淺析館前教育的方式及作用

摘要：館前教育是學(xué)生認(rèn)識(shí)圖書館的基礎(chǔ)，也是學(xué)生正確、快速使用圖書館的重要環(huán)節(jié)。有效的館前教育能夠使得圖書館在其職能上發(fā)揮出更好的作用。

關(guān)鍵詞：圖書館 館前教育 方式 作用

近年來隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大及辦學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，圖書館在學(xué)校教學(xué)和科研中的地位和作用變得愈加重要和突出。雖然信息化、網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展，但紙質(zhì)文獻(xiàn)依然是圖書館信息資源的主體，這促使學(xué)院圖書館必須實(shí)行科學(xué)的藏、借、閱一體化管理，來大大方便學(xué)生的借閱，提高圖書資源的使用效率。為了使圖書館文獻(xiàn)資源很好地服務(wù)大學(xué)生。學(xué)院應(yīng)該對(duì)新生進(jìn)行入館前教育，讓新生更早地認(rèn)識(shí)圖書館、了解圖書館、明確圖書館的功能及相關(guān)規(guī)章制度，保證新生合理有序地利用圖書資源，因此館前培訓(xùn)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、教育的方式

(一)宣傳式教育：

圖書館每年在新生辦理借閱證之前，就要開展導(dǎo)讀工作，利用黑板報(bào)、宣傳單、計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)等多種方式對(duì)圖書館收藏的圖書種類和數(shù)量、借閱制度進(jìn)行廣泛宣傳，要以直觀的形式向新生介紹圖書館所設(shè)讀者服務(wù)項(xiàng)目、館藏圖書的排架與查找，并通過實(shí)際操作演示如何在圖書館網(wǎng)上查詢書目數(shù)據(jù)和讀者數(shù)據(jù)，教會(huì)同學(xué)們使用圖書館的電子資源，告訴同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣與文明行為，對(duì)于營造圖書館閱讀環(huán)境有著非常重要的意義。

(二)專題講座式教育：

學(xué)院在圖書館規(guī)劃與建設(shè)中，應(yīng)按“教育職能與信息服務(wù)結(jié)合”的原則，努力改善辦館條件，積極充實(shí)館藏文獻(xiàn)，采用現(xiàn)代技術(shù)，來提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因?yàn)樵谛畔⒒蟪敝校胧箞D書館所擁有的文獻(xiàn)真正被學(xué)生所了解和更好地利用，只有順應(yīng)信息時(shí)代的需求。因此，圖書館應(yīng)舉辦電子資源專題講座，幫助學(xué)生了解學(xué)院圖書館所擁有的各類電子資源(數(shù)據(jù)庫)，掌握使用這些資源(數(shù)據(jù)庫)的方法和技巧。講座采取教師講解和上機(jī)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，使新生快捷、準(zhǔn)確地在圖書館獲取信息、知識(shí)。

(三)課程式教育：

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有連續(xù)性和繼承性，閉門造車只會(huì)重復(fù)別人的勞動(dòng)或者走彎路。而通過信息檢索就避免了重復(fù)研究或走彎路，節(jié)省了讀者更多的時(shí)間，是獲取新知識(shí)的捷徑，所以以選修課(或課外興趣課)的方式增加信息檢索課。該課程通過教師的指導(dǎo)、講授，讓學(xué)生了解當(dāng)今信息的類型、特點(diǎn)及掌握計(jì)算機(jī)信息檢索的基本原理和方法，使學(xué)生更便捷、更高率地掌握電子圖書的檢索和使用方法，讓學(xué)生找到一條吸收和利用大量新知識(shí)的捷徑，將學(xué)生引導(dǎo)到更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域中去，拓展自己的發(fā)展空間。在德國柏林圖書館門前有這樣一段話：“這里是知識(shí)的寶庫，你若掌握了它的鑰匙，這里的全部知識(shí)都是屬于你的。”可以說這里所說的“鑰匙”即是指信息檢索的方法了。

二、館前教育的作用：

(一)引導(dǎo)作用：

使學(xué)生了解館內(nèi)布局、各項(xiàng)規(guī)章制度、讀者行為規(guī)范，合理利用五大部類、二十二個(gè)大類，當(dāng)面對(duì)館內(nèi)萬冊(cè)圖書時(shí)，能快速準(zhǔn)確找到所需圖書位置，提高圖書借閱量。長期以來，圖書館雖然也開展館前教育，但是沒有完全經(jīng)常化，也不是很到位。其實(shí)，館前教育不是教給學(xué)生用書和讀書的知識(shí)，而是交給學(xué)生用書、讀書的方法。館前教育是引導(dǎo)學(xué)生獲取一種知識(shí)的方法教育，是為了更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和豐富的校園文化活動(dòng)，學(xué)會(huì)自己便捷地找書，用書的同時(shí)擅讀、擅用，從而增強(qiáng)了校園文化建設(shè)的自身力量。

(二)激勵(lì)作用：

校圖書館是校園文化活動(dòng)的中心，所以不斷地通過專題講座和上機(jī)互動(dòng)的方式來增加學(xué)生的閱讀興趣，讓校圖書館豐富的資源能夠自然地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)，然后相互滲透和感染，潛移默化地影響，自然成習(xí)慣地形成一種自主“學(xué)習(xí)型”，規(guī)范了自己，從而也輔助了學(xué)校的教育工作，激勵(lì)了校圖書館自身，努力形成內(nèi)涵豐富的第二課堂，最終來展現(xiàn)出校園整體文化旺盛的生命力。

(三)交流作用：

圖書館與讀者的關(guān)系就是服務(wù)于被服務(wù)的關(guān)系，校圖書館的服務(wù)對(duì)象就是學(xué)生，所以通過每年的館前教育，其實(shí)也是搭建了一個(gè)圖書館與學(xué)生交流的好機(jī)會(huì)，學(xué)生也是圖書館的有力支持者，如果失去他們，圖書館就失去了存在的意義。圖書館也一直本著“讀者第一，服務(wù)至上”這一理念通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)來體現(xiàn)其價(jià)值，所以通過這個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流，最大程度地滿足學(xué)生讀者群的需要，這也是對(duì)校圖書館服務(wù)質(zhì)量提高的指導(dǎo)，因?yàn)閳D書館要生存、要發(fā)展就要與學(xué)生多交流，爭(zhēng)取學(xué)生讀者群的關(guān)心和支持。

館前教育讓學(xué)生了解圖書館的功能和相關(guān)規(guī)章制度，充分利用圖書館的資源，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷地積累文獻(xiàn)檢索知識(shí)，為今后自主學(xué)習(xí)和自我教育奠定良好的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮圖書館在教育教學(xué)中的作用，使圖書館在教育教學(xué)中變傳統(tǒng)、單一的課堂教育為課堂內(nèi)外教育相結(jié)合，變單一的學(xué)校模式為教學(xué)教育、社會(huì)教育、自我教育三者一體化的新格局，為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮圖書館應(yīng)有的作用。