應用型大學專業(yè)特長生自主招生淺析

摘要：新的大學理念呼喚新的管理機制，呼喚新的人才招收和培養(yǎng)模式。現(xiàn)有的全國統(tǒng)一高考制度雖然在選拔人才的有效性和公平性方面具有積極意義，在一定程度上促進了教育公平，但其對學生的評價標準的“單一性”問題卻日益凸顯出來，特別是不利于特長人才的選拔。而應用型大學可以通過自主招生方式招到院校所需要的人才，招到適合本地區(qū)社會和經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)特長人才。開展專業(yè)特長生自主招生選拔工作，是深化高等教育學校招生考試制度的新舉措，是加快優(yōu)化各類創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的重要思路。在應用型大學的辦學理念指導下，進行專業(yè)特色的人才招生，有利于特色專業(yè)人才的多樣化培養(yǎng)。

關鍵詞：應用型大學專業(yè)特長生 自主招生

《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設。”傳統(tǒng)的大學理念將大學比作象牙塔，注重大學的獨立發(fā)展和自我管理，強調大學要與社會保持一定的距離，追求大學的卓然不凡和純潔性。而應用型大學的辦學理念則與傳統(tǒng)的經(jīng)典大學理念是相對應的，強調大學應在國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮更大的創(chuàng)新輻射作用，強調大學在社會中所扮演的角色不再局限在提供人力資源、智力儲備和智力支持，大學的職能也不再局限于教學、科研甚至社會服務上。大學不僅僅創(chuàng)新知識，轉化技術，更要直接參與創(chuàng)業(yè)活動；不僅僅向現(xiàn)有公司出讓新技術，更要利用大學作為新技術研究基地的優(yōu)勢，創(chuàng)辦新的企業(yè)，直接為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

新的大學理念呼喚新的管理機制，呼喚新的管理理念，呼喚新的人才招收和培養(yǎng)模式。現(xiàn)有的全國統(tǒng)一高考制度是以統(tǒng)一考試分數(shù)作為唯一的錄取標準，這在選拔人才的有效性和公平性方面有其進步性和積極意義，最大限度地保證了教育公平，最大限度地實現(xiàn)了社會公平。但是高等院校招生對學生的評價標準的“單一性”與人才培養(yǎng)的“多樣性”之間的矛盾逐漸凸顯出來。通過統(tǒng)一高考、統(tǒng)一錄取制度選拔“高分數(shù)的考生”，往往并不一定是“高素質的學生”。另一方面，這種制度迫使中學強化應試教育、追求高考升學率。在一定程度上不利于素質教育，雖然確保了公平性，但是不利于特長人才的選拔，錄取時分數(shù)的確定性令院校針對自身特色的選拔人才方式不能體現(xiàn)。應用型大學更多的是想通過自主方式招到院校所需要的人才，招到適合本地區(qū)社會和經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)特長人才。

一、“專業(yè)特長生”自主招生的理論分析

開展“專業(yè)特長生”自主招生選拔工作，是深化高等教育學校招生考試制度新舉措，是加快優(yōu)化各類創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的重要思路。在應用型大學的理念下，需要更多具有創(chuàng)業(yè)型精神的人才、具有專業(yè)特色的人才被招收到合適的專業(yè)，進行特色培養(yǎng)，使人才招收多樣化，人才培養(yǎng)多樣化。“專業(yè)特長生招生”這一理論的提出，有其法律基礎。《中華人民共和國高等教育法》第三十二條：“高等學校根據(jù)社會需求、辦學條件和國家核定的辦學規(guī)模，制定招生方案。”專業(yè)特長生自主招生是應用型大學人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，具有潛質的未來人才是實現(xiàn)應用型大學崇高目標的條件和基礎。

“專業(yè)特長生”自主招生理論是在這個基礎上提出并進行探索的。現(xiàn)今流行的“特長生”概念包含兩種：體育特長生和藝術特長生。而本文的“專業(yè)特長生”指在某些專業(yè)有特長且熱愛這些專業(yè)的，能夠在這個專業(yè)的學生中起到領軍和帶頭作用，能夠專注于專業(yè)且具有特殊專業(yè)的培養(yǎng)潛力，是多元綜合素質人才。“專業(yè)特長生”的概念并不僅限于藝術體育這些專業(yè)特長，而是涵蓋整個專業(yè)領域。“專業(yè)特長生”更有創(chuàng)業(yè)型高校所要求的人才特點，以工為主，理工結合，以社會科學和人文科學素質作為必要的補充。而所謂“專業(yè)特長生”自主招生，是指應用型大學通過自主考試選拔具有超常的創(chuàng)新和實踐能力，或在工科、理科等方面有強烈愛好和特殊才能，或綜合素質名列前茅的應屆高中畢業(yè)生。通過考試并簽訂協(xié)議的考生高考后在錄取分數(shù)院校線上對于專業(yè)進行優(yōu)先選擇。“專業(yè)特長生”自主招生的選拔和統(tǒng)一高考相結合：以統(tǒng)一高考成績?yōu)橹鳌⒍嘣C合素質評價相結合，將選專業(yè)的自主性提前。

“專業(yè)特長生”自主選拔工作拓寬了優(yōu)秀學生選拔渠道，使富有創(chuàng)新精神、綜合素質高和實踐能力強的學生有更多的機會進入大學學習。切實選拔高素質、具有創(chuàng)新精神和潛質的人才，推進素質教育深入實施，促進應用型大學建設。

二、應用型大學“專業(yè)特長生”自主招生的實踐

如何通過“專業(yè)特長生”自主招生這一招生制度更好地實現(xiàn)應用型大學的選材目標呢?在進行“專業(yè)特長生”自主招生時，綜合素質評價是實現(xiàn)這一使命的重要環(huán)節(jié)。

(一)招生原則與目標

應用型大學“專業(yè)特長生”自主招生的基本原則是錄取最富智能和潛力的人才進入大學學習。而人才應具備如下素質：清晰、有效的思考及寫作能力；具備廣博的知識與基礎；對于所獲得及應用的知識，具有恰當批判和理解的能力；勤于思考道德與倫理問題、具有明智的判斷能力，能做出正確的道德選擇，具有良好的心理素質，具有持之以恒的毅力、大膽實踐的精神等。通過招生及招生政策的實施達到兩個主要目標：一、為應用型大學選拔出色的人才。二、確保公平。確保按照公平的政策公平地考核、錄取每一個考生，最大限度地將統(tǒng)一高考和自主測試相結合，維護高考制度的公平。

(二)選拔程序

1、個人報名或中學推薦：考生可以通過大學提供的網(wǎng)站填寫自己的個人信息，包括考生號，身份證號以及對于那些專業(yè)有特殊愛好和特長等信息。中學也可以依照大學所提出的“專業(yè)特長生”的要求，對本校應屆高中畢業(yè)生進行推薦，大學在錄取過程中會充分考慮到中學的推薦。

2、綜合測試：綜合測試一方面要測試學生個性，為學生個性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高奠定基礎；另一方面，要把學生創(chuàng)造性、創(chuàng)新精神作為培養(yǎng)人才的質標準，建立“筆試面試綜合考核”等形式多樣的考評辦法。主要過程包括學校組織專家組，按照自主確定并經(jīng)公示的標準和考核辦法，對推薦的考生材料進行審查，并在進行面試等相關測評、考核后，提出候選人。學校對通過先期考核并且統(tǒng)考成績符合要求的考生，進行綜合評價、自主選拔錄取。

3、結果公布：綜合考核結果出來后，由學校招生領導小組審核后確定人選考生名單。然后將最終結果通知考生和對社會公布。

4、錄取：人選考生均須參加全國統(tǒng)考，成績達到該省所在省份同批次分數(shù)線后，結合自主選拔成績進行最后的錄取。若該生填報了院校志愿同時上了該批次院校分數(shù)線，院校在錄取時候，須按照考生所填報專業(yè)志愿優(yōu)先錄取。

三、“專業(yè)特長生”自主招生的保障

(一)加強宣傳力度，增強“專業(yè)特長生”自主招生的透明度

“專業(yè)特長生”自主招生還是個新鮮事物，通過網(wǎng)絡、院校發(fā)布的招生資料，中學、高考咨詢會、大眾傳媒、當?shù)氐恼修k宣傳等方式，可擴大自主招生改革的社會認知度，同時通過切實宣傳吸引有志于地方經(jīng)濟所需的特殊行業(yè)的考生參加報考。這樣的招生方式，對于中學實行素質教育，也是有利的促進。在招生宣傳過程中需要注意院校利益和學生個人利益的有機統(tǒng)一。院校利益和學生個人利益實際上是統(tǒng)一的，院校希望自己的生源充足，生源質量好；而從考生自身利益出發(fā)，總是希望能全方位地了解院校招生政策，從而進行比較和選擇。

(二)完善監(jiān)督體系，保障自主招生的“公開、公平、公正”性

完善的監(jiān)督體系是自主招生錄取工作順利進行的保障，建立自律機制，實現(xiàn)“公開、公平、公正”是健全招生監(jiān)督制度的必要前提和有效保障。自律機制建設事關招生工作的成敗、報考學生的前途命運及學校的名望聲譽。作為一種機制，首先要約束的是直接參與招生工作的領導和相關人員。為此，必須認真貫徹落實教育部提出的“在參與中監(jiān)督”的要求，成立招生監(jiān)督領導小組并由紀檢監(jiān)察部門負責人擔任組長，該小組成員要全程參與并嚴格監(jiān)督招生錄取工作的全過程。同時，高校應定期對招生工作人員進行嚴格培訓和從業(yè)教育，確保有一支高水平的工作隊伍參與招生工作。

四、“專業(yè)特長生”自主招生自主選拔的錄取基礎

要重視“專業(yè)特長生”自主招生測試的真實性，確保招生質量，建立有利于多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結合的選拔創(chuàng)新人才的新機制，實現(xiàn)教育者獨特的教育理念，并形成高校辦學特色和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，并為自主選拔錄取的人才提供更廣闊的發(fā)展空間。從一定意義上來說，自主招生制度制定的初衷之一便是努力打破我國高考招生一統(tǒng)天下的局面，試圖從多角度、多層次對學生進行綜合評價。如北京大學自主招生申請表中就將學術潛力、邏輯思維、抽象概括、口頭表達、悟性、創(chuàng)新思維、團隊合作、鉆研精神、責任感、愛心和同情心、生活技能等，列為綜合評價的重要組成部分部分。應該說，這些評價內容都是未來社會公民所必須具備的基本素質。

只有錄取選拔標準和評價方法科學有效，才能夠使高等院校對考生的學業(yè)成績和發(fā)展?jié)摿M行綜合評定，選拔出有能力順利完成所報專業(yè)課程學習的學生。

五、明確的培養(yǎng)目標、科學的培養(yǎng)模式是特長人才培養(yǎng)的關鍵

“專業(yè)特長生”的自主招生僅僅是人才培養(yǎng)的第一個環(huán)節(jié)，更關鍵的在于考生入學后的教學和研究過程。應用型大學明確的培養(yǎng)目標和科學的培養(yǎng)模式是專業(yè)特長人才培養(yǎng)的關鍵。大學總體上應該向面向社會實際、強調學科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團隊精神、訓練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力。培養(yǎng)目標有兩個，一是有利于學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，二是有利于教學質量的保障和人才培養(yǎng)質量的提高。其中，學分制不僅僅是一種教學管理的制度，它還集中體現(xiàn)了“以學生為中心”，給學生以充分的學習自由的辦學理念。而在學期間，為一些求學欲望很強，對自身發(fā)展特殊要求的學生提供一些科學研究訓練、素質拓展教育、專業(yè)深化教育、工程實踐教育或職業(yè)培訓教育，對于他們成長具有不可替代的作用。同時在課程設置上，要十分重視通識課程以及創(chuàng)業(yè)課程的作用。在教學方法上，創(chuàng)業(yè)型高校應特別重視小型討論班對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用。在人文環(huán)境的營造方面，大學對學生產(chǎn)生的影響，更多的是讓學生在人文環(huán)境中接受潛移默化的熏陶。大學人文環(huán)境的品位極大地影響著畢業(yè)生的品位。應用型大學要通過人文教育加強“追求科學、崇尚真理”和“對國家負責”的大學使命和對大學精神文化的營造，同時營造尊重知識、尊重人才、尊重學生的包容文化以及重視培育大學競爭意識和學生想象力的文化。

應用型大學“專業(yè)特長生”自主招生的理論和實踐，并不僅僅是單純的招生錄取方式的改革，更涉及到后期的教學和科研，涉及到招生過程中的宣傳、監(jiān)督，涉及到校園文化建設，最根本的是和應用型大學本身的目標和定位是分不開的。而其中任何一個環(huán)節(jié)都是影響招生的關鍵，同時生源質量的高低也影響著其他方面，其中的教育規(guī)律值得我們深思。