以就業(yè)為導(dǎo)向工學(xué)結(jié)合包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的概念設(shè)計(jì)

摘要：在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的基礎(chǔ)上融入概念設(shè)計(jì)觀念，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展，提高思考、討論、發(fā)展問(wèn)題的各種可能性，促進(jìn)創(chuàng)造力整體水平的提高。結(jié)合以就業(yè)為導(dǎo)向工學(xué)結(jié)合包裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的課題。探究視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)中包裝概念設(shè)計(jì)的體現(xiàn)，并辯證地論述包裝概念設(shè)計(jì)在整個(gè)包裝設(shè)計(jì)程序中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：包裝概念設(shè)計(jì) 包裝設(shè)計(jì) 工學(xué)結(jié)合 實(shí)踐教學(xué)

包裝設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，也是視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)方案崗位能力模塊的必修課。作為視覺傳達(dá)專業(yè)主要課群的“包裝設(shè)計(jì)”，主要是通過(guò)講授、應(yīng)用設(shè)計(jì)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的專業(yè)認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)創(chuàng)新觀念，提高欣賞能力，應(yīng)用設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)中以項(xiàng)目為中心展開課程教學(xué)，并結(jié)合企業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)程序，從包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論出發(fā)，重點(diǎn)掌握包裝概念設(shè)計(jì)、包裝容器造型設(shè)計(jì)、包裝視覺設(shè)計(jì)以及印刷制作等方面的技術(shù)，融職業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)技術(shù)技能教育于課程教學(xué)之中，使之具有“培養(yǎng)目標(biāo)能力化、課程設(shè)計(jì)職業(yè)化、能力訓(xùn)練崗位化、素質(zhì)培養(yǎng)企業(yè)化”的特點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了工學(xué)交替、學(xué)做結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課程學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等特征。

在包裝設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往不重視包裝概念設(shè)計(jì)這個(gè)初級(jí)階段，只知道運(yùn)用單純直接的設(shè)計(jì)去完成課題，忽視了設(shè)計(jì)的目的、緣由等，這樣的設(shè)計(jì)往往是沒有靈魂和生命力的。我們?cè)谝酝氖谡n中也有同樣的誤區(qū)，完成的作品大多局限于表面形式，對(duì)設(shè)計(jì)課題缺乏全面的構(gòu)想，沒有把想象力、創(chuàng)造力、分析能力、市場(chǎng)應(yīng)變能力放在重點(diǎn)的培養(yǎng)上，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與市場(chǎng)脫軌，缺乏對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)目的是課程結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在整個(gè)包裝的設(shè)計(jì)過(guò)程中包裝的概念設(shè)計(jì)容易被忽略，項(xiàng)目模式教學(xué)是使教學(xué)貼近市場(chǎng)，可市場(chǎng)的范圍中針對(duì)包裝設(shè)計(jì)的層次有高有低，在教學(xué)中不能狹隘地貼近中小企業(yè)的設(shè)計(jì)要求，這些企業(yè)對(duì)包裝設(shè)計(jì)的最終目的還有很多局限。所以，站在前瞻的角度，辯證地看待包裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，要把包裝的概念設(shè)計(jì)放在一個(gè)理性的、重要的位置上。

一、包裝概念設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

目前國(guó)內(nèi)大、中城市廣告設(shè)計(jì)類公司中，有很多企業(yè)已把包裝概念設(shè)計(jì)在包裝設(shè)計(jì)的程序中提升到一個(gè)很高位置，使初始階段成為產(chǎn)品形成價(jià)值過(guò)程中最有決定意義的階段，它一般是指從產(chǎn)品的需求分析之后到進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)之前這一階段的設(shè)計(jì)過(guò)程，這一階段的工作高度地體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性、藝術(shù)性、綜合性和經(jīng)驗(yàn)性。實(shí)踐證明，一旦概念設(shè)計(jì)被確定，包裝設(shè)計(jì)的60％-70％也就確定了。因此概念設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中一個(gè)非常重要的階段，也是包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中最有價(jià)值的階段，它已經(jīng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)制高點(diǎn)。在北京、上海等發(fā)達(dá)城市已有專項(xiàng)做包裝概念設(shè)計(jì)的公司，例如北京世紀(jì)凱勝設(shè)計(jì)公司、空靈廣告北京設(shè)計(jì)工作室、揚(yáng)州新概念廣告設(shè)計(jì)有限公司。由此可以看出現(xiàn)代市場(chǎng)形勢(shì)下客戶群體的素質(zhì)和意識(shí)已有很大提高，客戶不再只局限于形式、經(jīng)濟(jì)上的考慮，在包裝的設(shè)計(jì)過(guò)程中追求時(shí)間的效率，而更深層次的思考包裝未來(lái)的發(fā)展能力，對(duì)設(shè)計(jì)、對(duì)市場(chǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

二、包裝概念設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)

包裝概念設(shè)計(jì)的價(jià)值在于對(duì)發(fā)展的、前沿性的市場(chǎng)有把握和操作的能力，引導(dǎo)消費(fèi)、欣賞、改變使用方式和生活，社會(huì)性的意義成為最大的課題，并顯示設(shè)計(jì)者的責(zé)任。從概念設(shè)計(jì)的層面來(lái)看，我們可以看出包裝概念設(shè)計(jì)的理論結(jié)構(gòu)是展示科技實(shí)力和傳達(dá)最新設(shè)計(jì)觀念的，并且藝術(shù)性最強(qiáng)、最具吸引力，代表了包裝設(shè)計(jì)的前沿、主導(dǎo)包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展潮流的。概念包裝設(shè)計(jì)既有藝術(shù)性，又有科學(xué)性，它們表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的不同層面上。共同構(gòu)成了包裝概念設(shè)計(jì)的整體。

包裝的概念設(shè)計(jì)不同于其它設(shè)計(jì)領(lǐng)域，在體現(xiàn)功能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用囊括視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)之外的諸多方面的綜合知識(shí)、綜合思辨能力和技術(shù)能力、想像力、創(chuàng)造力。最重要的是模擬未來(lái)發(fā)展的能力來(lái)進(jìn)行。在一個(gè)包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目開始，設(shè)計(jì)師“模擬未來(lái)”的概念設(shè)計(jì)能力首先需要通過(guò)營(yíng)造一種給包裝注入靈魂和活力的概念來(lái)體現(xiàn)，概念一旦確定，設(shè)計(jì)方案的大體思路和方向也就基本形成，這一階段的高度體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性、藝術(shù)性、綜合性和實(shí)驗(yàn)性，對(duì)包裝的完整性起到導(dǎo)向性的作用。以下一組圖是學(xué)生劉斯源在校企合作的品牌包裝概念設(shè)計(jì)的作品，可以看出包裝設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)階段對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的價(jià)值。

包裝設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程分為概念包裝和形式包裝兩部分。概念包裝由市場(chǎng)部提出，形式產(chǎn)品由設(shè)計(jì)部去完成，有助于企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)管理的合理分工，有利于發(fā)揮市場(chǎng)部的優(yōu)勢(shì)。有了詳實(shí)的概念包裝設(shè)計(jì)描述，設(shè)計(jì)部在進(jìn)行形式包裝設(shè)計(jì)時(shí)，可以在概念包裝基礎(chǔ)上再創(chuàng)作，反復(fù)修改，實(shí)現(xiàn)概念包裝的視覺化，以獲得最佳的包裝設(shè)計(jì)?？傊?，引入概念包裝設(shè)計(jì)有利于加快包裝新產(chǎn)品的開發(fā)效率，有利于包裝的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向工學(xué)結(jié)合教學(xué)中的包裝概念設(shè)計(jì)

包裝設(shè)計(jì)課程主要從包裝概述、容器造型、紙盒包裝結(jié)構(gòu)、包裝工藝與材料、包裝裝潢設(shè)計(jì)、概念包裝等六個(gè)方面進(jìn)行深人的闡述和研究，以現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的視點(diǎn)，結(jié)合國(guó)際包裝設(shè)計(jì)新的發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生具備一定的獨(dú)立研發(fā)和設(shè)計(jì)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的要求。包裝設(shè)計(jì)課程大綱制定的特點(diǎn)是：打破傳統(tǒng)單一的章節(jié)講授教學(xué)模式，圍繞課程內(nèi)容實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法的整合與實(shí)踐，把教一學(xué)—做融為一體，并引入包裝概念設(shè)計(jì)。在教學(xué)中以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為中心結(jié)合企業(yè)運(yùn)作模式，體現(xiàn)工學(xué)交替、理論與實(shí)踐結(jié)合的一體化特征，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生專業(yè)技能。這種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中往往看重的是校企合作的形式，學(xué)生接觸實(shí)際項(xiàng)目的模式，而概念設(shè)計(jì)容易被忽略。在工學(xué)結(jié)合課題改革的大環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)包裝的概念設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生把概念包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)作為一種設(shè)計(jì)體系來(lái)看待，也就不僅是簡(jiǎn)單的新奇的設(shè)計(jì)形式能滿足和感官刺激的設(shè)計(jì)花樣能代表的。

我院在開展工學(xué)結(jié)合的包裝實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，是這樣設(shè)計(jì)的：

1.社會(huì)調(diào)查與需求分析，內(nèi)容為市場(chǎng)調(diào)查，包括市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的調(diào)查，以及產(chǎn)品制造技術(shù)進(jìn)展的情況調(diào)查，并確定企業(yè)的目標(biāo)市場(chǎng)和用戶需求，并以文字描述滿足目標(biāo)市場(chǎng)的需求的產(chǎn)品特征，包括面向用戶、面向產(chǎn)品技術(shù)功能和面向企業(yè)的設(shè)計(jì)、制造和銷售活動(dòng)等內(nèi)容。學(xué)時(shí)為8學(xué)時(shí)。

2.包裝概念設(shè)計(jì)，內(nèi)容為包裝的全面構(gòu)想，這是需求分析的進(jìn)一步細(xì)化和具體化，主要是包裝的功能規(guī)劃和描述，包裝的形態(tài)構(gòu)成和色彩描述，以及用材、結(jié)構(gòu)、工藝、視覺設(shè)計(jì)描述規(guī)劃。并利用相應(yīng)平面和三維設(shè)計(jì)軟件做出效果圖。學(xué)時(shí)為16學(xué)時(shí)。

3.包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，內(nèi)容為依據(jù)概念設(shè)計(jì)的構(gòu)想，按照實(shí)際要求，設(shè)計(jì)包裝的造型、材料、結(jié)構(gòu)，并利用矢量軟件制圖。學(xué)時(shí)為16學(xué)時(shí)。

4.包裝視覺設(shè)計(jì)，內(nèi)容為依據(jù)概念設(shè)計(jì)的構(gòu)想，按照實(shí)際要求，設(shè)計(jì)包裝的文字、圖形、色彩和版式，并利用平面設(shè)計(jì)軟件制圖。學(xué)時(shí)為16學(xué)時(shí)。

5.包裝的印刷工藝，內(nèi)容為通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)習(xí)印刷發(fā)片和絲印印刷工藝，并將包裝組合折疊制作成品。學(xué)時(shí)為8學(xué)時(shí)。

在課程設(shè)計(jì)中包裝概念設(shè)計(jì)的課時(shí)安排是和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、視覺設(shè)計(jì)并重的。包裝概念設(shè)計(jì)包括包裝功能和包裝形態(tài)的全面構(gòu)想，是包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)基礎(chǔ)，具有基礎(chǔ)的功能性，決定著包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和包裝視覺設(shè)計(jì)，與品牌的標(biāo)志、廣告整體形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)銜接并起著協(xié)調(diào)作用。

總之，隨著人們的思想意識(shí)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，由概念影響設(shè)計(jì)，其思想原動(dòng)力，形式和內(nèi)容以創(chuàng)新和領(lǐng)先的方式推動(dòng)研究和應(yīng)用在包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域。在包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)改革中，以工學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式已深入全國(guó)的多個(gè)高校。在強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)在包裝設(shè)計(jì)課程中的地位與作用的同時(shí)，要結(jié)合企業(yè)包裝設(shè)計(jì)的生產(chǎn)流程重視包裝概念設(shè)計(jì)，并最終完善以就業(yè)為導(dǎo)向工學(xué)結(jié)合包裝設(shè)計(jì)教學(xué)。