計算機教學中滲透人文思想分析

摘要:通過對計算機現狀的調查并結合對人文思想的思考，提出了計算機教學中融入人文思想的迫切性并提出一些建議。

關鍵詞:計算機;教學;人文;課堂

中圖分類號:G434 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3198(2010)02-0191-01

1 計算機教學面臨的現狀

1.1 學生文化素質偏低

近年，許多大學與大專都響應教育方針的號召進行了擴招，但對學校錄取門檻的放低使本身文化功底不足的學生進入學校，更有部分學生在寬松的環境下不注意自我修養的提高而更加散漫，沒有自制力的學生沒有將注意力放在學習上，甚至混文憑也是普遍存在的現象，這種現象將會給整個教育事業帶來重創。

1.2 學生思想素質不高

我國注重的是系統的教育，從小學到大學都以培養“人才”為目的，這種人才大部分是片面的，學生從入學開始就以學習知識技能為主，思想素質的培養被放在不明顯的的地位，這種急于求成的教學方式，造成了高校學生思想素質低下，在這最應該掌握技能的時候才唱起重塑學生思想素質的高調，這是一種本末倒置的尷尬局面，這種局面的產生最應汗顏的就是教育界的同仁們。

1.3 教學方法的單一

計算機教學中學生掌握知識主要靠實踐而不是單純的知識灌輸，傳統教學中“填鴨式”教學以不能適應目前的教育體系與社會人才的需求，單純的灌輸知識同時也是忽略了以學生為本的思想，每個學生的思維方式與掌握知識的能力各不相同，如果只用一種方法教學，只會使學生降低對計算機學習的積極性。計算機教學是一門需要理論與實踐嚴密結合的課程，讓學生在實踐中掌握理論，以學生為主體教學，這同時是對學生負責的行為。

1.4 教師的素質

教師做為文化技能的傳授者是課堂的主導。教師的文化素質與人文素質決定著一次教學的效率與效果。計算機應用的快速發展，對計算機教師的知識更新造成很大壓力，但教師對自己知識的完善是教師應盡的義務。同時一個教師的人文素質更加重要，現在教師對學生的不當行為甚至體罰雖然不是普遍現象，但仍然難以徹底的杜絕這種現象的產生，如果一旦有這種現象必然會使學生產生抵觸情緒，對教學的開展造成阻滯。

1.5 考評機制的弊端

應試考試，這是中國國情決定并且在短期內不能改變的，但它造成的弊端是一直存在的。這種體制是許多學生失去平等接受教育的機會，同時也是在校生長期心存恐懼、失去學習興趣的重要原因。教師對學生的考評不僅沒有更加人性化，而且以成績作為分類標準的教師不在少數，這實在是嚴重打擊的學生的自尊心與自信心。

2 計算機教學滲透人文思想的迫切性

可以理解的是學校不管開展任何工作都是為了學生，為了讓學生成為全方面人才。何謂全方面人才，毋庸置疑對于計算機方面的人才必須具備足夠的計算機方面的知識技能，同時也具備充足的精神財富。加強人文思想的培養與教育是學生身心健康發展的需要，也是國家對計算機這種高智商人才的要求。青少年成長階段是一個人得人生觀價值觀完全塑造形成的階段，進行人文思想教育是刻不容緩，讓一批重視人文思想培養的學生在進入社會后扛起建設社會的大旗同時也是對社會負責的行為。

3 對計算機教學中滲透人文思想的一些建議

3.1 重視人文思想的宣傳

外界環境對青少年學生的身心有極大的影響。計算機教學中學生有更多的接觸互聯網、接觸社會信息的機會，互聯網許多消極因素存在使學生學習計算機的目的不明確。在這中環境下，人文思想的宣傳還應加大力度。學校作為學生活動的主要場所，應該起到宣傳的主體作用，以學校為單位舉行以人文思想為主題的活動，以班級為單位展開學習滲透人文思想的主題班會或集中接受人文思想教育。

3.2 注重計算機教學中以學生為本，使教學方法具有人文性

每個學生做為一個獨立存在的個體都有著不同的差異，因材施教與重視實踐是計算機教學中的關鍵。教師應從個體的角度出發，注重每個學生吸收知識的不同程度，使學生在實踐中掌握自己學習的方法，調動起學生自主學習的積極性，使教育方法更有人文性。

3.3 教師應注重人文思想的培養

鑒于教師在計算機教學中的重大作用，教師應重視人文思想的培養。其中包括現代意識的培養，人文素質的提高與以學生為本，教師具備的人文素質在教學中不僅是個人魅力的體現也在學生中起到標桿的作用，往往一個教師的人文素質決定了一個班級的班風建設。為人師表做出表率作用才有教育學生的權利。在計算機發展中完善自己的現代意識才有作為一個教師的資格。關懷每個學生，使每個學生有平等接受教育的機會是每個教師的義務。