淺談如何加強中職數(shù)學教育

[摘要]中職學生中大部分數(shù)學基礎較差，由于他們長期不受重視，得不到關心，因而對數(shù)學學習形成了一定的心理障礙。當前社會正大力倡導發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)，積極進行中職數(shù)學課程改革。因此在中職數(shù)學教學現(xiàn)狀和原因分析的基礎上，尋求策略改進教學，使得中職數(shù)學教學面向全體學生、關注個體差異、優(yōu)化教學過程、注重基礎，增強學習的趣味性，樹立學生的自信心、激發(fā)學生的內(nèi)在動力，從而整體提高中職數(shù)學教育教學的質(zhì)量，十分必要。

[關鍵詞]中職 數(shù)學 差異 現(xiàn)狀 原因 對策

隨著中考招生制度的改革，中職規(guī)模擴大，許多中職學校相當部分學生是初中階段因各種原因輟學或學習成績差初中畢業(yè)后上不了高中在家待業(yè)1到2年后被招生進來的，這部分學生人校時起點相對較低，文化基礎薄弱，數(shù)學成績尤為薄弱。而中職數(shù)學的內(nèi)容抽象性、邏輯性都比較強，因而使許多學生對數(shù)學望而生畏，怯而止步，甚至喪失學習信心，自暴自棄。但是數(shù)學是一門重要的基礎課，教學質(zhì)量的好壞直接影響到專業(yè)課和其他學科的學習進程，也影響到學生今后的發(fā)展。作為中職數(shù)學教師要認真分析學生的學習現(xiàn)狀、查找原因、采取對策，促進學生數(shù)學能力和素質(zhì)的提高。

一、中職學生數(shù)學學習的現(xiàn)狀分析

1 基礎知識薄弱。表現(xiàn)在概念模糊，公式、定理、性質(zhì)不清，更談不上理解，各個知識點互相孤立，處于似懂非懂的狀態(tài)。輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，沒有良好的審題習慣，加上表達能力差，運算能力差，基本上沒有掌握數(shù)學的思維方法。在初中階段對數(shù)學就已感到畏懼，幾乎喪失信心。

2 學習目的不明確，學習態(tài)度不認真，學習數(shù)學缺乏興趣，意志薄弱，對學習成績要求不高。與初中相比中職數(shù)學的難度加大，許多學生適應能力差，學習情感脆弱，一旦遇到困難和挫折就退縮不前，甚至喪失信心。

3 學習方法不當。不少學生上課沒能專心聽課，不積極主動思考，作業(yè)馬虎、抄襲、字跡潦草，解題不夠準確，步驟不完整，不懂的問題不鉆不問，學習被動，課前沒有預習，課后又不能及時鞏固、復習、尋找知識間的聯(lián)系。

4 學習能力差，思維呆板，缺乏聯(lián)想，抓不住問題的實質(zhì)與要害，思維難以展開，更不用說進行聯(lián)想，在問題面前往往茫無頭緒，無所適從。只會簡單識記、機械模仿，學習知識生吞活剝，不會靈活運用，往往只注重問題的結論，不重視問題的形成過程。

二、中職學生數(shù)學學習差異的原因分析

1 職業(yè)學校的生源素質(zhì)低，隨著大學的不斷擴招，學習成績較好的學生紛紛奔向普通高中。而進入職業(yè)學校的學生智力大多數(shù)處于中下等水平，學習習慣較差。這就決定了中職學生的群體素質(zhì)低于一般學校的學生。

2 職業(yè)學校教育目標定位低，主要側重于為社會培養(yǎng)適合不同行業(yè)的基本從業(yè)人員，它要求中職畢業(yè)生具有一般的、重復的業(yè)務操作技能，強調(diào)實用技術培訓而忽視對文化基礎知識的訓練。

3 數(shù)學教學本身對學生缺乏吸引力。數(shù)學是一門抽象性、理論性很強的學科，在教學上往往老師講得較多，學生處于被動接受狀態(tài)。缺乏積極參與、主動思考的意識，使原來基礎不太好的學生更加缺乏信心，而放棄對數(shù)學的繼續(xù)學習的信念。

4 中職學生大多數(shù)要求不高，不求上進，缺乏正確的人生觀、價值觀，只想學習一些基本技能，早日參加就業(yè)。再加上職業(yè)學校的學習氛圍不夠濃厚，不重視學生文化成績，這也影響了學生的學習積極性。

三、中職學校數(shù)學教學應采取的策略

(一)幫助學生樹立正確的數(shù)學學習觀

1 適時開展活動，提高學生學習興趣。

興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學知識的積極、主動的意向活動。只有對所學的知識產(chǎn)生興趣，才會產(chǎn)生學習的積極性、堅定性和求知欲。古今中外的科學家、發(fā)明家，無一不是對所探討的問題有濃厚興趣才獲得最后成功的。例如，在教學中，我們可以利用教學軟件或教學游戲，使枯燥乏味的數(shù)學公式推導、計算活潑生動；可以應用生活、生產(chǎn)實例，使數(shù)學的理論知識易學、易懂、易記，并能運用來解決實際問題。給學生們講當今世界偉大的或是杰出的歷史人物，用他們怎樣成為當今世界聞名的數(shù)學家、政治家、經(jīng)濟學家等的傳奇故事來引人數(shù)學的過去和未來，從他們的成長道路中，滲入數(shù)學的發(fā)展史。真人真實例子、活潑生動的引入，對激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣定能起很大促進作用。激發(fā)興趣是關鍵，培養(yǎng)能力是目標。在教學活動中，學生常常會表現(xiàn)出積極向上、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)。因此，作為教師應及時地給予肯定、表揚和批評，使學生產(chǎn)生成就感。即使是很小的進步和點滴成功，教師也要給予及時的、正確的評價和表揚，從而達到穩(wěn)固學生學習興趣的目的。

2 端正學生的學習態(tài)度。

對學習持肯定態(tài)度的學生，有較強的學習愿望，積極參與各種學習活動，自覺地學習，從而獲得較高的學習效率。要通過各種活動，使學生建立積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，只有這樣才能高效深入地學習，并掌握所學的知識。

3 養(yǎng)成良好的學習習慣。

學習習慣有好壞之分，好的學習習慣符合學習心理規(guī)律，有利于提高學習效果，而不好的學習習慣則偏離學習的心理規(guī)律，會防礙學習的效果。在這些問題上學生若有了正確的認識。這對于改進自己的學習習慣會打下一個良好的基礎。

4 掌握正確的學習方法。

那些缺乏有效學習方法的學生，學習成績差，不斷受到挫折和批評，因此很可能喪失信心。不少中職學生在數(shù)學上花的工夫不少，但學習成績總不理想，正是由于學習方法不正確，因此教師要在教學過程中加強學生學習方法的指導。

5 建立和諧的師生關系。

從心理學角度看，學生對某學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是從理性上認為該學科重要而去學好它，而是很大程度上取決于對任課老師的喜惡程度。因此和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素，特別是要對中職學生熱情輔導，真誠幫助，多一點關心、多一點耐心、多一點愛心，從精神上多鼓勵，幫助他們樹立信心，提高其學習能力。

(二)加強學生數(shù)學知識訓練

1 教學要由易而難。

面對基礎差的學生實際，要選準起點放慢進度，熱情關心學生，使學生通過努力學習，基本上能懂會做，從而增強他們的學習信心。如在講不等式的性質(zhì)與證明時。首先從具體數(shù)字人手，然后過渡到一般字母的證明，進而解決有關不等式的證明問題。

2 重視講練結合。

中職學生上課注意力不易集中，且反應都比較慢，因此在課堂上必須采取“講中有練，練中有講，講練結合”的原則，使他們動腦、動口、動手，做到學有所用，循序漸進。在備課時應該結合教學內(nèi)容，準備足量的課堂練習。在課堂上利用一定時間，讓學生做一定量的練習，以收到良好的教學效果。

3 做好培優(yōu)補差工作。

來自各個學校不同層次的學生，基礎差別較大，水平高低懸殊。因此對后進生必須要補課，個別補或集體補。對后進生既要熱情關心又要嚴格要求，若放棄后進生，則大面積提高中職數(shù)學教學質(zhì)量將會變成一句空話。

4 抓好數(shù)學理論教學。

數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，如果單純地為應用而死記硬背公式，將會一知半解、知其一而不知其二。因此我們在教學過程中，要始終堅持既講好公式、定理的應用，又注重數(shù)學中重要公式、定理的推導證明，使學生全面而又系統(tǒng)地理解、掌握數(shù)學知識。

5 提高教學內(nèi)容的針對性

由于學生的巨大的數(shù)學基礎差異，需要我們加強教學內(nèi)容針對性的改革，重視實用數(shù)學教學。實用數(shù)學強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強調(diào)實用型，特別是與專業(yè)相關的應用。不同類型的專業(yè)，該部分內(nèi)容不同，如機械專業(yè)對立體幾何、平面向量、解析幾何有所側重。由于與學生的專業(yè)密切相關。強調(diào)學以致用，故仍能引起學生的重視和關注，為學生所接受，讓學生產(chǎn)生強大的克服困難的動力，學好相關知識。

(三)培養(yǎng)學生的自學能力

1 訓練學生的閱讀能力。

指導學生閱讀課本，養(yǎng)成看書的習慣，是培養(yǎng)學生自學能力的主要措施。在教學中要求學生對一些重點章節(jié)的教材內(nèi)容要粗讀、精讀、深讀，對一些重要概念事先要求學生預習，并在課堂上歸納升華，摘清各部分知識的來龍去脈、前因后果，以及和相關概念的區(qū)別和聯(lián)系。

2 培養(yǎng)學生系統(tǒng)地整理知識的能力。

只有把獲取的知識納入到已有的知識范圍內(nèi)，使其系統(tǒng)化、條理化，才能促進新舊知識的鞏固、儲存和應用。因此我有意識地引導學生在學完每一單元、每一章節(jié)都對所學過的知識進行分類、概括、歸納、提煉，通過整理同學們感到收效很大，有關數(shù)學知識不僅學得活記得牢，而且理解得也更加透徹。

3 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用知識的能力。

能力的長進得靠訓練，練是學生學會獨立分析問題、解決問題和不斷增強能力的關鍵。因此在教學實踐中試著以練為主，按懂、會、熟、巧的順序分階段有計劃地讓學生去練，在一些重點章節(jié)中有目的、有針對性地給學生留一些思考題，讓學生去探討、去創(chuàng)新。

總之，我國職業(yè)教育起步較晚，在教師平時的教學和學生的學習中還存在著一些問題，但是，只要我們擺正職業(yè)教育和基礎教育的位置，充分調(diào)動職業(yè)學校師生的積極性和創(chuàng)造性，大膽改革創(chuàng)新，我們的職業(yè)教育一定會取得長遠的進步。