論信息學(xué)奧賽教學(xué)水平的提高

摘要:信息學(xué)奧林匹克競賽作為聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的中學(xué)生五項賽事之一， 在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力等方面無疑起到了積極而有效的作用。而如何提高信息學(xué)奧賽教學(xué)水平，讓學(xué)生能在智力、創(chuàng)造力和實踐能力上發(fā)揮出較大潛力成為當(dāng)今的信息學(xué)奧賽教學(xué)老師們迫切需要解決的問題。

關(guān)鍵詞:教師的正視;學(xué)生的選撥制度;教學(xué)方法的改進

中圖分類號:G634.67 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3198(2010)02-0188-02

1 教師應(yīng)正視信息學(xué)奧賽

1.1 轉(zhuǎn)變舊有觀念，加大重視度

對于信息學(xué)奧賽，有的教師觀念陳舊，認(rèn)為其不在高考范疇之列，而且信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)太累，且獲獎不易，學(xué)生成了奧賽的“犧牲品”，希望取消信息學(xué)奧賽。那么，我們究竟該怎么樣正確看待信息學(xué)奧賽呢?

青少年是人類的未來，也是世界科技發(fā)展的未來。計算機科學(xué)是一種創(chuàng)造性思維活動，青少年信息學(xué)奧林匹克競賽活動對計算機技術(shù)的普及與應(yīng)用，對年輕一代了解和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，養(yǎng)成創(chuàng)新精神，具有重要的作用。

事實上，信息學(xué)奧賽為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)的平臺、競爭的平臺和表現(xiàn)的平臺。舉行信息學(xué)奧賽的目的是通過競賽帶動普及，使更多的青少年課外接觸和學(xué)習(xí)計算機科學(xué)，提高他們的邏輯思維能力、解決實際問題的能力、協(xié)作能力以及溝通能力。參加信息學(xué)奧賽更是給優(yōu)秀的學(xué)生提供了相互交流和提升的機會。我們教師一定要轉(zhuǎn)變我們的舊有理念，加大對信息學(xué)奧賽的重視度，為我們的信息學(xué)奧賽事業(yè)獻出自己的一份答卷。

1.2 教師要加強自身學(xué)習(xí)

由于我國在信息技術(shù)方面較西方國家相比開發(fā)較晚，所以導(dǎo)致部分學(xué)校在教學(xué)和教師培養(yǎng)上不能跟上步伐。自鄧小平同志在1984年初曾經(jīng)指出“計算機的普及要從娃娃抓起”的指示后，信息學(xué)奧賽才真正迎來了發(fā)展的春天。但輔導(dǎo)教材的落后和教師自身修養(yǎng)的不足等問題困擾著信息學(xué)奧賽的前進，這就要求我們教師必須加強自身學(xué)習(xí)，克服這些難處。

我們教師要特別重視自身素質(zhì)的提高，要不斷提高輔導(dǎo)能力，為學(xué)生提供最大幫助。現(xiàn)代的學(xué)生知識進步很快，很容易超過教師。作為輔導(dǎo)教師，要有一種緊迫感，積極學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)能力，不但要積極參加各種信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班，還要深入學(xué)習(xí)奧賽輔導(dǎo)書以及鉆研各類競賽題的解法，注意總結(jié)解題規(guī)律，將之形成解題技巧，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路，盡快提高信息學(xué)水平。

2 完整、健全的學(xué)生的選撥制度

2.1 首先要挑選對計算機和程序設(shè)計有濃厚興趣的學(xué)生

興趣是最好的老師。作為要參加競賽的選手，必須具備一定的信息素養(yǎng)和思維能力以及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，但更為可貴的是對計算機知識有主動獲取的追求，對計算機學(xué)科有濃厚的求知欲，對計算機問題有鍥而不舍的鉆研精神。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的主要原因和動力。激發(fā)學(xué)生參加信息學(xué)奧賽的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息學(xué)的強烈的動機和愿望，既可以讓信息技術(shù)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生有所收獲，又能讓有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生脫穎而出。而且，選手的培養(yǎng)是從Pascal語言開始，從基本的語句、三種程序結(jié)構(gòu)至數(shù)組、過程和函數(shù)等內(nèi)容，逐漸深入。對信息技術(shù)沒有興趣的學(xué)生接受不了這種枯燥、乏味的過程，也最終會被淘汰。

2.2 其次要看重感興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)

信息學(xué)奧賽培養(yǎng)了學(xué)生編寫程序的能力，使他們懂得了如何同計算機進行交流，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，對學(xué)生今后的發(fā)展大有幫助。

但程序設(shè)計對人的能力的要求是比較高的，也是多方面的，編程者不僅要熟悉計算機語言功能，要有嫻熟的編程技術(shù)，還要具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和算法知識以及相應(yīng)的實踐能力、創(chuàng)造能力。所以在日常的學(xué)習(xí)中，那些具備扎實的數(shù)學(xué)功底、良好的英語習(xí)慣、較強的自學(xué)能力、勤懇的學(xué)習(xí)態(tài)度、嫻熟的網(wǎng)絡(luò)使用能力和自覺的交流意識的對信息技術(shù)感興趣的學(xué)生應(yīng)該是理想的選擇。

2.3 最后選擇具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生

信息學(xué)奧賽是一種思維方法，思維的方法有很多種，如整體思維、局部思維、逆向思維、發(fā)散思維等等。我們要把思維方法的培養(yǎng)貫穿到輔導(dǎo)的各個環(huán)節(jié)中，不能就問題講問題，要教會學(xué)生從不同的角度思考問題。輔導(dǎo)中使用多種方法解決一個問題，但不同的方法效率優(yōu)劣不同，而那些具備創(chuàng)造性思維的學(xué)生正是我們所要重點培養(yǎng)的。

如同我們所講的一樣，算法只能靠領(lǐng)悟。對相同的問題，不同學(xué)生有不盡相同的算法。如對同一個程序問題，有的學(xué)生地應(yīng)用了遞歸與回溯的算法，程序簡潔，可讀性好，效率也比較高。但另一位同學(xué)程序應(yīng)用數(shù)學(xué)算法，更簡潔，效率更高。這就說明了一個選手創(chuàng)造思維的價值。

3 教學(xué)方法的改進

3.1 小組式學(xué)習(xí)方法

組建學(xué)習(xí)互助小組，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生們在互相交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在互助學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)思維、智慧上的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想。在小組中，同學(xué)之間互相依靠為個人提供了動力，而且因為共同體驗克服困難、獲得成功的過程而使他們之間的關(guān)系更加親密、團結(jié)，這種關(guān)系又使他們在學(xué)習(xí)中合作的更加愉快、默契。

小組合作的學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中，教師布置任務(wù)后，應(yīng)先讓所有的學(xué)生進行獨立地思考，然后在小組內(nèi)進行交流與討論，進一步優(yōu)化自已的算法和或完善自已的程序，經(jīng)過組內(nèi)所有成員的討論與研究，拿出了本組最優(yōu)秀的程序在組間進行交流，經(jīng)過老師的點評，比較各個小組的程序在時間與空間以及可讀性等方面的優(yōu)劣，從而達到各個小組成員的共同提高。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)平臺培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

隨著信息學(xué)奧賽的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富，特別是Pascal語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等基礎(chǔ)知識，有較大的參考價值。設(shè)計程序是一項艱苦的腦力勞動，當(dāng)某個問題毫無思路或是存在疑問時，學(xué)生便可以在論壇上發(fā)帖子和全國各地的選手進行交流，這種交流方式直接而迅速。而他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取了大量的知識，需要精力去消化和吸收。通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，需要學(xué)生分析自己的情況和知識，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步學(xué)會合理調(diào)整學(xué)習(xí)進度，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)方式不僅僅限于書本，我們也要利用網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生學(xué)會自主的學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要工具。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅是信息的獲取者，更是信息的創(chuàng)造者，通過交流發(fā)布信息，讓他們習(xí)慣利用網(wǎng)絡(luò)來獲取所需要的知識，并最終使他們的信息技術(shù)應(yīng)用水平不斷提高。

3.3 注重測試和實戰(zhàn)訓(xùn)練

信息學(xué)奧賽與其他學(xué)科奧賽一樣，考查的主要是學(xué)生的思維和解題能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)生必須有一定的做題量。而學(xué)生在平常的練習(xí)中專注度不夠，做題的效率也很低，所以我們要時常搞階段測試，模擬奧賽環(huán)境，然后組織學(xué)生作賽后總結(jié)，分析錯誤的原因，總結(jié)自己的經(jīng)驗及教訓(xùn)及以下一階段的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題及期望。

同時，在計算機中安裝好了測評系統(tǒng)，對日常上課時學(xué)生提交的程序進行即時測試，得到程序的內(nèi)存使用、運行時間、失分原因等準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，將結(jié)果快速地反饋給學(xué)生，讓他們對存在的問題進行探討和研究。通過這種時刻測試以達到預(yù)期效果。