新時(shí)期教師形象新解

[摘要]進(jìn)入21世紀(jì)后，我國教育事業(yè)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的繁榮景象，教育改革一浪高過一浪。新時(shí)期的教育事業(yè)對(duì)教師職業(yè)提出了更新更高的要求，教師形象也有了新的變化。變過去的教書匠為今天的愛教育懂教育會(huì)教育的教育專家：變過去的“教書育人”為現(xiàn)在的“育人啟智導(dǎo)航”；變過去的“師道尊嚴(yán)” “尊師重教”為當(dāng)代的“愛生樂教善教”。教師形象的外延和內(nèi)涵都發(fā)生了深刻的變化，這意味著一場(chǎng)新的教育革命已經(jīng)開始。

[關(guān)鍵詞]教師形象 新解

隨著人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和教育改革的不斷深入，作為教育工作者的教師，其內(nèi)涵也有了一定的變化，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、變教書匠為教育家

過去。一提到教師，人們就理解為給學(xué)生上課的老師，職責(zé)就是教學(xué)生認(rèn)字、讀書，學(xué)生書讀得多了，能背誦幾首古詩文，能寫一手規(guī)范字，就算是優(yōu)秀學(xué)生，老師自然也就是合格的老師，一學(xué)期完了，一本書講解完了，就算完成了教學(xué)任務(wù)，萬事大吉。這是一種完全的教書匠的行為，與當(dāng)今時(shí)代要求相差甚遠(yuǎn)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求，一個(gè)合格的教師，除了自身要具備淵博的知識(shí)和過硬的本領(lǐng)，更重要的是要有先進(jìn)的教育教學(xué)藝術(shù)，要有把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的本領(lǐng)，要有塑造心靈的才能，要成為懂教育會(huì)教學(xué)的教育專家，教師不僅要成為知識(shí)海洋上的導(dǎo)航者，人格品德的示范者，還要成為人的靈魂的塑造者，尤其對(duì)教師的引領(lǐng)作用十分重視。

二、變教書育人為育人啟智

過去，對(duì)教育工作者提出的天職是教書育人，也就是說教好書、育好人，或在教育的同時(shí)還要育人。但當(dāng)今社會(huì)。這種觀念需要改變，要把育人放在首位，教育工作者的首要任務(wù)或核心任務(wù)是育人，也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只要學(xué)生有了高遠(yuǎn)的志向、堅(jiān)強(qiáng)的意志、持之以恒的精神和科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的成效就不必?fù)?dān)憂，成功也只是遲早的事。這里表面看只不過是換了個(gè)順序，其實(shí)意義大不一樣，后者表明的教育方法策略更加先進(jìn)，更加科學(xué)化。教育者的根本任務(wù)是培養(yǎng)習(xí)慣、教給方法和啟迪智慧，學(xué)習(xí)的過程完全由學(xué)生自主合作完成。

三、變尊師重教為愛生樂教

教師是光輝的職業(yè)，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊重。國家從國家民族利益出發(fā)，從戰(zhàn)略的高度向全社會(huì)提出尊師重教的口號(hào)，其目的是把教育放在重要位置，提出科教興國戰(zhàn)略。作為教育工作者的教師，其天職本應(yīng)該是愛生樂教。如果不熱愛學(xué)生，不熱愛教育事業(yè)，不以此為樂，反而厭生厭教、以此為苦，那他就永遠(yuǎn)做不了教師。只有愛生如子、竭盡全力、嘔心瀝血、愛教樂教的教師，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，才能在教育事業(yè)中發(fā)揮出巨大的潛，能和智慧；只有甘愿付出艱辛的勞動(dòng)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才能使國家和民族后繼有人，使國家和民族不斷向前發(fā)展，立于不敗之地。

教師形象的革新變化，意味著國家民族的振興有了希望，也意味著一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期已經(jīng)到來，我們每一個(gè)教育工作者都要解放思想、開拓創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代要求，奮發(fā)圖強(qiáng)，為國家的繁榮昌盛和民族的興旺發(fā)達(dá)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。