探本溯源明規(guī)律 錦心繡口寫華章

對聯(lián)是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，句式整齊，意蘊(yùn)豐富，音韻和諧，讀起來朗朗上口便于記憶，歷來為人們喜聞樂見，具有廣泛的實(shí)用性和欣賞價(jià)值。

對聯(lián)考查學(xué)生的表達(dá)應(yīng)用能力，可以涉及仿寫、修辭、語段壓縮、圖文轉(zhuǎn)化等多種題型，能力層級(jí)為D。從2004年高考題中開始出現(xiàn)擬寫對聯(lián)的內(nèi)容，以后歷年都有對聯(lián)類(或適合寫成對聯(lián)的廣告詞、宣傳語等)試題出現(xiàn)。

那么，作為一個(gè)失分率較高的考點(diǎn)，我們要如何應(yīng)對呢?

第一，了解對聯(lián)基本知識(shí)

對聯(lián)的基本要求有以下幾點(diǎn):①字?jǐn)?shù)相等。②結(jié)構(gòu)相同。③詞性一致。④音韻和諧。⑤內(nèi)容相關(guān)。⑥文詞雅麗。其中結(jié)構(gòu)相同是指對聯(lián)上下兩句語法結(jié)構(gòu)一樣;詞性一致是指上下聯(lián)中對應(yīng)位置的詞語詞性相同;音韻和諧一般只考慮上下句的最后那個(gè)字，通常情況下上聯(lián)尾字是三聲或四聲 (仄聲)字，下聯(lián)尾字是一聲或二聲 (平聲)字;所謂內(nèi)容相關(guān)是說兩句一定要有一個(gè)統(tǒng)一的中心話題，不可以把毫無關(guān)連的兩句話放在一起;而文詞雅麗則是要求對聯(lián)的語言力求文雅。除此之外當(dāng)然還要注意語句通順連貫，思想積極健康。以上要求是就嚴(yán)對而言，有時(shí)出題人會(huì)降低答題難度，比如寫廣告詞、宣傳語等，一般只要求字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大致相同。

對聯(lián)從寫作方法上分類，有正對、反對、串對三種。

1.正對，就是上下聯(lián)各自具有一個(gè)完整的意思，但兩者又和諧地統(tǒng)一在一個(gè)意境之中。它們是從兩個(gè)角度或兩個(gè)側(cè)面說明同一個(gè)事理，具有相似、相關(guān)的聯(lián)系，在內(nèi)容上相互補(bǔ)充，以并列關(guān)系的復(fù)句為表現(xiàn)形式。

例如: “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”從兩個(gè)方面說明了同一個(gè)道理:鐵杵磨成針，功到自然成。

2.反對，就是上下聯(lián)一正一反，表示矛盾對立關(guān)系，借正反對照、比較來突出事物的本質(zhì)。

例如: “破千年舊俗，立一代新風(fēng)。” 此聯(lián)用“舊俗”和“新風(fēng)”一破一立，一正一反，形成鮮明的對比，從而強(qiáng)調(diào)了歌頌對象。

3.串對，又叫流水對，上下聯(lián)的意思是順承的、連貫的，只是把一個(gè)意思分成兩句話來表達(dá)，如果將上下聯(lián)獨(dú)立開來，意義就不完整。串對的上下聯(lián)一般有因果、連貫、遞進(jìn)、條件、假設(shè)等關(guān)系。

例如:“才飲長江水，又食武昌魚。”兩句之間是承接關(guān)系，通過“才”、“又”兩個(gè)連詞連接，緊湊順暢。

第二，了解高考擬寫對聯(lián)題的類型

1.給出上聯(lián)，要求對出下聯(lián)。(有時(shí)還要求擬寫橫批)

2.給定主題，要求擬寫上下聯(lián)。包括擬寫公益廣告詞、通欄標(biāo)語、活動(dòng)主題、圖文轉(zhuǎn)化等等。

第三，掌握答題的基本方法

第一種類型相對簡單一些，我們可以把它看作仿寫題目，按照對聯(lián)的要求套寫。即先分析給定的上聯(lián)的字?jǐn)?shù)、句子結(jié)構(gòu)、詞性，再確定表達(dá)內(nèi)容，從而按照對聯(lián)的要求明確下聯(lián)的相關(guān)信息。例如2004年全國卷“掃千年舊習(xí)”，要擬定下聯(lián)，先分析上聯(lián)，一共是五個(gè)字，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，詞性分別為動(dòng)詞(掃)、數(shù)量詞(千年)和偏正關(guān)系名詞性短語(舊習(xí))，內(nèi)容是清除舊的、不好的習(xí)俗。

如果按正對來考慮，“舊習(xí)”是應(yīng)該被人摒棄的，那么下聯(lián)中與之對應(yīng)的相同方向的詞語可以用“陳規(guī)”或“陋俗”，“千年”可以用“萬載”或“百代”對應(yīng)，至于“掃”可以用“除”或“破”來代替，那么下聯(lián)就可以表述成“除百代陋俗”或“破萬代陳規(guī)”。

如果按反對來考慮，“舊習(xí)”是應(yīng)該被人摒棄的，那么與之相反方向的詞語可以用“新風(fēng)”， “千年”可以用“百世”或“一代”對應(yīng)，至于“掃”可以用“樹”或“立”來代替，那么下聯(lián)就可以表述為“樹一代新風(fēng)”或“立百世新風(fēng)”。

如果按流水對來考慮，“舊習(xí)”是應(yīng)該被人摒棄的，那么上聯(lián)的結(jié)果應(yīng)該是百廢俱興，其樂融融，所以下聯(lián)可以從結(jié)果入手考慮，比如“享百世平安”。

第二種類型比較復(fù)雜，我們可以把它和擴(kuò)展語句類題目結(jié)合起來。首先要明確要求，確定話題;再根據(jù)正對、反對、流水對的特點(diǎn)選擇并明確角度;最后將不同角度敷衍成文。

例如2005年全國卷I第19題:班里舉行一次主題為“遠(yuǎn)離毒品”的班會(huì)，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。

首先要確定主題是“遠(yuǎn)離毒品”，那么我們就應(yīng)該圍繞遠(yuǎn)離毒品的原因、必要性、如何做等角度入手。

按照正對來寫，我們可以先取一個(gè)角度，比如吸毒對自己有害，那么接下來我們還要得出一個(gè)與之相關(guān)相近的角度，比如吸毒對家庭有害，這樣就得到兩個(gè)詞組“吸食毒品害人”和“吸食毒品害家”。當(dāng)然由于對聯(lián)上下句要避免重復(fù)，在詞句上稍作變化，可以得出“吸食毒品害人”和“涉足毒品毀家”，然后再在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展語句，使之符合字?jǐn)?shù)要求。比如，“吸食毒品害人，教訓(xùn)深刻;涉足毒品毀家，警鐘長鳴。”或“吸食毒品害人不少，涉足毒品毀家頗多”。再如我們另選定吸毒對我們的身體有害這個(gè)角度，那么接下來還要得出一個(gè)與之相關(guān)相近的角度，比如吸毒對青春有害，可得出“吸毒讓青春荒廢，讓生命凋零”兩個(gè)并列詞組，通過整理可以得到:“青春會(huì)因走近毒品而荒廢，生命會(huì)因吸食毒品而凋零”。

按照反對來寫，我們可以由“一破一立”的格式去考慮。先得出一個(gè)角度，比如遠(yuǎn)離毒品，那么接下來就得出了它的相反角度即靠近毒品。有了這兩個(gè)角度，后面可以用這兩種行為的后果來作補(bǔ)充，即可得到:“陷入毒品，落入無底黑洞;遠(yuǎn)離毒品，擁有美好明天。”

按照流水對來寫，就要考慮遠(yuǎn)離毒品的原因、目的，上下句之間可以構(gòu)成因果、條件等關(guān)系。比如從目的入手，可得到兩個(gè)詞組“遠(yuǎn)離毒品，收獲幸福”，然后再擴(kuò)展，比如加上定語即可得到:“遠(yuǎn)離害人的毒品，收獲長久的幸福。”再如加主語即可變成:“菁菁校園，遠(yuǎn)離毒品;莘莘學(xué)子，收獲幸福。”

對于這一類試題，如果有的學(xué)生從給定的話題中打不開思路，但又具有較厚的文化功底，也可以通過化用古典詩詞或套用其他對聯(lián)的形式甚至借用古詩比興的形式來寫。

例如2005年全國卷Ⅲ第20題:畢業(yè)前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會(huì)，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。可以寫成“飛瀑直下三千尺，不及同窗友情長”。本句中就化用了李白的“飛流直下三千尺”和“不及汪倫送我情”兩個(gè)句子。而“鮮花靠雨露滋潤，友誼憑真情維持”兩句則是用到了比興的手法。

至于橫批的擬寫主要注意以下兩點(diǎn):

1. 內(nèi)容要與對聯(lián)內(nèi)容相關(guān)。橫批是一副對聯(lián)內(nèi)容的升華，是對聯(lián)的主題，更是點(diǎn)睛之筆。一般要求是點(diǎn)明主題，有所寄托;風(fēng)格與聯(lián)語和諧一致，成為一個(gè)整體。

例如，2005年福建卷的一副對聯(lián)“華夏兒女文武雙全建偉業(yè)，炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D”的橫批“振興中華”，這四個(gè)字準(zhǔn)確地表達(dá)出了上下聯(lián)中“建偉業(yè)”、“展宏圖”的目的，點(diǎn)明了這副對聯(lián)的主題。

2.一般是四字成語或熟語，并且不應(yīng)使用對聯(lián)中已經(jīng)用過的字。

(作者單位;塘沽渤海石油一中)