如何在電力拖動實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入PLC

[摘要]電力拖動實(shí)訓(xùn)是一門理論性、專業(yè)性、技術(shù)性都較強(qiáng)的綜合性專業(yè)課程。如何通過實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生把電工專業(yè)理論知識和實(shí)踐操作技能有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步、能夠解決生產(chǎn)企業(yè)中實(shí)際問題的、具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和較高操作技能的電工技術(shù)人才，是值得我們探討的一個(gè)話題。本文論述了如何在搞好學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高學(xué)生操作技能水平與能力的基礎(chǔ)上，在教學(xué)申由淺入深地引入PLC應(yīng)用技術(shù)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把繼電器、接觸器控制技術(shù)與可編程控制器(PLC)二者有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的實(shí)用型技術(shù)人才的教學(xué)探討和感受。

[關(guān)鍵詞]中職的教學(xué) PLC 實(shí)用型技術(shù)人才 技能培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的操作技能，是各類職業(yè)技術(shù)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前，我國職業(yè)技術(shù)技能人才的緊缺已制約了我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)中、高級技術(shù)實(shí)用人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。目前，實(shí)用型技術(shù)人才有著較為廣闊的市場需求，所以電氣操作人員的含義已不僅僅是傳統(tǒng)上的操作和維修了，必須在專業(yè)內(nèi)容的設(shè)置方面補(bǔ)充新的知識和內(nèi)容。電氣操作人員如果還只是單純停留在繼電器、接觸器控制上就不能滿足企業(yè)的技術(shù)要求。為此，除了要求學(xué)生掌握基本的專業(yè)理論知識外，更要突出學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)水平。讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能在實(shí)際操作技術(shù)方面達(dá)到符合生產(chǎn)實(shí)際需要的標(biāo)準(zhǔn)，否則就會被市場需求所淘汰。因此，在電力拖動實(shí)訓(xùn)教學(xué)中補(bǔ)充可編程控制器(PLC)及其應(yīng)用的課題勢在必行。

一、目前我校在電工實(shí)訓(xùn)中引入PLC的現(xiàn)狀

首先，中職學(xué)校的學(xué)生從初中(高中)開始，文化底子較差，在理論課學(xué)習(xí)中容易形成抵觸情緒，造成理論知識貧乏的惡性循環(huán)，而PLC的學(xué)習(xí)需要一定的電類專業(yè)基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)太差會增加PLC教學(xué)的困難，影響教學(xué)質(zhì)量，甚至造成高投入低產(chǎn)出的惡果。

其次，中職學(xué)生電工基礎(chǔ)知識較薄弱，自制力較差，加上學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，在實(shí)習(xí)中極易造成設(shè)備的損壞，而PLC等設(shè)備的價(jià)格較高，一旦損壞就會造成學(xué)校不必要的損失。

再次，我校電工實(shí)訓(xùn)目前的主要任務(wù)是取得中級工、高級工的技術(shù)等級，在校學(xué)生需要掌握電工基本操作技能，照明、電力拖動等課題，引導(dǎo)學(xué)生從入門到具備高級技能，但對于(自動控制、機(jī)電一體化)技師專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)該具備更高的目標(biāo)和明確方向。

解決方案：

由于PLC在社會中已得到廣泛應(yīng)用，社會大量需要具備此專業(yè)的技術(shù)人才，因此我們必須采取一定措施來解決實(shí)際問題：

1 開設(shè)PLC基礎(chǔ)的理論學(xué)習(xí)，如《PLC原理》、《PLC與電氣控制》。

2 理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，邊學(xué)邊練，有利于PLC知識的掌握，從而達(dá)到好的教學(xué)效果和解決實(shí)際問題的能力。

3 在教學(xué)中應(yīng)多注意理論聯(lián)系實(shí)際。比如做一些霓紅燈、交通燈、洗衣機(jī)控制、電梯控制等實(shí)際應(yīng)用的課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、以企業(yè)需求為根本立足點(diǎn)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，機(jī)械制造行業(yè)已經(jīng)從機(jī)械化向智能化方向轉(zhuǎn)換，加工手段已經(jīng)由技術(shù)型向智能型轉(zhuǎn)化。原來以繼電器控制的生產(chǎn)設(shè)備，因其控制裝置體積大、耗電多、可靠性差、改變生產(chǎn)程序不方便等缺點(diǎn)已不能滿足產(chǎn)品多元化生產(chǎn)方式的需要。而可編程控制器(PLC)正是綜合計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動控制技術(shù)發(fā)展起來的新一代工業(yè)自動化控制裝置。它以其控制能力強(qiáng)、改變生產(chǎn)程序靈活方便、可靠性高等特點(diǎn)，在工業(yè)自動化控制中顯示出較大的優(yōu)越性。因此它在自動化控制中得到了廣泛應(yīng)用。但由于企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)工人在這方面專業(yè)知識欠缺，難以承擔(dān)設(shè)備維修、程序調(diào)整設(shè)備改造等任務(wù)，故在一定程度上影響了企業(yè)生產(chǎn)的正常運(yùn)行。所以我認(rèn)為中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要適應(yīng)企業(yè)需求，以培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)中的專業(yè)技術(shù)人才為突破口。為此，我校在完成了電力拖動單元電路和機(jī)床控制電路的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，緊隨其后安排了PLC實(shí)訓(xùn)，既使電力拖動的教學(xué)內(nèi)容得到合理的延伸，又降低了PLC教學(xué)難度以便于學(xué)生更好的理解和掌握。充分發(fā)揮設(shè)備各控制環(huán)節(jié)與教學(xué)、考核內(nèi)容之間的聯(lián)系，較好的完成了教學(xué)、考核任務(wù)。

三、PLC的教學(xué)體會和探討

PLC雖然型號、系列、廠家多種多樣，但是它們都是采用邏輯指令、梯形圖的編程方式，可以通過對某二品牌可編程控制器編程的學(xué)習(xí)，達(dá)到觸類旁通的目的。例如我校采用的就是三菱FXlS-20MP系列可編程控制器。它的編程設(shè)備有兩種：即便攜式編程器和利用編程軟件在計(jì)算機(jī)上編程。考慮到便攜式編程器受到編程功能的限制，一般都采用軟件編程，可以隨時(shí)對程序進(jìn)行檢查和修改。我校所建的PLC機(jī)房共投資了28臺可編程控制器，編程器全部采用計(jì)算機(jī)配備編程軟件，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、減少教學(xué)設(shè)備投入、學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)或考核的時(shí)間不再受PLC機(jī)器數(shù)量的限制等。

可編程控制器(PLC)技術(shù)是一門理論性、趣味性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，而它又與機(jī)床電器控制電路有著密不可分的緊密聯(lián)系。只要我們從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，抓好專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以企業(yè)的需求和導(dǎo)向?yàn)楦玖⒆泓c(diǎn)，合理安排好教學(xué)內(nèi)容的先后順序，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)，就一定能夠完成教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)質(zhì)量。也只有這樣，我們的職業(yè)技術(shù)教育才能在激烈的市場競爭中求得發(fā)展，煥發(fā)出蓬勃生機(jī)與活力，為社會培養(yǎng)出具有較高技能的實(shí)用型人才。