美術(shù)高考培訓現(xiàn)狀淺析

[摘要]藝術(shù)莢術(shù)考熱的今天，為了提高考試“命中率”，很多機構(gòu)在培訓中違背美術(shù)教學的基本原則和規(guī)律，用，‘絕招”強化訓練，本文就此談?wù)劽佬g(shù)考前強化培訓帶給當今美術(shù)教育問題的幾點認識。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)美術(shù)考 培訓模式 方法

面對千軍萬馬瘋擁“藝考橋”、造成美術(shù)高考熱的今天，大量的美術(shù)強化班、培訓學校、畫室順應(yīng)廣大家長和考生的愿望而生。為考生學習和掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識與技能技巧，順利進入大學架起了一座座成功的橋梁，這無疑是一件好事，也得到了社會的普遍認可。然而，由于許多家長和考生懷有急功近利、急于求成的心態(tài)，各種名目繁多特別是濫竽充數(shù)的考前培訓班，打著“速成班”、 “教授班”、 “精英班”等各種極具誘惑力的旗號以及“考不上全額退款”、“百分百升學率”等五花八門的承諾來吸引生源并高價收費，其巨額利潤的驅(qū)動使這種缺乏規(guī)范、變態(tài)發(fā)展的無序產(chǎn)業(yè)大有不斷膨脹、愈來愈多之勢，在大中城市尤其是美術(shù)高校周邊地區(qū)形成丫一條規(guī)模可觀的培訓產(chǎn)業(yè)鏈。

但是，一些良莠不齊、魚龍混雜的美術(shù)培訓班，為了提高考試“命中率”，追求最大的利益回報，不甘于扎扎實實的繪畫基礎(chǔ)教學之中，而是利用美術(shù)高考試題過于雷同的漏洞，一是想方設(shè)法猜測試題內(nèi)容，研究各校往年考試特點、閱卷要求、教師喜好等等，二是違背美術(shù)教學的基本原則和規(guī)律，給學生傳授專門對付考試的針對性套路，因而導致了美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教育僵化和機械，造成了公式化、程式化的不良的學習方法與作畫模式。例如：一張素描或色彩作業(yè)只畫3個小時，而且循環(huán)往復，重復訓練，學生無需對所畫對象作深入細致地觀察、分析與研究，不求甚解，只把畫面的“干凈”、 “漂亮”、 “好看”等表面效果作為第一目標，以取得評卷老師的好感；讓學生反復臨摹范畫，死記硬背優(yōu)秀素描和色彩作品的畫面效果以對付專業(yè)考試；畫素描只能選擇某種工具去畫、只能把黑白灰關(guān)系處理成某種效果、某種樣式等等；畫色彩不是依據(jù)具體的對象去感受色彩，而是編造色彩與色彩的關(guān)系，更有甚者，教學生調(diào)配用幾種顏色并用幾筆去畫一個蘋果、幾筆去畫一個罐子等等等等，形成了千篇一律、萬人一面的公式化、概念化的畫面色彩效果。這種用邏輯思維進行繪畫的”模式”，讓一個幾乎從沒拿過畫筆的考生，甚至于上高一、高二的學生經(jīng)過三、四個月或者更短時間的訓練，就能順利地通過專業(yè)考試。甚至，取得高分的學生比比皆是。

如此低成本、高收入與高產(chǎn)出的快速盈利模式，循環(huán)往復，年復一年，達成默契，共同推動了美術(shù)高考熱的持續(xù)升溫和人數(shù)的有增無減。這種“作坊式模具擠壓”的備考方式在美術(shù)專業(yè)考試中好象還很奏效，也似乎很能出“人才”。然而，這種貌似高效實則荒唐的僵化、枯燥、公式化的教學方法，形成了學生僵化的思維定式和被動機械地接受繪畫學習的心態(tài)，將許多學生原來自身潛質(zhì)、興趣和個性壓抑得無影無蹤，嚴重封閉、摧殘或者說扼殺、泯滅了青年學子與生俱有的對事物的新鮮感受、激情和個性創(chuàng)造潛能，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維以及未來的成長與發(fā)展極為不利。這不能不說是當前部分急功近利的美術(shù)考前強化培訓給當今美術(shù)教育帶來的最大悲哀。

美術(shù)教育是一種選拔性的精英式教育，是培養(yǎng)高尚健康的審美觀和造就創(chuàng)造性藝術(shù)人才的教育，而不是培養(yǎng)僵化的純技術(shù)化和程式化工匠的教育。部分美術(shù)培訓班違背藝術(shù)教育的基本精神和原則，抱著投機取巧的心態(tài)，采用表面高效實則僵化、死板的模式“加工”、 “催生”出來的所謂“高才生”、 “高分生”，是造成目前高校美術(shù)新生在美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上大面積先天不足與畸形的直接原因。因此。建立和完善美術(shù)考前培訓機構(gòu)的資格認證、教育督導、質(zhì)量管理與評價等方面相關(guān)法規(guī)，逐步擺脫美術(shù)考前的應(yīng)試訓練對學生藝術(shù)成長所造成的負面影響迫在眉睫，這是促進我國美術(shù)教育事業(yè)健康與良性發(fā)展的必要，也是培養(yǎng)未來高素質(zhì)美術(shù)人才的重要保證。

鑒于此，考生在選擇美術(shù)考前培訓機構(gòu)時，面對各種琳瑯滿目的培訓廣告，不僅要注意避免種種虛假廣告的陷阱，還要通過實地觀看、了解、交談等途徑，細心甄別培訓班所采用的教學方法是否具有一定的科學性、啟發(fā)性、靈活性，以及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的前瞻性。因為，每一位美術(shù)考生都希望自己從拿起畫筆的第一天起，藝術(shù)個性和創(chuàng)造性思維能被激活，而不會希望自身藝術(shù)潛質(zhì)遭到扼殺、封閉與摧殘。