點考查追蹤

丁兆存(山東省五蓮縣潮河中學)

綜觀 2010年的全國各地中考語文試題,有兩大社會熱點——上海世博會和低碳環保,引起命題者的高度關注。其考查特點是：將這兩大社會熱點內容激活,以不同的考查方式,融入到中考語文試題當中,從語文的角度,來引導考生去關注和把握,達到了活學活用的目的。現結合中考題,來大體追蹤一下：

一、聚焦上海世博會

2010年上海世博會,是繼 2008年北京奧運會后在中國舉辦的又一項國際大型活動,以展現人類文明成果而備受世人青睞。今年中考涉及此內容數量最多,內容豐富,考查形式多樣,充分展現了世博會的博大精深。

1.在字詞句考查中穿插滲透

用世博會內容的文字材料,來考查考生字詞句的積累與運用,表面看起來這些文字材料只是一個考查知識的載體,其實它還承載著傳播世博會的意圖,體現了新《課程標準》的理念。如果沒有世博會,命題者就不會用這樣的載體來考查基礎了。考查的內容有的較為簡單,但有些問題也比較難,請看下面的例子：

例 1：閱讀下面一段文字,完成(1)-(4)題。

展示中國發展新貌,薈萃世界文明精華。4月 30日晚,舉世矚目的 2010年上海世界博覽會開幕式在上海世博文化中心隆重舉行。會上,中外藝術家聯mèi登臺,奉獻了一臺精采的大型文藝晚會。整臺演出分《相約上海》《江河情緣》《世界共襄》《致世博》四個章節,營造出“海內存知己,天涯若比鄰”的濃厚氛圍,表現了新時代中國海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力,傳遞出世界各地人民對上海世博會的真誠祝愿,表達了人類團結一心、攜手面對未來、共建地球家園的美好心聲。

(1)給加點的字注音,根據拼音寫出相應的漢字。

薈萃( ) 聯 mèi( )

(2)文中有錯別字的一個詞是“ ”,這個詞的正確寫法是“ ”。

(3)“舉世矚目”的意思是 。 “世界共襄”中“襄”的意思是 。

(4)畫線的兩處文字,運用了一種相同的修辭方法： 。

(安徽省中考題)

此題純粹是考查考生對語言的積累,較為簡單,涉及注音、寫字、解釋詞語以及修辭手法,是基礎的基礎,一直是中考的考查重點,但是以世博會為語言背景,起著很好的宣傳作用。這 4個小題,如果平時不注重積累與靈活運用,是做不好的。

例 2：用所給詞語寫一段話,介紹上海世博會的盛況,要求語意完整,句意通順,字數在30— 50之間 。

絡繹不絕 國內外 每天 30萬人次 排隊

(四川省內江市中考題)

此題要求考生用給出的 5個詞語來寫一段介紹世博會盛況的文字,難度加大。解答時,句中必須要有“上海世博會”一詞,把所給詞語全部用上,且語意完整,句意通順,控制住字數。

例 3：從下列消息內容中,提取四個關鍵詞語并填寫在橫線上。

2010年 4月 30日 20點,舉世矚目的上海世博會開幕式在上海世博文化中心舉行。開幕式上,文藝演出精彩紛呈,焰火晚會美妙絕倫,燦爛的煙花與絢麗的水景在黃浦江上交相輝映。法國總統薩科奇、荷蘭首相鮑肯內德等 20位外國領導出席了開幕式。本屆世博會開幕式堪稱盛況空前。

語：

(四川省瀘州市中考題)

此題的設計思路和上一題完全相反,但目的是相同的。一個語段中的關鍵詞語,說到底,就是一個語段的核心部位,類似于句子的枝干,一旦失去關鍵詞語的支撐,就失去了語段的實際意義。因此,該語段中的“上海世博會開幕式”“20位外國領導”“盛況空前”3個詞語必須答出,其他的一些次要關鍵詞語寫出一個即可。

例 4：上海世博會湖南館的展示主題為“都市桃花源”,即取陶淵明筆下的“桃花源”之意境。請結合文意和本屆世博會主題“城市,讓生活更美好”,談談你對這一主題的理解。

(湖南省邵陽市中考題)

此題是讓考生談談自己對上海世博會主題的理解,是夾在《桃花源記》這篇課文中的一個問題,但從考查的角度來看,沒有讓考生來解釋“都市桃花源”,和課本的結合不密切。

2.在識別圖標中加深認識

凡是重大的世界性活動,都有會徽,因為它是舉辦國的標志,展現了舉辦國的主題以及設計理念,成為一個重要的文化標志,在宣傳活動中會大顯身手,因此,今年的中考就涉及了這一領域。如：

例 1：右圖是上海世博會會徽圖案,請根據你的觀察、理解和聯想談談這個圖案的創意。

①__________

②__________

③__________

④__________

(湖南省婁底市中考題)

例 2：右圖是 2010年上海世博會會徽圖案,請仔細觀察,寫一段解說文字。要求解說內容包含構成要素、造型特點、含義等;語言簡練,至少用上一個成語。

(山東省東營市中考題)

這兩道中考題考查方式幾乎是完全一樣的,都是讓考生來識別世博會會徽的豐富內涵。一般來說,一項大型的國際活動會徽,包括如下內容：舉辦時間、地點、國別、設計理念、表達的主題等,上海世博會就較好地體現了上述內容,不足之處是沒有體現出我們中國的漢字特點,犯了和北京奧運會同樣的毛病。解答時,先從整體的角度審視會徽的外在形象特點,再具體細觀會徽的各個組成部分,梳理出會徽的內在結構關系,從中窺視出設計者的設計理念和設計主題。

例 3：右圖是 2010年上海世博會的吉祥物“海寶”,它是一個活潑可愛的漢字“人”的卡通造型,也被視為一滴俏皮的水。請從這幅圖中任選“海寶”的兩個部位介紹其特點及寓意。

(云南省曲靖市中考題)

吉祥物這一稱呼,最早出現在運動會上,后來延伸到一些其他的大型活動上,用來象征吉祥的標志。解答時,先要明確世博會的主題(城市,讓生活更美好),其次要放眼世界來看,再次要仔細觀察“海寶”的結構組成,抓住形體特征,用簡練的文字表述出來。

3.在綜合性學習中具體展現

綜合性學習,是新課程教材出現的一項新的重要內容,目的是讓學生把在課堂上所學的知識激活起來,進行靈活運用,這不僅增加語文的情趣,而且讓語文和社會生活的聯系進一步加強,突出了語文的綜合性和實踐性。因此,豐富多彩的上海世博會進入中考綜合性學習,給今年的中考語文帶來了一股新鮮的活水,讓考生覺得甘甜爽口。請看下面的例子：

例 1：2010年5月 1日,上海世博會開幕。山東館以“齊魯青未了”為主題,向世界展示山東的風采。班級開展“走進山東館”綜合性學習活動,請你根據要求完成下面各題。

(1)你是怎樣理解山東館“齊魯青未了”這一主題的?

(2)右圖為山東館。場館設計體現“海岱(指泰山)交融”的理念。請你寫一段文字,說說場館外形設計是如何體現這一理念的。

(3)完成下面的對聯,展示山東的人文底蘊和自然風光。

上聯：儒家仁 墨家愛 人文精華

下聯：

(山東省煙臺市中考題)

上海世博會不僅有各個國家的場館,而且還有各省(市、自治區)級展館以及專業館,大都體現出濃厚的地方文化色彩和專業特色。此題就典型地體現了濃郁的山東省人文歷史特色,并且和課本內容保持著一種若即若離的狀態。第(1)小題考生要對杜甫登泰山寫的這句詩準確理解,然后才能做出新的闡釋;第(2)小題要抓住山東的地理位置及地勢特點來回答;第(3)小題上聯設計的是人文底蘊(先秦諸子百家),要求考生用山東的自然風光對出下聯,只要考生抓住“一山(泰山)一水(黃河)一圣人(孔子)”這一自然和人文特色,就很好回答了。

例 2：2010年上海世博會國際夏令營創設了“見證世博”、“傳承國學”、“快樂動漫”、“國際交流”等六個核心模塊,意在讓青少年學生在活動中增長見識,開拓視野,提高能力。現在,世博會國際夏令營邀請你作為金華學生代表參加下列活動。

活動一：見證世博

(1)閱讀材料,對出下聯。

在世博園的浙江館里,有一個特殊的展區,那就是經過半年時間推選出的最能代表浙江30年發展與活力的 6戶“最浙江”家庭。在浙江省 11個地市中,我們金華獨占了兩席。一個是義烏的周曉光家庭。30年來,周家人從小貨鋪起家,用雙手創造出了一個擁有 38億產業的財富神話。另一個是武義俞源的俞鳳法家庭。俞源村是歷史悠久的古村落,俞家祖上就是書香門第,年近八旬的俞鳳法與子孫們仍住在世代相傳的祖屋里。他經常采集中草藥,勤勞樂善,他的家庭是浙江鄉村傳統耕讀文化的縮影。

上聯：小貨鋪中創神話

下聯：__________

橫批：金華人家

活動二：傳承國學

(2)金華是國家歷史文化名城,人文底蘊深厚,婺文化源遠流長。夏令營的“國學講堂”請你仿照下面的示例,向大家介紹金華的一位歷史文化名人(備選人物：駱賓王、呂祖謙、宋濂、李漁)。

示例：貫休——唐末著名詩僧,多才多藝,詩、書、畫兼長。

活動三：國際交流

(3)夏令營活動中,一些外國朋友對浙江館情有獨鐘。被譽為“浙江之心”的金華,風景獨好。活動結束時,請你用一段簡明得體的話來介紹我們金華的名勝古跡,邀請外國朋友來觀光旅游。(60字左右)

(浙江省金華市中考題)

此題共考查了三個方面的內容：對聯、地方歷史文化名人、介紹地方名勝古跡,具有濃厚的浙江地方人文色彩。第(1)小題要符合對聯的要求,特別要注意上下聯在內容上和結構上兩兩相對、相近或相反;第(2)小題考生必須明確本地名人的朝代,是在哪一方面出名,并且仿照“實例”的格式來完成;第(3)小題要以金華各地的名勝為內容,語言簡明得體即可。

4.在閱讀理解中詳細“博覽”

在大閱讀理解中全面呈現世博會閱讀材料,讓考生詳細地了解世博會,從考查的內容來看,大都以介紹性的文字為主,如：山東省臨沂市介紹上海世博會山東展館、山東省濱州市的《2010年上海世博會》、江蘇省南京市的《云錦,世博會上的南京名片》、四川省自貢市的《上海世博會中國國家館》等閱讀材料。因為材料篇幅太長,不再舉例說明。

二、關注低碳環保

“低碳”這一詞語,是 2009年的十大流行語之一。所謂“低碳”,是指降低二氧化碳的排放。二氧化碳是全球氣候變暖的罪魁禍首,影響到了人類社會的可持續發展。2009年 12月哥本哈根聯合國氣候變化大會,在世界范圍內又一次掀起了“低碳”浪潮。命題者引導考生關注這一社會熱點問題,既是在落實新《課程標準》,也是對考生進行環保教育。請看下面的例子：

例 1：地球是我們的家園,我們作為地球的主人,就應該好好保護地球。為了倡導節約能源,讓我們的家園變得更綠色,更環保,校學生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。

(1)請根據下面的材料,寫一段簡要的文字,介紹一下什么是“低碳生活”。(50字以內)

材料一：溫室氣體讓地球“發燒”。隨著工業化進程的深入,溫室氣體,主要是二氧化碳的大量排出,導致全球氣溫升高、氣候發生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化,進而導致海平面升高。本世紀末海平面可能升高 1.9米,遠遠超出此前的預期。地球“發燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導致藍藻迅猛繁衍,從供水體系到天然湖泊都會受到污染,從而引發人體消化系統、神經系統和皮膚的疾病。低碳生活,已成為人類急需建立的生活方式。

材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。“低碳生活”已成為越來越多的人的共識。它的倡導,反映了人類因氣候變化而對未來的擔憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考慮目前的生產和生活方式,優化和約束某些生產和消費行為,從而實現減少碳排放量的目標。“低碳生活”的提出,不僅告訴人們可以為減碳做些什么,還告訴人們可以怎么做。

材料三：中國環境科學學會秘書長任官平說：“節能就是最大的減碳。”

(2)為本次活動擬兩條宣傳標語。

(3)在以“低碳生活,我們能做什么”為主題的班會上,大家推薦你做主持人,請寫出你的開場白。(80字左右)

(重慶市中考題)

此題是一道綜合性學習題,涉及了對材料進行要點信息篩選、擬寫宣傳標語和說話三個方面的內容,有著較大的難度。解答時,第(1)小題的核心是梳理出三段文字材料的共同點,然后按照下定義的結構方式來組織回答;第(2)小題擬寫時,要緊扣主題,語言要既凝練又通俗,朗朗上口,易于記憶,便于宣傳;第(3)小題要明確開場白的含義,是指“戲曲或某些文藝演出開場時引入本題的道白,比喻文章或講話等開始的部分”,是說話的一種形式,它的應用范圍很廣,無論是在交際場所,記者采訪,各種大中小型集會,還是節目主持,演講會、報告會等,都要用到,目的是拉近觀眾和活動(或節目)的距離,保持一種和諧融洽的氣氛,便于活動順利進行,是正式活動的前奏。回答時應該注意幾點：要緊緊圍繞活動主題展開;要做到有激情和鼓動性;要做到口語化,杜絕書面語;要善于借鑒和吸收節目主持人的成功經驗。

例 2：某校準備進行一次綜合實踐活動的匯報展覽。主題是：今天你“低碳”了嗎?

【活動背景】哥本哈根世界氣候大會,被冠以“有史以來最重要的會議”、“改變地球命運的會議”等各種重量級頭銜。這次會議讓很多人對人類當前的生產和生活方式開始了深刻的反思：追求健康生活,不僅要“低脂”、“低鹽”、“低糖”,也要“低碳”!低碳生活是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少,從而減低二氧化碳的排放量。

【成果展示】成果展示分為三大板塊。

(1)第一板塊：引領潮流的名詞：“低碳”。請用簡潔的語言介紹什么是“低碳”。

(2)第二板塊：人類的悲劇：大自然的報復。請描述一個人類遭受自然界無情報復的畫面。

(3)第三板塊：冷靜而理智的行動：“低碳生活”。請寫出兩個“低碳生活”的良好生活習慣。

(福建省龍巖市中考題)

此題和上一題內容極為相似,都強調了低碳要從我做起,從日常生活做起。解答時,先要明確活動的主題,熟悉所給出的活動背景材料。其次靈活利用背景材料和平時的知識積累來回答。第(1)小題要點應該從背景材料中提取;第(2)小題可以結合自己身邊的生活環境,以及其他學科的有關知識來回答;第(3)小題結合自己的日常行為習慣來回答。

此外,大閱讀理解對這方面的考查更多,如：福建省福州市的《今天你“低碳”了嗎》、四川省成都市的《低碳生活處處可為》、四川省南充市的《低碳與城市生活》、湖南省長沙市的《低碳生活處處可為》、湖南省邵陽市的《人類的低碳生活》等大閱讀理解,均以“低碳”為內容,限于篇幅,不舉例說明。

從今年中考對社會熱點的考查內容中,我們可以得到如下啟示：

1.中考語文時刻關注著社會的發展變化。教師在教學過程中,要適時地引導學生從封閉的課本中走出來,用敏銳的目光打量世界,時刻關注社會的發展變化,從中尋找出熱點問題,詳細地了解,做出自己的思考,形成自己的判斷。當然,必須要和國家的大政方針保持一致,不能出現反對的言論。

2.從語文的角度來看社會熱點問題。中考對于社會熱點問題的關注,并不僅僅局限于語文,在其他學科中也會出現,如政治、歷史、地理學科。但各科有各科的特點,因而考查的側重點也會有所不同,只有依照自己學科的特點來回答,才算是靈活運用,如介紹世博會場館特點,要按照說明文的問題特點來閱讀。