國內(nèi)外體育教學(xué)特征研究

[摘要]本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問等方法，從借鑒、比較的角度出發(fā)對比分析了中國和國外部分國家體育教學(xué)基本特征及其差異，從而為我國體育教學(xué)的改革提供參考。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 比較 參考

當(dāng)今世界教育發(fā)展特征、趨勢和改革的新動向讓我們清楚地看到全民教育、終身教育、教育民主化、教育現(xiàn)代化等正在作為一種國際性教育思想和潮流強(qiáng)烈地主導(dǎo)、影響、推動著世界各國教育的改革和發(fā)展。而全面推進(jìn)教育，構(gòu)建一個充滿生機(jī)的教育體系，是教育在新世紀(jì)之初的首要任務(wù)，也是學(xué)校體育改革和發(fā)展的重要任務(wù)。由于不同國家國情的差異。各國的體育教學(xué)也表現(xiàn)出不同的特征。

一、發(fā)達(dá)國家高校體育特征

1 美國

在美國，由于其具有強(qiáng)大的綜合國力，高校體育作為高校發(fā)展的重要組成部分，已經(jīng)形成了相對完善的體系。首先是體育教學(xué)條件。比如一流的先進(jìn)設(shè)備與管理，齊全的場地設(shè)施，豐富的體育書刊資料，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和合理的師資配置，以及來源廣泛的體育經(jīng)費(fèi)(包括政府和本校財(cái)政，面向公眾開放的場地設(shè)備、培訓(xùn)班等的收費(fèi)，以及社會各界的贊助等等)，其次。美國體育教育的目的是讓學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，讓其具備更好的條件去生活和服務(wù)于社會。它始終以“終身體育”和“健康體育”的思想來指導(dǎo)整個教學(xué)過程；注重學(xué)生身心得到愉悅和興趣的滿足；讓學(xué)生按照自然主義適應(yīng)性原則去自主地學(xué)習(xí)體育技能、進(jìn)行體育鍛煉；引導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)自然教育的法則，充分利用大自然所提供的各種條件鍛煉身體；培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和體格，激發(fā)學(xué)生克服自然障礙，積極鍛煉身體；提倡學(xué)生根據(jù)興趣來選擇鍛煉內(nèi)容和組織形式，在教學(xué)過程中始終注重體育教學(xué)與健康教育的結(jié)合。第三，美國必修體育課程和選修體育課程的教學(xué)目標(biāo)是提高參與者的身體健康水平，發(fā)展參與者的運(yùn)動能力，使其掌握一定的身體運(yùn)動技能，促進(jìn)其養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)參與者終身參加體育鍛煉的習(xí)慣和能力。最后，受社會經(jīng)濟(jì)文化背景影響，大學(xué)生參加課外體育鍛煉的占絕大多數(shù)。這一方面是他們對自身體質(zhì)有較為明確的要求，另一方面是因?yàn)閲覍Υ髮W(xué)生的課余鍛煉也有要求，在學(xué)校安設(shè)有專業(yè)的指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行專門的組織與輔導(dǎo)；第四是課余訓(xùn)練與競賽，由于高校具備良好的設(shè)施、設(shè)備、教練員，高校成了培養(yǎng)國內(nèi)高水平的運(yùn)動員的搖籃，大學(xué)生的體育競賽由大學(xué)生體協(xié)管理。有完善的競賽制度。

2 日本

日本同美國一樣，高校是高水平運(yùn)動員成材的搖籃。所不同的是運(yùn)動會既是競賽，又讓師生、親人、朋友之間體會到充實(shí)感、成功感和滿足感等愉悅的情感。培養(yǎng)身心健康發(fā)展、富有責(zé)任感的新一代，是當(dāng)今日本大學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想的核心。日本的大學(xué)體育教學(xué)非常注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生自我欲求的滿足和在學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)多種運(yùn)動樂趣與鍛煉能力的培養(yǎng)，同時又重視教師的指導(dǎo)作用。體育教學(xué)的指導(dǎo)思想在不同時期呈現(xiàn)不同的形態(tài)：“主治體育論”、“運(yùn)動文化論”、“快樂體育論”等。日本追求個人參加體育運(yùn)動的動機(jī)與體育運(yùn)動的社會價(jià)值的內(nèi)在統(tǒng)一，充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個體差異，并重視學(xué)生對運(yùn)動樂趣的體驗(yàn)，要求學(xué)生能真正理解體育的意義，從而為終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

在日本，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好、興趣選擇體育課的內(nèi)容，因此在一個教學(xué)單元里經(jīng)常同時出現(xiàn)多種教學(xué)內(nèi)容。特別是近幾年來，娛樂性體育和戶外健身的野營活動很受學(xué)生歡迎，在不同的季節(jié)，有計(jì)劃地安排適宜季節(jié)的戶外體育課，可以使學(xué)生得到充分的身心愉悅感和極大的滿足感。此外，日本的高校很重視理論課的教學(xué)，理論課的教學(xué)內(nèi)容占教學(xué)計(jì)劃的25％。

3 德國等發(fā)達(dá)國家

德國等西歐發(fā)達(dá)國家的教育也十分發(fā)達(dá)。體育在高校教育中也有健全的體系，學(xué)校對于體育教學(xué)條件以及場地設(shè)施的建設(shè)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，一切從有利于大學(xué)生鍛煉健身出發(fā)。同時，配置高水平的教師隊(duì)伍，外聘教師多于全職教師，充分體現(xiàn)在崗教師的競爭性，體育經(jīng)費(fèi)來源類似于美國。在德國，參加體育活動已成人們普遍習(xí)慣，他們口號是“我們要讓聰明的頭腦活動起來”。德國重視和強(qiáng)調(diào)體育社會化，“終身體育”與“健康體育”的理念也貫穿著大學(xué)體育教育的全過程。重視體驗(yàn)，鼓勵“重在參與”的理念，構(gòu)成了德國現(xiàn)代大學(xué)體育教育的獨(dú)特氛圍。德國的高校體育指導(dǎo)思想代表了歐洲大學(xué)學(xué)校體育的理念，那就是：生活中不能沒有體育，運(yùn)動中離不開體育，健康需要體育。

二、我國高校體育教學(xué)特征

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校體育也在教育實(shí)踐中不斷進(jìn)步、充實(shí)、完善和發(fā)展。但由于我國國情的特殊性，我國的體育教學(xué)還存在一些不足，主要體現(xiàn)在：

1 中國現(xiàn)代體育教育觀念亟待更新

中國現(xiàn)代體育教育觀念的形成受前蘇聯(lián)教育觀念的影響較深，雖然目前我國對體育教育觀念作了些調(diào)整，但在體育教學(xué)中，運(yùn)動負(fù)荷、運(yùn)動技能仍然是體育教學(xué)好壞的重要指示。近期以來，匯人了“終身體育”、“快樂體育”等體育思想和以“身心健康”為主要的教學(xué)指導(dǎo)思想，但真正要使其形成影響，還需要一定的時間。

2 中國體育教學(xué)的目標(biāo)需要明確

進(jìn)行體育教學(xué)，就要明確中國體育教學(xué)的目標(biāo)：全面鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生的體能和對環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)身心全面發(fā)展；增強(qiáng)體育意識，提高體育能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的體育才能。

3 體育課要課內(nèi)外相結(jié)合

在中國高校里，一般一年級上普通體育課，二年級上選項(xiàng)體育課，三年級以上可上選修課；其中兩年內(nèi)，同時開設(shè)普通體育課與選項(xiàng)體育課，讓不同條件和志愿的學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同的課程；而且課內(nèi)外相結(jié)合，既要求開設(shè)普通體育課、選項(xiàng)提高課、專項(xiàng)體育課和保健體育課，又在課外廣泛地開展俱樂部的活動。

4 體育師資隊(duì)伍明顯不足

許多高校體育教師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重。職稱結(jié)構(gòu)趨向合理，但教授、副教授、講師、助教按比例看，仍存在不平衡現(xiàn)象，突出表現(xiàn)在教授極少，助教比例不足。從能力結(jié)構(gòu)上分析，“純技術(shù)型教師多，技術(shù)理論型少”。

5 體育經(jīng)費(fèi)不足

體育經(jīng)費(fèi)到目前為止基本上還是完全靠教育部門財(cái)政撥款，雖然大多數(shù)高校財(cái)政逐年加大了體育經(jīng)費(fèi)的投入，但體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺的情況依然存在。

三、結(jié)語

高校體育作為高等教育的有機(jī)組成部分，對培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義新人、促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)的目的。雖然近年來我國體育事業(yè)有了大幅度提高，但由于我國經(jīng)濟(jì)政治等各個方面的原因，我國在體育教學(xué)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國家，因此我國高校體育教學(xué)的改革。還要很長的路要走。