加強婦產科實驗教學 提高教學質量

【摘要】:為改進和加強婦產科實驗教學，提高學生的實驗動手能力和綜合素質，提高教學質量，從以下幾個方面進行初步探討:(1)充分準備，得心應手;(2)加強實驗教學環節，提高實驗教學效果;(3)實行嚴格的實驗考試制度。

【關鍵詞】:婦產科;教學質量;教學體會

【中圖分類號】R173【文獻標識碼】A【文章編號】1007-8517(2010)08-062-1

婦產科學是一門實踐性很強的臨床學科，其特點就是重視臨床過程與操作技能，所以，學生在具有扎實理論基礎知識的同時，還應掌握過硬的操作技能。教師在教學過程中必須特別重視實踐性教學，為加強婦產科實驗教學，提高學生學習婦產科理論知識的興趣，促進實用型人才培養，我們的具體做法如下:

1充分準備，得心應手

實驗用物齊備、完好是保證實驗教學的基礎。實驗準備與上理論課不同，它包括以下幾項內容:(1)模型、儀器和材料試劑的檢查，并且保持設備性能完好;(2)實驗操作前啟發學生思維的內容;(3)明確實驗的目的和要求;(4)應交待明白的注意事項;(5)實驗結束時小結的內容;(6)實驗報告的寫法與要求。

總的來說，教師對這幾項內容都應做出周密的安排，但重點有二，一是對涉及的理論和學生可能提出的問題要充分備課，熟悉教材，并了解臨床當前的新發展、新技術，不能一問三不知;二是掌握實驗操作的關鍵，要非常訓練，萬無一失。同一科目的指導教師應統一標準和操作程序，避免學生無所適從，如能做到這些，才能上好每堂實驗課。

在實驗準備中，教師要從難處著手，把一切可能發生的錯誤與操作失誤都估計進去，加強預見性。有了預見性，就有了主動權，不會在操作過程中手忙腳亂。做到胸有成竹，保證實驗教學的質量。

實驗準備與理論備課不同，不是孤立進行的，要和其他教師及相關科室人員密切配合，相互支持，相互學習，特別是要虛心向有經驗的老教師學習。

2加強實驗教學環節，提高實驗教學效果

針對婦產科臨床見習中患者，由于疾病的特殊性，常常不合作的實際困難，我們采用多種教學方法加強實驗教學，以彌補臨床見習的不足，同時也極大地激發學生對實驗課的興趣。

2.1用病案引入新課

“良好的開端是成功的一半”，利用病案引入新課，激發學生的好奇心及對這一疾病的學習興趣。教師應事先收集典型病例資料，實驗課時安排學生在實驗室分級進行討論，然后抽各組學生回答討論結果，再由教師進行分析總結。這樣能充分發揮學生的學習潛能，使他們有針對教學內容努力查閱資料，充分調動學習積極性，開闊思路，將所學的理論知識和與臨床實驗密切聯系，提高學生分析問題和解決問題的能力，并彌補了見習的不足。如在上“前置胎盤”一節內容時，教師先給學生講一個妊娠8+月孕婦，晚上入睡前無出血，一覺醒來發現自己睡在血泊之中，學生們聽后，感到震驚，接著教師讓學生就這個病案提問，學生問:(1)孕婦沒任何誘因、痛苦，為什么就發生大出血?(2)為什么孕8+月就出血?(3)有哪些表現，如何診治，預防?等等，這樣就把學生的注意力引導到探索、學習該疾病上來，學生聽課時也能認真較好地理解所學內容。

2.2參與式教學法

理解“分娩機轉”一節時，因分娩機轉涉及一系列連續的步驟，要求學生有較強的空間幾何想象力和理解力，對中青學生來說相對較難，筆者在上課時在用胎頭模型，復習胎頭的結構、徑淺，尤其是最小的枕下前囟徑，這樣學生就知道胎頭為什么要“俯屈”，然后利用骨盆模型，復習骨盆的平面、徑線，特別指入出口平面前后徑短，橫徑長，到了中骨盆，出口平面變成橫徑短，前后徑長，為學習“內旋轉”打下基礎，然后利用分娩模型將分娩機制的每個動作分解講解演示。然后組織學生分組在分娩模型上練習，教師個別指導。最后抽學生到模型上給全體學生演示，讓學生說出每個動作的理解，教師及時給予補充矯正，開始學生有些生疏、膽怯，但很快就能變被動為主動，融洽貫通，激發了學習興趣，活躍了課堂氣氛。

2.3示教練習法

教師示范教學是最直接、最生動、最形象的直觀教學法。我們大多先組織學生觀看電教片，再由教師在實驗室示范操作，教師在示教時，盡量做到準確、規范，不能馬虎行事，因為準確、規范的示教能增強學生的自信心和認真的態度，對學生有潛移默化的作用.并在實驗課中盡量讓學生操作，教師巡回檢查學習操作是否規范，并分組進行指導和糾正，下課前教師對每組學生進行抽查并作總結，糾正操作中存在的錯誤，以便學生鞏固和提高實際操作能力。

3實行嚴格的實驗考試制度

實驗技能的考核是促進學生認真參與實驗課堂學習，強化操作技能訓練，激發學習熱情的有力措施，上過的每次實驗課，筆者都堅持實驗操作考試，并對實驗態度好、動手能力強的學生大力表揚、鼓勵。我們針對不同專業學生擬定了10多項婦產科實驗操作的具體考核標準，并將實驗操作考核成績單列，記入個人成績單。必考和抽考中有一項不合格者，必須經補考合格后才能到醫院參加臨床實習，這樣無形中提高了學生實驗操作進行反復練習的積極性，督促學生更加注重操作技能的訓練，加強與學生的實際動手能力和綜合能力。

實踐證明，通過我們的不斷改進和探索，將各種教學方法互相配合，靈活運用，學生對婦產科。實驗課的學習興趣大增，實際動手能力和綜合素質也明顯得到了提高，為今后臨床實踐打下了扎實的基礎。

參考文獻

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