體育學(xué)習(xí)成敗歸因影響因素研究

摘要：本文通過(guò)分析大學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中成功與失敗的影響因素在大學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的影響機(jī)制，來(lái)探討成功與失敗歸因的結(jié)構(gòu)與成因。分析結(jié)果顯示：大學(xué)生成功歸因主要有四項(xiàng)因素，失敗歸因主要有五項(xiàng)因素，在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中成功與失敗歸因是影響學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，成功與失敗歸因存在性別差異，正確的評(píng)價(jià)成功與失敗能夠促進(jìn)學(xué)生積極的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)于此，本文提出了提高體育教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 體育 成敗歸因 影響因素

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出，終身體育和個(gè)人鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)成為體育教學(xué)的基本目標(biāo)之一。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣就必然需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)和鍛煉的動(dòng)機(jī)。在體育心理學(xué)領(lǐng)域，動(dòng)機(jī)理論與歸因、情緒和動(dòng)機(jī)行為等密切聯(lián)系，在教學(xué)中，學(xué)習(xí)歸因、成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成就。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

研究對(duì)象為西安市四所高校在校大學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷800份，回收有效問(wèn)卷732份，有效回收率91.5％。

2.研究方法

在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)韋納等人的動(dòng)機(jī)與歸因理論和相關(guān)問(wèn)卷，自編“大學(xué)體育科學(xué)習(xí)成敗歸因問(wèn)卷”，問(wèn)卷列出18項(xiàng)成功原因和17項(xiàng)失敗原因，其中，成功原因包括學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方法，按學(xué)習(xí)結(jié)果可分成成功問(wèn)卷和失敗問(wèn)卷，被試者只能填寫(xiě)成功或失敗的其中一種情景作答，每項(xiàng)原因按影響程度進(jìn)行5級(jí)評(píng)分，每項(xiàng)原因的分越高。說(shuō)明影響作用越大。

3.數(shù)據(jù)整理

運(yùn)用SPSS9.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行主成分分析和T檢驗(yàn)。

二、結(jié)果與分析

1.成功歸因與失敗歸因的主成分

結(jié)果顯示(表1)，X18(運(yùn)氣)和X9(學(xué)習(xí)難度)平均分最低，表明這兩項(xiàng)對(duì)學(xué)習(xí)成功的影響作用不大，從總項(xiàng)目中刪除。

在失敗歸因的17個(gè)題項(xiàng)中，其中Yll(運(yùn)氣)平均的分最低，說(shuō)明其對(duì)失敗的影響作用最小，從總項(xiàng)目中刪除。

2.體育學(xué)習(xí)成敗歸因現(xiàn)狀

研究顯示，從成功歸因四個(gè)因素和失敗歸因五個(gè)因素平均得分情況可以看出，對(duì)不同的成功或者失敗情景，學(xué)生的自我歸因結(jié)構(gòu)并不一致，失敗歸因則較復(fù)雜，比成功歸因多出一個(gè)題項(xiàng)的共同因素。大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的四個(gè)成功因素，分別是教學(xué)因素15.132％、能力與興趣因素13.164％、學(xué)習(xí)環(huán)境11.979％和努力10.451％。其中教學(xué)因素和學(xué)習(xí)環(huán)境屬于外部原因占27.121％，能力與興趣和努力屬于內(nèi)部歸因占23.615％，由此可見(jiàn)成功的外部歸因大于內(nèi)部歸因，教學(xué)因素的影響最大。其次是學(xué)習(xí)環(huán)境因素，而能力和努力歸因起到了支配作用，才能對(duì)后來(lái)的成功有更大的預(yù)期。

表2成功和失敗歸因因素平均得分情況

在歸因理論中，成功和失敗歸因都是一種認(rèn)知過(guò)程，那么就存在著個(gè)體差異，為了進(jìn)一步了解成功歸因四因素和失敗歸因五因素在認(rèn)知上的性別差異，本文對(duì)性別差異進(jìn)行了T檢驗(yàn)。

選擇成功歸因的483人中，男生297人，女生186人，結(jié)果顯示，男女生在成功歸因上差異顯著，說(shuō)明男生的成功認(rèn)知感高于女生。而內(nèi)部原因中的能力與興趣以及努力與態(tài)度因素上男女生也有顯著差異。內(nèi)部歸因的差異也反映出大學(xué)男女生的社會(huì)角色的自我認(rèn)同感以及社會(huì)與家庭的期待方面不同的表現(xiàn)。然而，在成功歸因的外部因素中教學(xué)因素與學(xué)習(xí)環(huán)境男女生差異并不顯著，由此說(shuō)明成功歸因性別差異主要在于內(nèi)部歸因。但總體上，男生均分高于女生均分，男生更傾向于把成功歸因于自己的能力、自身努力和對(duì)體育及運(yùn)動(dòng)的興趣。

選擇失敗歸因的249人中，男生有96人，女生153人，由此可見(jiàn)女生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)失敗的比例遠(yuǎn)高于男生。其中，在興趣與努力上男女生之間差異非常顯著(T＝-.452，p<0.001)，這說(shuō)明女生在對(duì)待失敗時(shí)，更多傾向于把失敗歸因于對(duì)體育和運(yùn)動(dòng)不感興趣和努力不夠，值得注意的是，在學(xué)習(xí)環(huán)境因素中男女生之間也存在顯著差異(T＝1.983，p≤0 05)，由于對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣不足和努力不夠.有學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)和練習(xí)環(huán)境是造成失敗的重要原因，這往往是為了掩飾主觀失敗而歸咎于客觀原因的做法。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

大學(xué)生體育學(xué)習(xí)成功與失敗歸因的因素結(jié)構(gòu)存在差異，其中成功歸因有四個(gè)因素，分別是教學(xué)、能力與興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境和努力。而失敗歸因有五個(gè)因素，分別是學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)難度、態(tài)度與認(rèn)識(shí)、努力與興趣；在歸因的分類(lèi)上，大學(xué)生體育學(xué)習(xí)成功歸因的外部因素大于內(nèi)部因素，而學(xué)習(xí)失敗的外部歸因略大于內(nèi)部因素；大學(xué)生在成功與失敗歸因上男女生性別差異顯著，成功歸因上男生能比較客觀地認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)成功來(lái)源于自身能力、努力和運(yùn)動(dòng)興趣等因素，而女生對(duì)待失敗歸因更多傾向于尋找主觀條件的不足，對(duì)體育學(xué)習(xí)失敗的自我評(píng)價(jià)較低。

2.建議

體育學(xué)習(xí)成敗受許多因素影響，其成敗歸因的方式也有所不同。對(duì)于大學(xué)生體育學(xué)習(xí)成功與失敗而言，外部因素固然不可忽視，但首先應(yīng)該正確地面對(duì)成功與失敗.并客觀地評(píng)價(jià)自己的行為與表現(xiàn)，這是內(nèi)在因素的表現(xiàn)形式，往往與大學(xué)生特定的生活習(xí)慣、家庭背景、社會(huì)化的過(guò)程以及性別等因素聯(lián)系。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生正確了解體育學(xué)習(xí)的過(guò)程和體育運(yùn)動(dòng)的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的成功和失敗觀，促使學(xué)生積極地面對(duì)失敗，從而增強(qiáng)他們體育學(xué)習(xí)的自信心和成就感。